2024年四年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 1 Touch and feel第3课时教案 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit1Touchandfeel第3课时教案牛津沪教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit1Touchandfeel的第3课时。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了关于五官的基本词汇和表达方式，如eyes,nose,mouth,ears等，以及基本的疑问词how询问方式。

本课时主要学习以下内容：

1.学习新的词汇：thin,thick,rough,smooth,soft,hard,warm,cold等。

2.学习句型：CanItouchit?Yes,itis.No,itisn't.

3.练习听力理解，通过听故事并回答问题的方式提高学生的听力技能。

4.通过小组活动，学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提高口语表达能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和表达能力。同时，通过实践活动，学生能够更好地理解和掌握新学的词汇和句型，提高英语实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习新的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，使其能够熟练运用所学知识进行日常交流。

2.文化意识：通过学习关于五官和感觉的词汇，使学生了解和尊重不同的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察、思考和实践活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力。学情分析本节课的授课对象为四年级的学生，他们已经学习了一定数量的英语词汇和基本的语法知识，对于日常生活中的简单交流已经能够进行。但是，对于一些具体的感官词汇和表达方式可能还比较陌生，需要通过具体的实践活动来进行学习和掌握。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的英语语法和一定的词汇量，但是对于本节课所涉及的具体感官词汇，如thin,thick,rough,smooth等，他们可能还没有接触过，需要通过新课的学习来进行掌握。

在能力方面，学生们已经具备了一定的英语听说能力，但是可能还缺乏一些对于具体场景的运用和表达，需要通过本节课的具体实践活动来进行提升。

在素质方面，学生们可能存在着个体差异，有的学生可能比较内向，不愿意主动表达和交流，这对于英语的学习会有一定的影响。同时，有的学生可能对于新知识的学习比较快，有的学生可能需要更多的时间来进行理解和掌握，这也需要教师在教学过程中进行因材施教。

在行为习惯方面，学生们可能存在着一些不良的学习习惯，如注意力不集中，不做作业等，这些习惯对于学习效果会有一定的影响。同时，由于英语是一门语言学科，需要学生们多说多练，如果他们不愿意开口说英语，那么就会影响到他们的语言能力的提升。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行因材施教，对于不同的学生采取不同的教学方法和策略，以帮助他们更好地理解和掌握知识，提升他们的语言能力和素质。同时，教师也需要注重培养学生们良好的学习习惯和行为习惯，以提高他们的学习效果和学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容和播放听力材料。

2.课程平台：使用的英语课程教材，牛津沪教版（三起）四年级下册。

3.信息化资源：网络下载的与本节课相关的教学图片、视频和听力材料，用于辅助教学和提高学生兴趣。

4.教学手段：采用小组讨论、角色扮演、听力练习等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教具：准备一些实物，如不同材质的物品，用于学生触摸和感受，增强直观性。

6.作业资源：提供一些相关的在线练习和游戏，让学生在课后进行自主学习和巩固。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，让学生通过课程平台查看本节课的教学内容，了解即将学习的新词汇和句型。

学生活动：学生根据教师布置的预习任务，通过课程平台查看教学内容，对新词汇和句型进行初步学习。

教学方法：自主学习法

教学手段：课程平台

教学资源：课程教材、在线预习资料

作用和目的：让学生对新词汇和句型有一个初步的了解，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体设备，播放一段与感官有关的视频，引导学生思考并复习已学的五官词汇。

学生活动：学生观看视频，回答与五官词汇相关的问题。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体设备、视频

教学资源：视频、课程教材

作用和目的：激发学生兴趣，复习旧知识，为学习新词汇做好过渡。

环节二：新课学习

教师活动：教师通过展示实物和图片，引导学生学习新词汇，并用PPT展示句型。

学生活动：学生跟读词汇，模仿句型。

教学方法：直观教学法、任务型教学法

教学手段：PPT、实物、图片

教学资源：PPT、课程教材、实物、图片

作用和目的：让学生通过观察和触摸实物，直观地学习新词汇和句型，提高记忆效果。

环节三：小组活动

教师活动：将学生分成小组，每组选择一个物品进行触摸和感受，然后用所学词汇和句型进行描述。

学生活动：小组合作，进行触摸和感受，用所学词汇和句型进行描述。

教学方法：合作学习法、任务型教学法

教学手段：实物、多媒体设备

教学资源：实物、多媒体设备、课程教材

作用和目的：通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

环节四：听力练习

教师活动：播放一段听力材料，学生听后回答问题。

学生活动：学生听听力材料，回答问题。

教学方法：听力教学法

教学手段：多媒体设备、听力材料

教学资源：多媒体设备、听力材料、课程教材

作用和目的：提高学生的听力理解能力，巩固所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型进行写作练习。

学生活动：学生完成课后作业，进行写作练习。

教学方法：自主学习法、任务型教学法

教学手段：课程平台、课后作业资源

教学资源：课程平台、课后作业资源

作用和目的：让学生在课后巩固所学知识，提高写作能力。教学资源拓展1.拓展资源

*与本节课教学内容相关的英语绘本：可以选择一些与感官主题相关的英语绘本，如《TheFiveSenses》、《ICanUseMyFiveSenses》等，通过阅读绘本，让学生进一步巩固五官和感觉的知识。

*感官游戏：可以引导学生在家进行一些感官游戏，如blindfoldedtastetest、texturesorting等，通过亲身体验，增强对感官的理解。

*感官实验：可以组织学生进行一些简单的感官实验，如触摸不同温度的物体、闻不同气味的物品等，通过实验，让学生更加直观地了解感官的作用。

2.拓展建议

*让学生在家中尝试用英语描述日常物品的感官特征，并记录下来，可以是一段话，也可以是一篇小作文。

*鼓励学生观察周围的环境，发现不同的感官体验，并尝试用英语进行表达。

*引导学生进行感官角色扮演游戏，如扮演记者采访同学关于感官体验的话题，提高口语表达能力。

*家长可以参与孩子的学习过程，一起进行感官活动和游戏，增进亲子关系，同时提高孩子的英语学习兴趣。

*鼓励学生参加学校的英语俱乐部或兴趣小组，与他人分享和学习感官知识，提高语言交流能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：选择正确的词汇填空。

(1)Thisappleis______.

A.thinB.thickC.roughD.smooth

答案：D

解析：本题考查学生对词汇的理解和运用。根据句意，应选择表示苹果表面触感的词汇。选项A表示“薄的”，B表示“厚的”，C表示“粗糙的”，D表示“光滑的”。根据题意，应选择D。

2.例题二：用所给词汇和句型描述一种物体。

答案：CanItouchit?Yes,itis.No,itisn't.

解析：本题考查学生对词汇和句型的运用。学生需要用所给词汇（如thin,thick,rough,smooth等）描述一种物体，并用句型“CanItouchit?Yes,itis.No,itisn't.”进行表达。这可以训练学生的观察力和表达能力。

3.例题三：听听力材料，回答问题。

听力材料：

Man:CanItouchit?

Woman:Yes,itis.

问题：Whatisit?

答案：It'ssomethingthatyoucantouch.

解析：本题考查学生的听力理解和回答问题的能力。学生需要通过听力材料中男女对话的内容，推断出被触摸物体的性质。

4.例题四：小组活动，用所学生词和句型进行描述。

答案：略

解析：本题考查学生的实际操作能力和团队合作精神。学生需要在小组活动中，用所学的词汇和句型描述触摸到的物体，培养学生的实际交流能力。

5.例题五：根据图片，用英语写出物体的感官特征。

答案：略

解析：本题考查学生的观察力和英语写作能力。学生需要根据图片，用英语写出物体的感官特征，如形状、颜色、质地等，训练学生的观察力和语言表达能力。板书设计①感官词汇

-视觉：eyes

-听觉：ears

-嗅觉：nose

-味觉：mouth

-触觉：hands

②句型结构

-询问：CanItouchit?

-确认：Yes,itis./No,itisn't.

③感官体验

-实物展示：不同材质的物品，如丝绸、砂纸、海绵等，让学生亲自触摸并描述。

④小组活动

-分组：学生分成小组，每组选择一个物品进行触摸和感受。

-描述：小组成员用所学生词和句型进行描述，培养团队合作和口语表达能力。

⑤听力练习

-播放听力材料，学生听后回答问题，提高听力理解和口语表达能力。

⑥课后作业

-写作练习：用所学词汇和句型描述日常物品的感官特征，巩固所学知识。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用彩色粉笔或贴纸将关键词汇和句型突出显示，或者在板书上加入与感官相关的图片和图标，使板书更具吸引力。教学反思与总结今天，我上了一节关于感官的主题课，主要内容是让学生通过触摸和感受来学习新的词汇。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如小组活动、角色扮演、听力练习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学方法上，我采用了直观教学法和任务型教学法，通过展示实物和图片，让学生直观地学习新词汇和句型。同时，我也鼓励学生进行小组活动，通过合作学习来提高他们的口语表达能力。在听力练习环节，我播放了一段听力材料，学生听后回答问题，以提高他们的听力理解能力。

在教学管理上，我注意到了学生的个体差异，对不同学生采取了不同的教学策略。对于内向的学生，我鼓励他