2024年四年级英语上册 Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival教案 外研版（三起）

2024年四年级英语上册Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024年四年级英语上册Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival。该部分的教学内容主要包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生将学习与中秋节相关的词汇，如mooncake,lantern,rabbit等。

2.句型练习：学生将通过pairwork或groupwork的形式，运用所学词汇和句型（如"What'sthis?","It'sa...","HappyMid-AutumnFestival!"等）进行交流。

3.阅读理解：通过阅读关于中秋节的故事或相关信息，学生将提高自己的阅读理解能力。

4.文化背景：学生将了解中秋节的文化背景，如赏月、吃月饼等习俗。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇和句型，这将为本节课的学习提供基础。同时，学生对于中国的传统节日有一定的了解，这将有助于他们对本节课的文化背景内容的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语语言运用能力，使其能够熟练地运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习中秋节的相关文化背景，使学生对西方节日有更深入的了解，增强其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过阅读理解等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高其对文本信息的分析和处理能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动学习的意识，提高其自主学习的能力。学情分析本节课的对象是2024年四年级的学生，他们已经学习英语一段时间，对英语有了一定的认识和基础。具体分析如下：

1.学生层次：学生在语言能力方面存在一定的差异，部分学生能够熟练运用简单的英语进行交流，而部分学生可能在发音、词汇积累和句子构造等方面存在困难。在文化意识方面，学生对中秋节有一定的了解，但对西方节日的认知较浅。在思维品质方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展中，需要通过活动加以培养。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在探究学习方面还有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的词汇和句型，能够进行简单的听、说、读、写活动。但在本节课中，涉及到中秋节相关的词汇和句型，以及阅读理解能力，对学生来说是一个挑战。学生的文化意识正在培养中，对中秋节的文化背景有了解，但对西方节日的了解较浅，需要通过本节课的学习加深认识。学生的思维品质正在发展中，需要通过阅读理解等活动，培养其逻辑思维和批判性思维。学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在探究学习方面还有待提高。

3.行为习惯：学生在课堂中通常表现出良好的学习态度，积极参与课堂活动。但在自主学习方面，部分学生可能存在依赖心理，需要老师的引导和鼓励。在合作学习方面，学生能够与同学进行良好的互动，但在解决问题时，部分学生可能过于依赖小组成员，缺乏独立思考的能力。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要老师在教学过程中加以关注和引导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用英语，提高其语言能力和文化意识。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和活动，培养其团队合作精神和学习能力。

（3）情境教学法：创设真实的语境，让学生在特定的情境中学习英语，提高其思维品质和语言运用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：通过播放中秋节的相关歌曲或视频，引起学生的兴趣，激活其背景知识。

（2）词汇学习：采用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松的氛围中学习中秋节相关的词汇。

（3）句型练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，运用所学句型进行交流，提高其语言能力。

（4）阅读理解：让学生阅读关于中秋节的故事或相关信息，完成相关任务，培养其阅读理解能力。

（5）文化探索：组织学生进行小组讨论，探讨中秋节的文化背景，提高其文化意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示中秋节相关的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和学习。

（2）视频：播放中秋节的相关歌曲、故事等视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如问卷调查、互动游戏等，让学生在网络上进行自主学习和互动。

（4）实物道具：准备中秋节相关的实物道具，如月饼、灯笼等，让学生直观地感受和学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，要求学生查找关于中秋节的资料，了解其文化背景和习俗。

学生活动：学生自主查找资料，整理出关于中秋节的介绍。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、图书馆资料等

作用和目的：培养学生自主学习的能力，激活学生对中秋节背景知识的了解，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

（1）词汇学习环节

教师活动：通过PPT展示中秋节相关词汇，如mooncake,lantern,rabbit等，并进行解释和示范。

学生活动：学生跟随教师一起学习新词汇，并进行小组内的词汇竞赛。

教学方法：任务型教学法、合作学习法

教学手段：PPT、实物道具

作用和目的：让学生在实践中学习新词汇，提高其语言能力和团队合作精神。

（2）句型练习环节

教师活动：组织学生进行角色扮演或小组讨论，运用所学句型进行交流。

学生活动：学生分组进行角色扮演或小组讨论，积极运用所学句型。

教学方法：任务型教学法、合作学习法

教学手段：PPT、实物道具

作用和目的：通过实际操作，让学生熟练掌握和运用所学句型，提高其语言能力。

（3）阅读理解环节

教师活动：让学生阅读关于中秋节的故事或相关信息，并完成相关任务。

学生活动：学生独立阅读文本，完成任务，展示自己的阅读理解能力。

教学方法：情境教学法

教学手段：PPT、在线工具

作用和目的：培养学生阅读理解能力，加深对中秋节文化背景的理解。

（4）文化探索环节

教师活动：组织学生进行小组讨论，探讨中秋节的文化背景。

学生活动：学生在小组内积极讨论，分享自己对中秋节文化的理解。

教学方法：合作学习法

教学手段：PPT、视频

作用和目的：提高学生的文化意识，培养跨文化交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生运用所学知识和技能，写一篇关于中秋节的小短文。

学生活动：学生完成课后作业，巩固所学知识和技能。

教学方法：自主学习法

教学手段：在线工具、图书馆资料等

作用和目的：巩固所学知识，提高学生自主学习和写作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解中秋节的文化背景和相关的英语表达，我推荐以下拓展阅读材料：

（1）中秋节的起源和传说：介绍中秋节的起源，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等传说，以及各地庆祝中秋节的风俗习惯。

（2）中秋节的美食：介绍中秋节期间的各种美食，如月饼、柚子、赏月果等，以及制作方法和食用习俗。

（3）中秋节的诗词：选取一些与中秋节相关的古诗词和现代诗歌，让学生欣赏并学习相关的表达方式。

（4）中秋节的故事：讲述一些与中秋节相关的故事，如《嫦娥奔月》、《月亮女神》等，让学生了解不同的文化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）调查问卷：设计一份关于中秋节庆祝方式的调查问卷，向家人、朋友或社区居民发放，了解不同地区的中秋节习俗，并整理成报告。

（2）文化对比：让学生研究其他国家的中秋节或其他类似节日，了解其庆祝方式和习俗，进行文化对比，并撰写比较报告。

（3）创意写作：以中秋节为题材，让学生创作一篇故事、诗歌或短文，可以是关于中秋节的传说、自己的中秋节经历或想象中的中秋节场景。

（4）艺术创作：鼓励学生发挥艺术想象力，创作一幅关于中秋节的作品，如绘画、剪纸、手工制作等，并附上简短的说明。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

板书设计应直接服务于教学目标，突出本节课的主要教学内容，帮助学生理解和记忆。例如，可以设计关于中秋节词汇的板书，包括关键词汇和对应的图片，以及中秋节的文化习俗的简短描述。

2.结构清晰，条理分明

板书应具有清晰的结构，将教学内容分为几个部分，如词汇学习、句型练习、阅读理解等，每部分用不同的颜色或符号标示，使学生能够一目了然地了解整个教学流程。

3.简洁明了，突出重点

板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述。可以使用简洁的句子或关键词，配合图片或符号，使学生能够快速抓住教学的重点。

4.准确精炼，概括性强

板书应准确精炼，能够概括教学内容的核心要点。例如，对于中秋节的文化习俗，可以用几个关键词概括，如"mooncakes"、"lanterns"、"rabbit"、"mid-Autumnfestival"，并配以相应的图片或图标。

5.艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用不同的字体、颜色、线条和图形，使板书更具吸引力。例如，可以使用彩色的粉笔或markers，画出漂亮的字体和图案，或者用小图表、图标来呈现信息。教学反思与总结首先，我在词汇学习环节使用了游戏和竞赛的方式，让学生在轻松的氛围中学习新词汇。我发现这种方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但是，我也发现有些学生在竞争中过于紧张，导致发挥不佳。下次我会考虑调整游戏的规则，让更多的学生能够参与到活动中来。

其次，在句型练习环节，我组织了角色扮演和小组讨论的活动。这些活动能够让学生在实践中运用所学句型，提高他们的语言能力。但是，我也发现有些学生在讨论中过于依赖小组成员，缺乏独立思考的能力。下次我会鼓励更多的学生独立表达自己的观点，培养他们的思维能力。

在阅读理解环节，我让学生独