2024年四年级英语上册 Unit 4 How's the weather today Lesson 24教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit4How'stheweathertodayLesson24教案人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024年四年级英语上册Unit4How'stheweathertodayLesson24

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第24课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.掌握本课的生词：sunny,cloudy,windy,rainy,snowy,weather,temperature.

2.运用句型"How'stheweathertoday?"和"Howwarm/coldisit?"来询问和描述天气情况。

3.能听懂并会表达不同天气状况下的活动。

4.了解不同天气对生活的影响。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

-教师通过播放英文歌曲，引导学生谈论歌曲中提到的天气情况。

2.新课导入（10分钟）

-利用PPT展示不同的天气图片，引导学生学习本课生词。

-通过问答方式，教授句型"How'stheweathertoday?"和"Howwarm/coldisit?"。

3.课堂互动（15分钟）

-分组活动：每组选择一种天气，用所学句型和词汇进行描述。

-教师邀请部分学生展示，并给予评价和反馈。

4.听力练习（10分钟）

-播放课本录音，学生听并完成相关练习，巩固所学知识。

5.口语练习（5分钟）

-教师设置不同天气场景，引导学生运用所学句型和词汇进行口语表达。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要回顾。

-布置作业：让学生回家后，与家长用英语谈论当天的天气情况。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。

2.口语表达：评价学生在口语练习中的表现，包括词汇、句型的运用和语音语调。

3.课后作业：检查学生与家长讨论天气的作业完成情况。二、教学目标分析本节课以培养学生的核心素养为目标，通过学习Unit4How'stheweathertoday?，使学生能够：

1.语言能力：掌握并运用本课生词及句型，如sunny,cloudy,windy,rainy,snowy,weather,temperature以及"How'stheweathertoday?"和"Howwarm/coldisit?"等，描述和询问不同天气状况，提高学生在实际生活中运用英语进行沟通的能力。

2.文化意识：了解不同国家和地区的天气特点及其对人们生活的影响，培养具有国际视野的跨文化意识。

3.思维品质：通过观察、分析天气变化，培养学生关注自然环境、具备科学探究的思维品质。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，激发学生在课后主动关注天气变化，进行英语学习的兴趣。

本节课将围绕核心素养目标开展教学活动，旨在使学生在掌握英语知识的同时，提高实际语言运用能力，培养跨文化意识、思维品质和学习能力，为学生的终身发展奠定基础。三、学情分析针对四年级学生的年龄特点、心理特征以及英语学习现状，以下进行具体分析：

1.学生层次：

-四年级学生年龄在9-10岁之间，这一阶段的孩子好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。

-在英语学习方面，大部分学生已具备一定的词汇量和句型基础，能进行简单的日常交流。

-学生之间在英语水平上存在差异，部分学生英语基础较好，表达能力强；另一部分学生则基础较弱，需要加强辅导和关注。

2.知识、能力方面：

-在知识方面，学生对天气的概念有一定的了解，但可能对如何用英语描述各种天气状况尚不熟悉。

-在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力较弱，对句型和词汇的运用还不够熟练。

-学生对于通过图片、歌曲、游戏等形式学习英语表现出较大的兴趣，有利于本节课采用多样化的教学手段。

3.素质方面：

-学生在团队合作方面表现出积极的态度，能够主动与同学交流、分享。

-学生的观察力、思考力和创造力有待于通过课堂活动进一步培养和提高。

4.行为习惯：

-大部分学生养成了良好的学习习惯，能按时完成作业，积极参与课堂活动。

-但仍有一部分学生注意力不集中，自律性较差，需要教师在课堂教学中加以关注和引导。

对课程学习的影响：

1.学生对英语学习的兴趣和好奇心有利于开展本节课的教学活动，激发学生的学习热情。

2.学生在英语基础和能力方面的差异，要求教师在进行课堂设计时，兼顾不同层次学生的需求，实施差异化教学。

3.学生在素质方面的特点，要求教师在教学过程中注重培养学生的学习能力、思维品质和跨文化意识。

4.学生的行为习惯对课堂教学效果产生影响，教师需关注学生的行为表现，引导他们养成良好的学习习惯，以提高课堂学习效果。四、教学资源1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-教学卡片

-录音机

2.软件资源：

-Powerpoint课件

-教学录音带

-天气情况图片

-课本及相关练习册

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

4.信息化资源：

-电子教材

-在线词汇游戏

-天气预报视频

5.教学手段：

-小组合作学习

-互动式教学

-角色扮演

-情景模拟

-任务型教学

-问答法

-游戏教学法

-录音辅助教学五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入本课主题。

过程：教师播放一首关于天气的英文歌曲，引导学生跟唱并关注歌曲中描述的天气情况。随后，教师展示一张世界地图，询问学生不同地区的天气特点，自然导入新课。

2.新知呈现（10分钟）

目标：学习新词汇和句型，理解天气表达方式。

过程：利用PPT展示不同天气的图片，引导学生学习本课生词（sunny,cloudy,windy,rainy,snowy等）。教师通过问答方式，教授句型"How'stheweathertoday?"和"Howwarm/coldisit?"，让学生模仿并练习。

3.小组合作（20分钟）

目标：巩固词汇和句型，提高口语表达能力。

过程：将学生分成小组，每组选择一种天气，用所学词汇和句型进行描述。组内成员相互讨论，整理出描述天气的句子。教师巡回指导，给予提示和帮助。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养团队合作精神，提高口语交流能力。

过程：各小组展示自己的天气描述，组间进行交流。学生互相提问，如：“How'stheweathertodayinyourarea?”，并回答问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：检验学生学习成果，提高表达能力。

过程：邀请部分小组上台展示，其他学生认真听并给出评价。教师针对学生的展示进行点评，强调语言表达的准确性、流畅性及语音语调。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，布置作业。

过程：教师带领学生回顾本节课学习的词汇、句型以及天气描述方法。布置作业：要求学生课后观察天气，用英语记录并描述当天天气，下节课分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-天气相关的英语绘本：选择适合学生年龄和英语水平的绘本，如《TheWeatherBook》等，让学生在阅读中巩固天气词汇，了解天气现象。

-天气主题的视频资源：收集天气预报、气候变化的科普视频，帮助学生直观了解天气变化及其成因。

-天气词汇卡片：制作一套包含本节课所学词汇的卡片，让学生在课余时间进行复习和记忆。

-英语天气歌曲：提供多首关于天气的英文歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，加深对天气词汇和句型的记忆。

-天气日志模板：设计一个简单的天气日志模板，鼓励学生记录每天的天气情况，用英语进行描述。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看英语天气预报，模仿主播的发音和表达，提高英语听说能力。

-建议学生与家长一起探讨不同天气下的活动安排，用英语交流，增强语言实际运用能力。

-组织学生进行天气主题的绘画或手抄报制作，将所学的英语词汇和句型融入其中，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生利用课余时间，通过查阅资料或询问长辈，了解更多关于天气的民间谚语或气候知识，拓展知识面。

-建议学生小组合作，制作关于天气的小册子，包括词汇、句型、天气预报等内容，提升团队合作能力和英语综合运用能力。

-教师可以定期组织天气主题的英语角活动，让学生在轻松的氛围中交流天气话题，提高口语表达能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了多元化的教学手段，如歌曲导入、图片展示、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.我注重培养学生的团队合作精神，通过小组合作活动，让学生相互交流、分享，提高他们的口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新词汇的掌握不够牢固，需要课后加强复习。

2.教学评价方面，我对学生的评价可能过于泛泛，今后需要针对学生的具体表现，给出更具针对性的反馈。

（三）改进措施

1.针对学生词汇掌握不牢的问题，我将在课后布置相关的词汇练习，帮助学生巩固记忆。同时，在课堂上增加互动环节，让学生多开口说，提高词汇运用能力。

2.在教学评价方面，我将更加关注学生的个体差异，针对每个学生的实际表现，给出具体、有针对性的评价，以帮助他们找到自己的优势和不足，进行有针对性的改进。八、作业布置与反馈（一）作业布置

1.词汇作业：

-请学生复习本节课所学的天气词汇，并抄写5遍，以加强记忆。

-选择3种不同的天气，用英文描述其特点，并配以相应的图片。

2.句型练习：

-根据本节课学习的句型"How'stheweathertoday?"和"Howwarm/coldisit?"，编写5个对话，每个对话至少包含两种天气情况的描述。

3.口语作业：

-录制一段关于天气的口语表达视频，要求至少使用5个本节课学习的词汇和2个句型。

4.写作作业：

-根据所学的天气词汇和句型，写一篇关于当天天气的小短文。

5.互动作业：

-与家长进行一次关于天气的英文对话，并由家长签字确认。

（二）作业反馈

1.词汇作业：

-批改学生抄写的词汇，检查拼写和书写规范，对错误进行标注并给出正确答案。

-针对学生的天气描述，评价其准确性、流畅性，提出改进建议。

2.句型练习：

-对学生的对话进行点评，关注句型的正确使用和语境的适宜性。

-指出学生在语法、词汇搭配等方面的问题，并提供修改意见。

3.口语作业：

-观看学生的口语表达视频，评价发音、语调、流利度等方面，给出具体的改进建议。

-指导学生注意口语表达的连贯性和自然性。

4.写作作业：

-批改学生的小短文，关注文章结构、语法、词汇运用等方面，给出综合评价和修改意见。

-强调文章中的天气描述要具体、生动，建议学生多运用学过的词汇和句型。

5.互动作业：

-了解学生与家长进行英文对话的情况，鼓励家长参与孩子的学习过程。

-对学生的口语表达进行评价，指出需要改进的地方，并鼓励家长在家中为孩子创造更多的英语交流机会。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了：

-①天气词汇：sunny,cloudy,windy,rainy,snowy,weather,temperature

-②句型："How'stheweathertoday?"和"Howwarm/coldisit?"

-③描述天气的句子示例：It'ssunnytoday./It'scloudytoday.

2.艺术性和趣味性：

-使用颜色鲜艳的粉笔，如蓝色代表晴天、灰色代表阴天、黄色代表晴天等，增加视觉效果。

-使用简笔画或卡通图标来表示不同的天气情况，如太阳、云朵、风、雨、雪等，增强趣味性。

-在板书周围添加一些装饰元素，如小花、小动物等，营造轻松愉快的学习氛围。

3.激发学生的学习兴趣和主动性：

-在板书上设置一些互动环节，如让学生上台填写天气词汇或句型，增加学生的参与度。

-利用板书设计一些小游戏，如天气词汇接龙、天气预报员等，激发学生的学习兴趣。

-在板书上设置一些问题，引导学生思考和讨论，如：“Whatdoyouliketodowhenit'ssunny/rainy?”，鼓励学生主动表达自己的观点。典型例题讲解-题型一：描述天气情况的句子

-示例：It'ssunnytoday.Thetemperatureis25degrees.

-答案：It'ssunnytoday.Thetemperatureis25degrees.

-题型二：询问天气情况的句子

-示例：How'stheweathertoday?

-答案：How'stheweathertoday?

-题型三：回答天气情况的句子

-示例：It'ssunnytoday.

-答案：It'ssunnytoday.

-题型四：描述不同天气下的活动

-示例：Whenit'ssunny,Iliketogoforawalk.

-答案：Whenit'ssunny,Iliketogoforawalk.

-题型五：询问不同天气下的活动

-示例：Whatdoyouliketodowhenit'ssunny?

-答案：Whatdoyouliketodowhenit'ssunny?

2.详细补充和说明：

-题型一：描述天气情况的句子

-补充：可以使用形容词来描述天气情况，如sunny,cloudy,windy,rainy,snowy等。

-说明：在描述天气情况时，可以结合温度、湿度等元素，使描述更具体、生动。

-题型二：询问天气情况的句子

-补充：可以使用"How'stheweathertoday?"来询问当天的天气情况。

-说明：在询问天气情况时，可以使用不同的疑问词，如"What'stheweatherliketoday?"或"How'stheweatherinyourcity?"等。

-题型三：回答天气情况的句子

-补充：可以使用"It's+形容词"来回答天气情况。

-说明：在回答天气情况时，可以根据实际情况添加更多的描述，如"It'ssunnyandwarmtoday."或"It'scloudyandcooltoday."等。

-题型四：描述不同天气下的活动

-补充：可以使用"Whenit's+形容词,Iliketo+动词"的结构来描述不同天气下的活动。

-说明：在描述不同天气下的活动时，可以根据自己的喜好和实际情况来选择合适的动词，如goforawalk,playsoccer,readab