2024年四年级英语上册 Unit 6 Meet my family Part A 第一课时教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartA第一课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartA第一课时教案人教PEP教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版2024年四年级英语上册Unit6Meetmyfamily的PartA部分。教学内容主要包括家庭成员的词汇（如father,mother,sister,brother等）和介绍家人的基本句型（如Thisismy...），以及相关的日常对话练习。这些内容与学生在三年级所学的简单家庭相关词汇和基本介绍句型（如Ihavea...）相联系，旨在帮助学生进一步扩展词汇量，并能运用所学介绍自己的家庭成员，并开展简单对话。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握基本的家庭词汇和简单的介绍句型，在此基础上，本节课将帮助学生通过新词汇和句型的学习，更加深入地谈论和描述自己的家人，促进语言实际运用能力的提升。核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit6Meetmyfamily，学生能够熟练掌握并运用家庭成员的词汇，形成介绍家人的句型结构，提升语言表达和交流能力。

2.文化意识：培养学生了解并尊重不同文化背景下家庭结构的多样性，增强跨文化交流的理解和认识。

3.思维品质：通过小组讨论和对话练习，激发学生的思辨能力，培养其逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生在学习过程中自主探索、合作交流，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-词汇重点：本节课的核心词汇包括father,mother,sister,brother等家庭成员词汇，以及Thisismy...等介绍句型。这些词汇和句型是学生进行家庭介绍的基础，需要学生熟练掌握和运用。

-对话重点：课文中提供的介绍家人的对话模板，如“Meetmyfamily.Thisismyfather.Heisadoctor.”，是学生进行实际交流的范例，需重点讲解和练习。

举例：

-在教授词汇时，教师应通过图片、实物、情景模拟等多种方式，让学生反复练习，确保学生对词汇的记忆和理解。

-对话练习中，教师应引导学生模仿课文中的对话，结合实际情景进行角色扮演，加强口语表达能力的训练。

2.教学难点

-词汇运用：学生需要学会如何在实际对话中正确使用新学的家庭成员词汇，以及如何将这些词汇与介绍句型结合，形成流畅的表达。

-句型结构：对于部分学生来说，掌握Thisismy...这种句型结构可能存在难度，特别是如何在不同的家庭成员前正确使用性别对应的冠词（如a,an）。

-文化差异：理解不同文化背景下家庭成员称呼和角色可能存在的差异，对于学生来说是一个挑战。

难点突破方法：

-词汇运用：教师可以通过设计小组活动，如“家庭成员猜谜游戏”、“介绍我的家庭”等，让学生在实际语境中使用词汇，提高运用能力。

-句型结构：教师应通过图示、表格等方式，清晰展示句型结构，并通过例句和替换练习，帮助学生理解和记忆。

-文化差异：教师可以引入多元文化素材，如不同国家家庭的图片或视频，让学生观察、讨论，增加对文化差异的认识。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和实物展示，向学生讲解家庭成员词汇和介绍句型的基本用法，确保学生对知识点的准确理解。

-情境教学法：设计真实的家庭场景，让学生在角色扮演中练习英语对话，提高语言运用能力。

-互动讨论法：鼓励学生在小组内互相讨论家庭成员的特点和兴趣爱好，促进生生互动，增强语言实践。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT展示家庭成员的图片和单词，通过视频播放课文对话，使教学内容更加生动直观。

-教学软件：运用互动白板等教学软件，设计单词拼写游戏、句型填充练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：利用网络平台，分享与家庭主题相关的英语学习资源，拓展学生的知识视野，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，提供家庭成员的图片和词汇表，引导学生自主学习和探索。

-学生活动：学生通过教学平台或课本预习词汇，尝试构建自己的家庭树，记录家庭成员的信息。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：教学平台、课本、家庭成员图片。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，激活学生已有知识，为新课学习打下基础。

2.课中强化技能

a.导入新课

-教师活动：通过展示家庭照片，引入家庭成员词汇的学习。

-学生活动：学生跟随教师一起读单词，用手指指向相应的家庭成员图片。

-教学方法：情境教学法。

-教学手段：PPT展示、实物图片。

-作用和目的：激发学生兴趣，建立词汇与实物的直接联系。

b.课堂讲解与练习

-教师活动：讲解句型Thisismy...，通过互动白板进行句型结构分析和例句展示。

-学生活动：学生在互动白板上完成句型填充练习，进行角色扮演对话练习。

-教学方法：讲授法、互动讨论法。

-教学手段：互动白板、角色扮演卡片。

-作用和目的：强化学生对句型的理解和记忆，提高口语交流能力。

c.小组活动

-教师活动：布置小组任务，要求每组制作一个介绍家庭成员的海报。

-学生活动：小组内讨论，分工合作完成海报制作，并进行展示。

-教学方法：合作学习法。

-教学手段：海报纸、彩笔、贴纸。

-作用和目的：促进团队合作，综合运用所学词汇和句型，提高语言实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生拍摄一段介绍自己家庭成员的视频。

-学生活动：学生在家中拍摄视频，尝试使用本节课所学的词汇和句型进行介绍。

-教学方法：任务驱动法。

-教学手段：手机或摄像机、社交媒体平台。

-作用和目的：将学习延伸至课堂之外，鼓励学生在真实语境中使用英语，增强学习与实践的联系。教学资源拓展1.拓展资源

-家族树模板：提供家族树模板，让学生在课后绘制自己的家族树，并标注每个家庭成员的英文称呼。

-家庭主题绘本：推荐学生阅读与家庭主题相关的英语绘本，如《TheFamilyBook》等，通过丰富的插图和简单易懂的英文描述，加深对家庭多样性的理解。

-家庭生活视频：分享一些关于家庭日常生活的英文视频，如制作美食、一起游戏等，帮助学生了解不同文化背景下的家庭生活，并学习相关的英语表达。

-家庭成员职业词汇：提供一份家庭成员职业词汇表，让学生学习并掌握家庭成员可能从事的不同职业的英文表达。

2.拓展建议

-观察与记录：鼓励学生观察自己家庭成员的日常生活，记录下他们的兴趣爱好、职业等信息，并尝试用英文进行描述。

-家庭角色扮演：学生可以与家人一起进行角色扮演，模拟课堂上学到的对话，将英语学习融入到家庭互动中。

-制作家族树册子：学生可以制作一本家族树册子，包含家庭成员的照片、英文名称和个性化描述，以此作为英语学习的成果展示。

-家庭主题写作：学生可以尝试写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员的特点、共同活动等，提高写作能力的同时，加深对家庭情感的认知。

-同伴互助学习：鼓励学生在课后与同学组成学习小组，互相分享家族树和视频作品，通过同伴间的交流与评价，提升英语表达和交流能力。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，教师通过提问学生家庭成员的词汇和句型，以及家庭成员的特点和职业等信息，来了解学生对本节课知识点的掌握情况。通过学生的回答，及时发现问题，如发音不准确、词汇使用错误等，并进行个别指导或集体纠正。

-观察：教师应观察学生在小组活动中的参与度，如角色扮演、家族树制作等，评估学生的合作能力、语言表达能力和创造力。

-测试：通过课堂小测验，如填空、选择、简答等形式的练习，检测学生对家庭成员词汇和句型的记忆及运用能力。

-及时反馈：针对学生的课堂表现，教师应给予及时的正面反馈和建设性意见，鼓励学生积极参与，提高自信心。

2.作业评价

-批改：对学生的作业，如家族树册子、介绍家庭成员的视频等，进行认真批改，关注学生的语言准确性、流畅性和创意表达。

-点评：在作业上写下具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，提供具体的修改建议。

-反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续保持优点，针对不足进行改进。

-鼓励：对学生的努力和进步给予肯定，通过表扬和奖励等方式，激发学生的学习兴趣和动力。

教学评价的目的是为了更好地促进学生的学习，通过多元化的评价方式，教师可以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效率。同时，评价过程中应注重保护学生的自尊心和积极性，营造积极向上的学习氛围。板书设计①重点知识点

-家庭成员词汇：father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等。

-介绍句型：Thisismy...，He/Sheisa...

②核心句型结构

-Meetmyfamily.

-Thisismyfather.Heisadoctor.

-Thisismymother.Sheisateacher.

③艺术趣味设计

-家族树形状：以树状