2024年五年级品德与社会上册 第三单元 不屈的民族 第8课《走进中山故里》教案 粤教版

2024年五年级品德与社会上册第三单元不屈的民族第8课《走进中山故里》教案粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版五年级品德与社会上册第三单元不屈的民族第8课《走进中山故里》的教案。本节课主要围绕孙中山先生的生平事迹和贡献展开，让学生了解孙中山先生的革命精神和爱国情怀，培养学生的爱国情感和社会责任感。

课程内容包括：

1.孙中山先生的生平简介：出生背景、家庭环境、留学经历等。

2.孙中山先生的革命事迹：辛亥革命、建立民国、推动国共合作等。

3.孙中山先生的爱国情怀：倡导民主、关注民生、振兴中华等。

4.孙中山先生的精神品质：勇敢、坚定、乐观、创新等。

5.学生通过实践活动，体验孙中山先生的精神品质，培养自己的爱国情感。

教学目标是让学生了解孙中山先生的生平事迹和贡献，感受孙中山先生的革命精神和爱国情怀，培养学生的爱国情感和社会责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史素养：通过学习孙中山先生的生平事迹和革命活动，使学生了解辛亥革命及其对中国历史发展的影响，培养学生的历史思维能力。

2.文化素养：通过了解孙中山先生的爱国情怀和民族精神，使学生感受中华民族的优秀传统文化，培养学生对中华文化的认同感和自豪感。

3.道德素养：通过学习孙中山先生坚定的革命信念和无私奉献的精神品质，使学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的道德品质。

4.实践素养：通过开展实践活动，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。

5.公民素养：通过学习孙中山先生的爱国情怀和社会责任感，使学生树立公民意识，培养学生的公民素养和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于中国的历史和文化，对一些历史人物和事件有了一定的了解。他们可能已经知道辛亥革命是中国历史上的一次重要革命，建立了民国。然而，他们可能对孙中山先生的生平事迹和贡献了解不多，需要通过本节课来进一步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于历史人物和事件通常比较感兴趣，特别是那些与现实生活相关的内容。他们具有一定的阅读和理解能力，能够通过文本和图片来获取信息。在学习风格上，他们喜欢通过实践活动和互动来学习，因此需要通过小组讨论、观看视频等教学方法来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会对孙中山先生的革命事迹和贡献的理解感到困难，因为他们生活在和平的时代，无法亲身体验革命时期的艰苦和危险。此外，学生可能对一些专业术语和历史事件的理解存在困难，需要教师通过生动的讲解和形象的比喻来帮助他们理解。此外，学生可能对如何将孙中山先生的精神品质应用到自己的生活中感到困惑，需要通过实践活动和反思来引导他们思考。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授用于介绍孙中山先生的生平事迹和革命活动，为学生提供基础知识。讨论通过小组讨论和全班讨论，让学生分享彼此的想法和观点，促进学生的思考和交流。案例研究通过分析孙中山先生的具体事迹，让学生深入理解其革命精神和爱国情怀。项目导向学习通过实践活动，让学生亲身体验孙中山先生的精神品质，培养自己的爱国情感和社会责任感。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演孙中山先生和他的同志们，通过表演革命活动的情境，让学生更加生动地了解孙中山先生的革命事迹。

b.实验：学生通过模拟辛亥革命的过程，体验革命斗争的艰苦和危险，从而更好地理解孙中山先生的革命精神。

c.游戏：设计一款关于辛亥革命的历史知识问答游戏，让学生在游戏中学习和巩固相关知识。

d.小组讨论：学生分组讨论孙中山先生的精神品质对自己的启示，分享自己的感悟和体验。

e.反思与总结：学生撰写反思日志，总结自己在课程中的学习收获和对孙中山先生的敬仰之情。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示孙中山先生的生平事迹、革命活动和名言警句，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放关于孙中山先生的纪录片或历史片段，让学生更直观地了解孙中山先生的生活和革命事业。

c.在线工具：利用在线工具进行互动讨论和知识问答，激发学生的学习兴趣和参与度。

d.实践活动材料：准备相关实践活动所需的材料，如角色扮演的道具、实验器材等。

e.反思日志模板：提供反思日志的模板，引导学生进行自我反思和总结。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中和课后。整体教学过程设计如下：

1.课前准备（5分钟）

在课前，教师需要准备相关教学资源和材料，如PPT、视频、实践活动材料等。同时，教师还需要布置课堂任务，如让学生预习孙中山先生的生平事迹和革命活动，准备参与课堂讨论和角色扮演。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

教师通过播放一段关于孙中山先生的纪录片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授（15分钟）

教师运用PPT展示孙中山先生的生平事迹和革命活动，结合相关历史背景，为学生讲解孙中山先生的革命精神和爱国情怀。在此过程中，教师注意引导学生参与讨论，分享彼此的想法和观点。

（3）角色扮演和实践活动（10分钟）

学生分组扮演孙中山先生和他的同志们，通过表演革命活动的情境，让学生更加生动地了解孙中山先生的革命事迹。随后，学生进行实验，模拟辛亥革命的过程，体验革命斗争的艰苦和危险。教师在旁听过程中给予指导和点评，引导学生深入理解孙中山先生的革命精神。

（4）课堂讨论和反思（5分钟）

学生分组讨论孙中山先生的精神品质对自己的启示，分享自己的感悟和体验。教师引导学生从道德、实践、公民等方面思考如何将孙中山先生的精神品质应用到自己的生活中。随后，学生撰写反思日志，总结自己在课程中的学习收获和对孙中山先生的敬仰之情。

3.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，让学生结合本节课的学习内容，选取一个感兴趣的话题进行深入研究，下节课分享自己的研究成果。同时，教师鼓励学生在生活中践行孙中山先生的精神品质，关注社会热点问题，为国家和民族的繁荣富强贡献自己的力量。拓展与延伸1.孙中山先生是中国近现代史上的一位伟大革命家和思想家，他的革命思想和实践对中国的历史发展产生了深远的影响。为了进一步了解孙中山先生的思想和贡献，学生可以阅读以下相关书籍和文献：

-《孙中山全集》

-《孙中山传》

-《孙中山与中国革命》

-《孙中山思想研究》

2.学生可以参观孙中山先生的故居或纪念馆，亲身感受孙中山先生的生活环境和革命精神，进一步了解孙中山先生的生平和事迹。

3.学生可以观看关于孙中山先生的纪录片和电影，如《孙中山》、《辛亥革命》等，通过影像资料更加生动地了解孙中山先生的革命事迹和贡献。

4.学生可以开展孙中山先生思想的研究和讨论，深入探讨孙中山先生的革命思想、爱国情怀和社会责任感，并将其与现代社会的发展和个人的成长相结合。

5.学生可以参加相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，将孙中山先生的精神品质付诸实践，为社会的发展和进步贡献自己的力量。

6.学生可以通过撰写研究报告、心得体会等方式，将自己的学习和探究成果进行总结和表达，进一步提升自己的学术素养和研究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度来评价学生的课堂表现。例如，学生是否能积极参与讨论、提出自己的观点、与同伴进行良好的互动等。

2.小组讨论成果展示：教师通过评估学生在小组讨论中的表现和成果来评价他们的学习情况。例如，学生是否能提出有深度的观点、与小组成员有效沟通、展示出对孙中山先生精神的理解和应用等。

3.随堂测试：教师通过随堂测试来评估学生对课堂内容的掌握程度。例如，学生是否能正确回答与孙中山先生相关的历史知识问题、理解孙中山先生的革命思想和精神品质等。

4.实践活动参与度：教师观察学生在实践活动中的参与程度和表现，例如，学生是否能积极参与角色扮演、实验等活动，展现出对孙中山先生精神的实际应用。

5.反思日志质量：教师通过学生撰写的反思日志来评估他们的思考和总结能力。例如，学生是否能对自己的学习过程进行深入反思、总结出孙中山先生的精神品质对自己的启示等。

教师评价与反馈：教师根据以上评价结果，给予学生及时的反馈和指导。对于表现优秀的学生，教师给予肯定和鼓励，激励他们继续保持和提升自己的学习状态。对于表现有待提高的学生，教师指出他们的不足之处，并提供具体的改进建议，帮助他们克服学习中的困难，促进他们的全面发展。教师还要关注学生的学习进步和成长，与学生保持良好的沟通，了解他们的学习需求和困惑，为学生提供个性化的支持和帮助。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的亮点和需要改进的地方。通过反思，我能够更好地了解学生的学习需求，调整教学策略，提升教学质量。

在《走进中山故里》这节课中，我观察到学生在角色扮演和实践活动中的积极参与和热情投入，这让我感到很高兴。学生们通过亲身体验和互动，对孙中山先生的革命精神和爱国情怀有了更深刻的理解。此外，学生在小组讨论中的积极表现也让我感到满意，他们能够主动分享自己的想法，与同伴进行深入的讨论。

然而，我也发现在教学过程中存在一些需要改进的地方。例如，在讲解孙中山先生的革命事迹时，我发现部分学生对于一些专业术语和历史事件的理解存在困难。为了帮助学生更好地理解，我计划在未来的教学中使用更多的图片和视频资料，以直观的方式呈现孙中山先生的革命活动，增强学生的学习体验。

此外，我还注意到在实践活动环节，部分学生对于如何将孙中山先生的精神品质应用到自己的生活中感到困惑。为了帮助学生更好地将所学应用于实际，我计划增加实践活动的时间，让学生有更多机会亲身体验和反思。同时，我还计划引导学生从道德、实践、公民等方面思考如何将孙中山先生的精神品质应用到自己的生活中，以培养他们的道德品质和社会责任感。板书设计1.标题：孙中山先生的革命精神与爱国情怀

2.内容：

a.生平简介：出生背景、家庭环境、留学经历

b.革命事迹：辛亥革命、建立民国、推动国共合作

c.爱国情怀：倡导民主、关注民生、振兴中华

d.精神品质：勇敢、坚定、乐观、创新

3.结构：

a.标题：明确本节课的主题

b.内容：以时间为线索，展示孙中山先生的革命事迹和精神品质

c.结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆

4.艺术性与趣味性：

a.采用图文结合的方式，增加板书的趣味性和吸引力

b.利用色彩、字体等元素，使板书更具艺术性和美观性

c.适时插入孙中山先生的名言警句，激发学生的学习兴趣和主动性

5.突出重点：

a.在板书上标注关键信息，如重要事件、精神品质等

b.使用加粗、下划线等方式，强调重点内容

c.板书内容简洁明了，便于学生快速捕捉关键信息

6.概括性强：

a.板书内容概括了孙中山先生的主要事迹和精神品质

b.引导学生通过板书，对孙中山先生有一个全面、准确的了解

c.板书设计具有概括性和完整性，便于学生进行总结和复习课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《孙中山全集》、《孙中山传》、《孙中山与中国革命》、《孙中山思想研究》等。

-视频资源：《孙中山》、《辛亥革命》、《国父孙中山》、《辛亥革命100周年纪念》等纪录片和电影。

2.拓展要求：

a.学生利用课后时间自主阅读推荐的相关书籍，深入理解孙中山先生的生平和贡献。

b.学生