2024秋六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part B 第2课时教案 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第2课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教PEP版六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第2课时教案，主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：教师引导学生复习和巩固本课时关键词汇，如“teacher”、“doctor”、“writer”等职业词汇。

2.句型练习：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生运用所学句型“Whatdoeshe/shedo?”进行问答，培养学生的口语表达能力。

3.阅读理解：学生独立阅读教材中的对话，理解对话内容，培养学生的阅读理解能力。

4.语法点讲解：教师讲解一般现在时第三人称单数的构成及运用，如“He/Sheisateacher.”。

5.作业布置：布置课后练习，巩固本节课所学内容，提高学生的应用能力。

6.课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，帮助学生梳理知识点。

7.拓展活动：组织学生进行小组讨论，讨论各自的梦想及未来职业规划，培养学生的思维能力和表达能力。教学目标分析本课时旨在通过学习人教PEP版六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB，培养学生的核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本课时的学习，使学生能够熟练掌握关键词汇，如“teacher”、“doctor”、“writer”等，并能够运用所学句型“Whatdoeshe/shedo?”进行问答，提高学生的口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同职业的表述，使学生了解并尊重各种职业，培养学生对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过阅读理解教材中的对话，培养学生的阅读理解能力，提高学生的逻辑思维能力。

4.学习能力：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作学习意识，提高学生自主学习、主动探究的能力。学情分析人教PEP版六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第2课时教案主要面向我国六年级学生。在这个阶段，学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，具备一定的听、说、读、写能力。然而，学生在语言运用方面仍存在一定的困难，尤其是在口语表达和阅读理解方面。因此，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

1.学生层次分析

根据学生的英语水平，可以将学生分为三个层次：

（1）基础层：这类学生英语基础较差，词汇量和语法知识有限，对英语学习缺乏兴趣和自信。在课堂上，他们可能表现为不敢开口、害怕犯错。

（2）中层：这类学生已经掌握了基本的英语知识，但在口语表达和阅读理解方面仍有待提高。他们愿意参与课堂活动，但往往缺乏独立的思考和解决问题的能力。

（3）高层：这类学生英语基础扎实，词汇量和语法知识丰富，具备较强的口语表达和阅读理解能力。他们对英语学习有浓厚的兴趣，课堂表现积极，具备一定的自主学习能力。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：学生已经学习了过去时、现在进行时等基本时态，掌握了部分职业词汇。但在一般现在时的第三人称单数形式及运用方面，学生还需进一步巩固。

（2）能力方面：学生在听、说、读、写等方面的能力有所提高，但在实际运用中仍存在一定的困难。特别是在口语表达和阅读理解方面，学生需要更多的练习和指导。

（3）素质方面：学生在学习态度、团队合作、创新能力等方面表现各异。部分学生学习积极性较高，具备一定的自主学习能力；部分学生则在学习习惯、行为规范方面有待提高。

3.行为习惯分析

学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大影响。部分学生课前准备不充分，课堂注意力不集中；部分学生胆小怕事，不敢主动发言；还有部分学生课堂纪律意识不强，容易与其他同学发生纠纷。针对这些问题，教师需要在课堂上加强管理，培养学生的良好行为习惯，营造积极向上的学习氛围。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中运用所学知识进行交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。例如，在讲解职业词汇时，教师可以模拟医院、学校等场所，让学生扮演不同角色进行对话。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，给予具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论并展示各自的梦想及未来职业规划。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中轻松学习，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，教师可以设计“职业猜谜”游戏，让学生通过描述和提问猜测职业。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放教材中的对话视频，让学生直观地感受和理解对话内容，提高学生的阅读理解能力。同时，多媒体教学可以增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

（2）电子白板教学：利用电子白板展示教学内容，进行互动式教学。例如，教师可以在电子白板上展示职业词汇，让学生上台圈出正确的单词，并进行解释。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，让学生在课后进行自主学习。同时，教师可以通过在线平台监测学生的学习进度，及时给予指导和反馈。

（4）教学软件辅助：运用各类英语教学软件，如语音识别软件、语法检查软件等，帮助学生提高英语发音准确性，纠正语法错误。

（5）实物教具辅助：使用实物教具，如图片、卡片等，让学生直观地感受和理解职业词汇，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：教师布置预习任务，要求学生预习本课时内容，了解职业词汇及一般现在时第三人称单数的构成及运用。

（2）学生活动：学生自主预习教材，查找相关资料，了解职业词汇及一般现在时第三人称单数的构成及运用。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：教材、网络资源

（5）作用和目的：提高学生的自主学习能力，为新课的学习做好铺垫。

2.课中强化技能

（1）教师活动：教师通过情境教学法，模拟医院、学校等场所，让学生扮演不同角色进行对话，巩固职业词汇及一般现在时第三人称单数的运用。

（2）学生活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

（3）教学方法：情境教学法、任务型教学法

（4）教学手段：多媒体设备、电子白板、实物教具

（5）作用和目的：通过情境模拟和任务实践，加深学生对职业词汇及一般现在时第三人称单数运用的理解，提高学生的口语表达能力和交际能力。

（1）教师活动：教师通过电子白板展示职业词汇，让学生上台圈出正确的单词，并进行解释。

（2）学生活动：学生上台圈出正确的单词，并进行解释。

（3）教学方法：电子白板教学

（4）教学手段：电子白板

（5）作用和目的：通过电子白板教学，让学生直观地感受和理解职业词汇，提高学生的学习效果。

（1）教师活动：教师利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，让学生在课后进行自主学习。

（2）学生活动：学生利用在线教学平台进行自主学习。

（3）教学方法：在线教学法

（4）教学手段：在线教学平台

（5）作用和目的：通过在线教学平台，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：教师布置课后练习，要求学生运用所学知识进行创作，如编写一个小故事，描述主人公的职业及日常生活。

（2）学生活动：学生课后完成练习，运用所学知识进行创作。

（3）教学方法：实践性学习法

（4）教学手段：教材、网络资源

（5）作用和目的：通过课后拓展应用，巩固所学知识，提高学生的实践应用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-文章："TheImportanceofDreamingBig"

简介：本文讨论了拥有大梦想的重要性以及如何追求梦想。文章中涉及到的职业规划与梦想实现的主题与本节课所学的职业词汇和句型相呼应，能够激发学生的思考和兴趣。

-故事："ANurse'sTouch"

简介：这是一个关于护士职业的故事，描绘了一位护士如何用她的关怀和技能影响他人的生活。通过阅读这个故事，学生可以加深对护士职业的理解，并且扩展他们对医疗行业的认识。

-采访："YoungEntrepreneurs"

简介：这篇采访介绍了一些年轻的创业者，他们分享了他们的创业故事和对未来的展望。这可以激励学生思考创业作为一种职业选择，并了解创业所需的一些基本素质和技能。

2.课后自主学习和探究

-任务一：学生可以选择一个职业，进行深入研究，了解该职业的日常工作内容、所需技能和职业发展路径。学生可以将他们的发现以报告或者演示的形式呈现出来。

-任务二：鼓励学生思考自己的未来职业规划，并尝试撰写一份个人的职业规划报告。报告中可以包括他们选择的职业、为什么对这个职业感兴趣、他们打算如何实现这个职业目标等内容。

-任务三：学生可以尝试寻找一些社区服务或者志愿活动，通过参与这些活动来了解相关职业的实践经验，并练习本节课所学的句型和词汇。重点题型整理在这里，我可以提供一种题型整理的框架，您可以根据这个框架来设计和补充具体的题目和答案：

1.口语表达题

-题型示例：请用所学词汇和句型描述你的理想职业。

-答案示例：MyidealjobistobeateacherbecauseIloveworkingwithchildrenandhelpingthemlearn.

2.阅读理解题

-题型示例：阅读对话，回答问题。对话中的人物是什么职业？他们为什么喜欢自己的工作？

-答案示例：Thecharactersinthedialoguearedoctors.Theyliketheirworkbecausetheycanhelppeoplefeelbetter.

3.写作练习题

-题型示例：写一封信给你的未来自己，描述你的职业梦想和计划。

-答案示例：DearFutureSelf,

Ihopeyouaredoingwell.Mydreamjobistobecomeawriter.Iplantostudyhardandpracticealottoachievethisgoal.

4.语法应用题

-题型示例：改正下列句子中的错误。

-答案示例：Heisaengineer.(改正为：Heisanengineer.)

5.词汇运用题

-题型示例：选择正确的职业词汇填空。

-答案示例：Thewomaninthestorywantstobea(n)________.(填空：teacher)教学反思与总结今天上完Unit5WhatdoeshedoPartB第2课时，我感到非常充实，同时也有一些反思和总结。

首先，我感到很满意的是，在教学方法上，我成功地运用了情境教学法和任务型教学法。通过模拟医院、学校等场所，让学生扮演不同角色进行对话，他们非常活跃，互动性很好。这不仅提高了他们的口语表达能力，也让他们更好地理解了职业词汇和一般现在时第三人称单数的运用。此外，我还利用了电子白板教学和在线教学平台，为学生提供了丰富的学习资源，让他们在课后进行自主学习。这提高了他们的学习效果和效率。

然而，我也意识到教学中存在的一些问题。例如，在课堂管理方面，我发现有些学生在角色扮演时过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能积极参与，而不会影响到其他学生的学习。

此外，我也注意到一些学生在阅读理解方面仍然存在困难。为了帮助这些学生，我计划在今后的教学中更多地运用阅读理解策略，如指导学生如何快速捕捉关键信息，如何理解上下文等。同时，我也会给他们提供更多的阅读材料，让他们在课后进行阅读练习，提高他们的阅读理解能力。内容逻辑关系①重点知识点：一般现在时第三人称单数的构成及运用。

-词：he/she/it+be动词+职业名词（单数形式）。

-句：Heisateacher.Sheisadoctor.Itisawriter.

②重点词：职业词汇。

-词：teacher,doctor,writer,nurse,engineer等。

-句：Whatdoeshedo?Heisateacher.

③重点句型：询问职业的句型。

-句：Whatdoeshe/shedo?

-答：Heisateacher.Sheisadoctor.

板书设计：

1.一般现在时第三人称单数的构成及运用

-He/She/It+be动词+职业名词（单数形式）

2.职业词汇

-Teacher,Doctor,Writer,Nurse,Engineer等

3.询问职业的句型

-Whatdoeshe/shedo?

-Heisateacher.Sheisadoctor.作业布置与反馈作业布置：

1.口语作业：请学生用所学的职业词汇和句型，向家人或朋友介绍自己的理想职业，并录制视频。

2.阅读作业：阅读一篇关于不同职业的文章，回答文章后的问题，以提高阅读理解能力。

3.写作作业：写一篇短文，描述自己未来的职业梦想，并说明为什么选择这个职业。

4.语法作业：完成一份语法练习，重点是正确使用一般现在时第三人称单数。

作业反馈：

1.对口语作业的反馈：检查学