2024年四年级英语上册 Module 3 Unit 2 What's the elephant doing教案 外研版（三起）VIP

2024年四年级英语上册Module3Unit2What'stheelephantdoing教案外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024年四年级英语上册Module3Unit2What'stheelephantdoing》教案，外研版（三起）。

本节课主要内容围绕Module3Unit2的主题展开，通过图片和情境对话的形式，让学生掌握询问动物正在做什么的交际用语。学生将能够听懂、会说、会读关于询问动物正在做什么的句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读关于询问动物正在做什么的句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。同时，通过观察图片和参与课堂活动，培养学生的观察能力和表达能力。

教学重点与难点：

重点：让学生能够听懂、会说、会读关于询问动物正在做什么的句子。

难点：正确运用所学知识进行简单的日常交流。

教学方法：

1.情境教学法：通过展示动物的图片和创设情境，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。

2.交互式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和实际应用能力。

教学过程：

1.热身活动：让学生自由交谈，询问对方正在做什么，以此引入本节课的主题。

2.课堂导入：教师展示动物的图片，引导学生用中文描述动物正在做什么，然后引出英文交际用语。

3.新课呈现：教师通过图片和情境对话，教授询问动物正在做什么的交际用语。

4.课堂练习：学生分角色扮演，进行对话练习，巩固所学知识。

5.小组活动：学生分组，完成关于动物正在做什么的任务，如制作海报、表演短剧等。

6.总结与作业：教师引导学生回顾本节课所学内容，布置相关的作业，巩固所学知识。

教学评价：二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的语言交际能力、观察力和创造力。通过学习Module3Unit2的内容，学生将能够听懂、会说、会读关于询问动物正在做什么的句子，并能够在实际情境中进行运用。同时，通过观察动物的图片和参与课堂活动，学生将培养观察力和创造力，能够运用所学知识进行简单的日常交流。三、学情分析针对2024年四年级英语上册Module3Unit2的教学，我们对学生的学情进行了深入分析。本节课的主要内容是让学生掌握询问动物正在做什么的交际用语，并能够在实际情境中进行运用。

1.学生层次：

根据对学生的了解，我们将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生对英语学习有基本的理解和认知，但口语表达能力较弱；提高层的学生能够较好地理解和运用英语，但在口语表达上仍有待提高；优秀层的学生在英语学习上具备较好的基础，能够熟练运用所学知识进行日常交流。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用日常生活中的常用句型。但在口语表达方面，部分学生存在一定的困难，如发音不准确、词汇搭配不当等。此外，学生的观察力和创造力参差不齐，对课堂活动的参与程度有一定影响。

3.行为习惯：

学生的学习习惯和行为表现各异。部分学生学习积极性较高，课堂参与度高，但也有部分学生学习积极性较低，容易注意力分散。在课堂活动中，部分学生愿意主动展示自己，而有的学生则较为内向，不愿过多表达。

4.对课程学习的影响：

学生的学情对课程学习有以下影响：

（1）针对不同层次的学生，教师需要制定不同的教学策略，如基础层的学生需要更多口语练习的机会，提高层的学生则需要更多的口语表达和应用场景。

（2）学生之间的差异性导致课堂活动的设计需要兼顾各个层次的需求，既要能让基础层的学生跟得上，又要能让优秀层的学生得到提升。

（3）针对学生行为习惯的差异，教师需要在课堂管理上下足功夫，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示动物的图片和创设情境，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。例如，模拟动物的生活环境，让学生扮演不同动物，进行角色扮演活动。

（2）交互式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。例如，分组讨论动物的行为，让学生互相提问和回答。

（3）任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和实际应用能力。例如，让学生分组设计一个动物的行为表演，要求使用所学句型进行交流和表达。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示动物的行为和图片，帮助学生更好地理解和记忆。例如，播放动物的视频片段，让学生观察并描述动物的行为。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，提供互动式学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识。例如，使用教学软件进行听力练习，让学生听懂并模仿动物的声音。

（3）实物道具：使用实物道具，如动物玩具或模型，让学生触摸和观察，增强学生的感官体验。例如，展示不同动物的玩具，让学生描述动物的特征和行为。

（4）分组合作：将学生分成小组，让他们合作完成任务，如制作海报、表演短剧等。通过小组活动，学生可以互相交流和合作，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

（5）电子白板：利用电子白板展示教学内容，方便学生跟随教师的讲解进行学习和记录。同时，电子白板可以随时调整和修改教学内容，提高教学灵活性。五、教学实施过程标题：2024年四年级英语上册Module3Unit2What'stheelephantdoing教案，外研版（三起）。

本节课主要内容围绕Module3Unit2的主题展开，通过图片和情境对话的形式，让学生掌握询问动物正在做什么的交际用语。学生将能够听懂、会说、会读关于询问动物正在做什么的句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学目标是让学生能够听懂、会说、会读关于询问动物正在做什么的句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。同时，通过观察图片和参与课堂活动，培养学生的观察能力和表达能力。

教学重点与难点：

重点：让学生能够听懂、会说、会读关于询问动物正在做什么的句子。

难点：正确运用所学知识进行简单的日常交流。

教学方法：

1.情境教学法：通过展示动物的图片和创设情境，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。

2.交互式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和实际应用能力。

教学过程：

1.热身活动：让学生自由交谈，询问对方正在做什么，以此引入本节课的主题。

2.课堂导入：教师展示动物的图片，引导学生用中文描述动物正在做什么，然后引出英文交际用语。

3.新课呈现：教师通过图片和情境对话，教授询问动物正在做什么的交际用语。

4.Practice：学生分组进行角色扮演，模拟情境对话，运用所学知识进行交流。

5.总结与扩展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生运用所学知识进行实际交流。

教学评价：通过观察学生的参与度、表达能力和日常交流的实际运用，评估学生对所学知识的理解和掌握程度。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）动物行为观察手册：提供一份关于常见动物行为观察的手册，内容包括动物的行为特点、生活习性等，以便学生深入了解动物。

（2）动物视频资料：收集一些关于不同动物的生活习性和行为的视频资料，以供学生在课堂上观看和讨论。

（3）动物图片素材：收集各种动物的图片，包括动物的不同动作和表情，以便学生在课堂上进行观察和描述。

（4）动物故事书籍：推荐一些与动物相关的英语故事书籍，供学生课后阅读，提高他们的阅读能力和语言表达能力。

2.拓展建议

（1）组织一次动物行为观察活动：带领学生走进动物园或自然界，观察不同动物的行为，让学生亲身体验并运用所学知识进行描述和交流。

（2）开展动物保护主题活动：引导学生关注动物保护的重要性，让学生了解动物保护的相关知识，培养学生的社会责任感和关爱动物的意识。

（3）举办动物知识竞答活动：组织学生进行动物知识竞答，鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣和求知欲。

（4）推荐课后阅读材料：向学生推荐一些与动物相关的英语故事书籍、文章或在线资源，供学生课后阅读和拓展学习。

（5）开展小组讨论活动：让学生分组讨论动物的行为和特点，鼓励学生分享自己的观点和经验，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

（6）制作动物行为报告：要求学生选择一种动物，深入了解其行为特点和生活习性，并制作一份报告，培养学生的research能力和写作能力。七、板书设计①主题：询问动物正在做什么

②重点词汇：elephant,tiger,panda,reading,writing,eating,drinking,sleeping

③句型：What'stheelephantdoing?It'sreading.What'sthetigerdoing?It'swriting.What'sthepandadoing?It'seating.等。

④情境图：在板书上绘制一幅动物园的情境图，展示不同动物正在进行各种活动，让学生能够直观地理解和记忆。

⑤动植物分类：在板书上用不同颜色标注动物和植物的分类，帮助学生区分和记忆。

⑥动作词汇：在板书上列出一些动物的动作词汇，如run,jump,swim,fly等，并配以简洁的图示，便于学生理解和记忆。

⑦互动环节：在板书上设计一些互动环节，如填空题、选择题等，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

⑧课堂总结：在板书上列出本节课的主要内容和知识点，帮助学生回顾和巩固所学知识。

2.板书设计要求

（1）条理清楚：板书设计应遵循逻辑顺序，将知识点分层次呈现，便于学生理解和记忆。

（2）重点突出：通过加大字体、使用不同颜色等手段，将重点词汇、句型和知识点突出展示，吸引学生的注意力。

（3）简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，使用简单明了的图示和符号，便于学生快速理解和记忆。

（4）艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用卡通图案、颜色搭配等，激发学生的学习兴趣和主动性。

（5）实用性：板书设计应具有实用性，能够真实地反映本节课的教学内容和目标，便于学生实际操作和运用。八、教学反思今天我讲授的是2024年四年级英语上册Module3Unit2What'stheelephantdoing。这节课的主要目标是让学生能够听懂、会说、会读关于询问动物正在做什么的句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。通过课前准备和课堂实施，我对教学过程进行了反思。

首先，我意识到情境教学法对于本节课的重要性。通过展示动物的图片和创设情境，学生能够在实际情境中学习和运用所学知识。例如，我让学生模拟动物的行为，进行角色扮演活动。这样不仅增强了学生的感官体验，还提高了他们的语言表达能力。

其次，我认识到交互式教学法在本节课中的作用。通过教师与学生、学生与学生之间的互动，学生能够更好地理解和运用所学知识。例如，我组织了小组讨论，让学生互相提问和回答关于动物正在做什么的问题。这种互动方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

再次，我意识到任务型教学法对于培养学生的团队合作能力和实际应用能力的重要性。通过小组合作完成任务，学生能够更好地运用所学知识进行交流和表达。例如，我让学生分组设计一个动物的行为表演，要求使用所学句型进行交流和表达。这种任务型教学法不仅提高了学生的语言能力，还培养了他们的团队合作精