2024年五年级英语下册 Unit 4 He Lives in a Village第3课时教案 陕旅版（三起）

2024年五年级英语下册Unit4HeLivesinaVillage第3课时教案陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为陕旅版五年级英语下册Unit4HeLivesinaVillage的第3课时。课程内容包括词汇的学习，如village,farm,river等，以及一般现在时的句子结构。此外，本节课还会涉及到日常对话的交流，学生需要能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和问答。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常词汇，对本节课的一般现在时句子结构应该不会感到陌生。但需要在本节课中进一步巩固和应用。同时，学生需要能够将所学知识运用到日常对话中，提高英语交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4HeLivesinaVillage的第3课时，学生能够进一步掌握一般现在时的句子结构，并运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和问答，提高语言运用能力。同时，学生将了解到乡村生活的特点，培养文化意识，了解不同生活方式的差异。通过小组合作和互动交流，学生将提升思维品质，培养解决问题的能力。在学习过程中，学生将掌握学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是掌握一般现在时的句子结构，以及运用词汇进行简单的自我介绍和问答。学生需要熟练运用village,farm,river等词汇，并能够用一般现在时进行描述。

2.教学难点：

-一般现在时的句子结构对于一些学生来说可能比较困难，特别是动词的时态变化。需要通过例子和练习，让学生反复练习，直至熟练掌握。

-学生可能对乡村生活的了解不够深入，因此在教学中需要提供相关的背景信息和文化差异的介绍，以帮助学生更好地理解和运用所学词汇和句型。教学资源-软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、白板、黑板、教学卡片、教学挂图、练习册、录音机、磁带或音频文件。

-课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要将教学材料和补充资源上传至学校的学习管理系统或班级微信群，以便学生能够在线复习和预习。

-信息化资源：英语学习网站、在线视频、教育应用程序（如Quizlet、Duolingo等），用于拓展学生的学习渠道和提高兴趣。

-教学手段：任务型教学法、合作学习、角色扮演、小组讨论、问答环节、听力练习、口语练习、互动游戏、多媒体演示、视觉辅助材料、实物教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课主题。

过程：教师通过展示乡村图片，如农田、小屋、河流等，引导学生猜测图片背后的故事。学生可以自由发言，分享他们对乡村生活的看法和经历。教师总结并引入本节课的主题：HeLivesinaVillage。

2.词汇学习（10分钟）

目标：学生能够正确拼写和理解新词汇。

过程：教师展示新词汇的图片，如village,farm,river等，引导学生猜测词汇意义。学生通过听写和重复练习，学习和掌握新词汇。教师提供例句，展示词汇的用法，并鼓励学生积极参与口语练习。

3.句子结构练习（20分钟）

目标：学生能够运用一般现在时进行自我介绍和问答。

过程：教师提供一般现在时的句子结构模板，如"Mynameis...Iliveina...Ilike..."，并引导学生进行自我介绍。学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行问答练习。教师提供反馈和建议，帮助学生改进表达方式和语法准确性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：学生分成小组，根据教师提供的情境，编写一段对话，涉及本节课所学词汇和句型。每个小组进行角色扮演，展示他们的对话。其他小组听后提供反馈和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的自信心和表达能力。

过程：教师邀请几名学生上台进行自我介绍，使用一般现在时。其他学生作为观众，提供点评和鼓励。教师对学生的表现进行总结和点评，强调正确的语法和表达方式。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，提醒学生重点。

过程：教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括新词汇和一般现在时的句子结构。教师强调一般现在时的使用场景和语法规则。学生提问和澄清疑问。教师最后提醒学生课后复习和练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择与乡村生活相关的英语绘本，如《TheCountryMouseandtheCityMouse》，通过阅读增加学生对乡村生活的了解和文化意识。

-电影片段：播放与乡村生活相关的电影片段，如《Charlotte'sWeb》，让学生通过视觉媒体更好地理解乡村环境和动物。

-实地考察：组织学生参观附近的乡村或农场，亲身感受乡村生活，并记录下自己的观察和体验。

-文化资料：提供关于不同国家乡村生活的文化资料，让学生了解不同文化背景下的乡村生活差异。

2.拓展建议：

-学生可以在家中观察和记录自己的日常生活，尝试用英语描述自己的家庭成员、兴趣爱好和日常生活习惯。

-学生可以尝试阅读其他与乡村生活相关的英语书籍，如《TheSecretGarden》，提高阅读能力和文化意识。

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站和在线视频，寻找与乡村生活相关的学习材料，进行自主学习。

-学生可以参加学校或社区组织的英语角或英语俱乐部，与其他学生交流乡村生活的经验和观点。

-学生可以尝试与乡村居民进行交流，了解他们的生活方式和传统文化，提高语言运用能力和文化意识。

-学生可以参与乡村志愿者活动，如农场工作或社区服务，亲身体验乡村生活并贡献自己的力量。

-学生可以进行乡村主题的创意写作，如编写故事、日记或诗歌，表达自己对乡村生活的理解和感受。

-学生可以制作乡村主题的展示或项目，如制作乡村风景的绘画、摄影或手工艺品，展示自己的创造力和对乡村生活的热爱。教学反思与改进在每一次的教学结束后，我会安排一次反思活动，这不仅仅是为了评估教学效果，更重要的是通过这种活动，能够识别出自己在教学过程中需要改进的地方。

首先，我会让学生填写一份简单的问卷调查，了解他们对本节课的内容的理解程度，以及他们在学习过程中遇到的困难。同时，我也会观察他们在课堂上的表现，包括他们的参与度，他们的学习积极性，以及他们对于新知识接受和应用的能力。

然后，我会根据学生的反馈和我的观察，进行深入的思考和分析。如果我发现大部分学生在某个知识点上掌握得不够好，那么我会在下一次的教学中，对这个知识点进行更深入的讲解和练习。如果我发现学生在课堂上的参与度不高，那么我可能会尝试采用一些新的教学方法，比如游戏化教学，或者是小组合作学习，来提高他们的参与度。

最后，我会制定出一些具体的改进措施，并在未来的教学中实施。这些改进措施可能包括对教学内容的调整，对教学方法的改进，或者是对课堂管理的优化。我会持续观察这些改进措施的效果，并根据学生的反馈和学习成果，进行适当的调整。

我相信，通过这样的教学反思和改进，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果，同时也能够提升自己的教学水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit4HeLivesinaVillage的第3课时，主要包括一般现在时的句子结构和词汇的运用。我们通过观看图片、听录音、进行角色扮演等多种活动，深入了解了乡村生活的特点，并能够运用新学的词汇和句型进行简单的自我介绍和问答。

在课堂上，同学们积极参与，展示了自己的英语实力。通过本节课的学习，大家不仅提高了语言能力，还增加了对乡村生活的了解和文化意识。希望同学们能够在课后继续复习和练习，巩固所学知识，并能够在日常生活中运用英语进行交流。

当堂检测：

1.根据课文内容，完成以下句子：

a.Myfriend______(live)inasmallvillage.

b.Theyhavea______andariverneartheirhouse.

c.I______(go)toschoolbybuseveryday.

2.用所学生词造句：

a.

b.

c.

3.角色扮演：模拟到朋友家做客的场景，使用一般现在时进行对话。

注意事项：

1.请同学们认真对待当堂检测，按时完成。

2.在答题过程中，注意语法和拼写的正确性。

3.检测结束后，教师将对答案进行讲解和点评，希望大家能够从中收获更多。

期待同学们在检测中取得优异的成绩！板书设计1.设计原则：

-清晰突出：板书设计要突出本节课的重点知识点、词汇和句型，让学生一目了然。

-结构合理：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：板书应尽量简洁，避免冗长的文字，以便学生集中注意力。

-艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、颜色等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.板书内容：

-重点知识点：一般现在时的句子结构"Subject+verb(s)+object"

-词汇：village,farm,river,live,have,go

-句型：Mynameis...Iliveina...Ilike...

-示例对话：

-A:MynameisLiMing.Iliveinavillage.Ihaveadogandacat.

-B:Nicetomeetyou,LiMing.Iliveinacity.Ilikeplayingbasketball.

3.板书示例：

```

+--------------------+

|Subject|

+--------------------+

|verb(s)|

+--------------------+

|object|

+--------------------+

|Village|

+--------------------+

|Farm|

+--------------------+

|River|

+--------------------+

|Live|

+--------------------+

|Have|

+--------------------+

|Go|

+--------------------+

|Mynameis...|

+--------------------+

|Iliveina...|

+--------------------+

|Ilike...|

+--------------------+

|ExampleDialogue:|

+--------------------+

|A:Mynameis...|

+--------------------+

|B:Nicetomeet|

|you,...|

+--------------------+

```课后作业1.根据课文内容，完成以下句子：

a.Myfriend______(live)inasmallvillage.

b.Theyhavea______andariverneartheirhouse.

c.I____