2024年四年级品社下册《主题3 我们的爱心行动》教案 上海科教版

2024年四年级品社下册《主题3我们的爱心行动》教案上海科教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024年四年级品社下册《主题3我们的爱心行动》，属于上海科教版教材。本章节主要围绕“关爱他人”这一主题展开，通过实例引导学生理解关爱他人的意义，学会在生活中关爱他人。具体内容包括：

1.学习关爱他人的基本概念，理解关爱他人的重要性。

2.分析生活中关爱他人的具体实例，引导学生学会关爱他人。

3.探讨如何将关爱他人融入日常生活，形成良好的道德品质。

4.通过小组讨论、情景剧表演等形式，培养学生的爱心意识和行动。

5.总结本节课的内容，布置相关的实践作业，让学生将所学应用于实际生活。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的人文关怀素养和道德实践能力。通过学习《我们的爱心行动》，学生将能够理解并体现出对他人生命的尊重和关爱，学会在实际生活中对他人表现出同情心和帮助意愿。具体目标包括：

1.学生能够识别并描述关爱他人的行为，理解关爱他人对社会和谐的重要性。

2.学生能够在小组讨论中提出关爱他人的建议，并在角色扮演中实践关爱行为。

3.学生能够通过反思日志记录自己的爱心行动，评估并改进自己的关爱行为。

4.学生能够在日常生活中主动实施关爱行为，提升自身的道德修养和社会责任感。学情分析在四年级的学生群体中，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。大部分学生已经具备了基本的社会认知能力，对周围的人和事有一定的了解。然而，由于个体差异，学生在关爱他人的意识和行动上存在不同程度的表现。

在知识层面，学生对于关爱他人的概念和意义有一定的了解，但可能缺乏对关爱行动的具体理解和实践。他们可能知道关爱他人是好事，但在实际行动中不知如何操作。

在能力层面，学生的思考能力和表达能力已有所发展，他们能够通过讨论和表演等形式表达自己的观点和感受。然而，在解决实际问题时，部分学生可能缺乏独立思考和创造性解决问题的能力。

在素质方面，大部分学生具有善良、同情心等品质，愿意帮助别人。然而，也有一部分学生可能过于自我中心，缺乏对他人的关注和关爱。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学方法需要充分考虑学生的特点和需求。在教学过程中，教师需要通过具体的实例和实践活动，帮助学生深化对关爱他人的理解，提升他们的关爱行动能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和关爱，帮助他们充分发挥自己的潜力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《主题3我们的爱心行动》这一章节的学习资料，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握关爱他人的意义和方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，但如果有实验相关的环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享；同时，也可以设置实验操作台，以便进行实验等相关活动。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行PPT展示、视频播放、讲解等教学活动。

6.实践活动材料：准备一些实践活动所需的材料，如爱心卡片、贴纸等，以便学生在实践活动环节能够顺利进行。

7.反馈评价表：准备一份反馈评价表，以便在课程结束后收集学生对课程的评价和建议，以便进行教学反思和改进。

8.教学指导手册：教师需要准备一份教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的详细指导，以便在教学过程中进行参考和指导。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后实践。整体教学过程设计注重引导学生从知识理解到实践应用，逐步提升关爱他人的意识和行动能力。

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好教材、多媒体资源、实验器材等教学材料，并布置好教室环境。同时，教师还需准备一份教学指导手册，以确保教学过程的顺利进行。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过一个现实生活中的关爱他人案例引入新课，如讲述一位好心人帮助遇到困难的小朋友的故事。引导学生关注案例中关爱他人的行为，并提问：“你们认为关爱他人重要吗？为什么？”

（2）知识讲解（10分钟）

教师简要讲解关爱他人的基本概念和意义，引导学生理解关爱他人对社会和谐的重要性。通过举例说明关爱他人的具体行为，如帮助他人、倾听他人需求、给予精神支持等。

（3）小组讨论（10分钟）

学生分成小组，讨论如何在生活中实践关爱行动。教师提供一些建议，如关注身边的人、参与志愿者活动、帮助同学等。每个小组选出一个最具代表性的关爱行动，并在全班分享。

（4）实践活动（5分钟）

根据小组讨论的结果，教师组织学生进行实践活动。例如，学生可以制作爱心卡片，写给身边需要关心的人；或者进行角色扮演，模拟关爱他人的场景。

（5）总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，并反思自己在日常生活中的关爱行为。鼓励学生分享自己的感悟和收获。

3.课后实践（5分钟）

教师布置一道实践作业，要求学生在课后一周内，记录自己关爱他人的行为，并评估自己的关爱行动。下一节课开始时，学生互相分享自己的实践经历，共同学习和成长。

整个教学流程注重学生的参与和实践，通过讨论、实践活动等形式，引导学生将关爱他人的理念付诸实践。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和关爱，帮助他们充分发挥自己的潜力。

教学流程时间分配：

课前准备：5分钟

导入新课：5分钟

知识讲解：10分钟

小组讨论：10分钟

实践活动：5分钟

课后实践：5分钟

总计：40分钟

由于教学流程中包含了小组讨论、实践活动等环节，实际教学时间可能略有调整，但总体不超过45分钟。教师需灵活掌握教学进度，确保每个环节的顺利进行。拓展与延伸1.推荐阅读材料

为了帮助学生更深入地理解关爱他人的意义和行为，教师可以推荐以下阅读材料：

-《爱的教育》：一部描述爱心和教育的故事集，通过主人公的经历，引导学生理解关爱他人的重要性。

-《小王子》：通过小王子的冒险故事，引导学生思考关爱他人的真谛。

-《彩虹桥》：一本讲述不同人物之间关爱和帮助的图书，通过故事引导学生学习关爱他人的品质。

教师可以让学生在课后自主阅读这些材料，并写一篇读后感，分享自己的体会和感悟。

2.课后自主学习和探究

教师可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以深入了解关爱他人的各种行为，如帮助他人、倾听他人需求、给予精神支持等，并思考如何在日常生活中实践这些行为。

-学生可以调查和了解社会中的弱势群体，如孤儿、残疾人、老年人等，并思考如何为他们提供关爱和支持。

-学生可以寻找身边的榜样，如家庭成员、老师、同学等，观察他们如何关爱他人，并尝试向他们学习。

学生可以将这些自主学习和探究的成果以报告、PPT、视频等形式在课堂上分享，与他人共同学习和成长。内容逻辑关系①知识点：本节课的主要知识点是关爱他人的概念和意义，以及如何在日常生活中实践关爱行动。

关键词：关爱他人、意义、实践

②词句：

-“关爱他人是指对他人表现出同情心、关心和帮助。”

-“关爱他人不仅能让他人感受到温暖和希望，也能提升自身的道德修养和社会责任感。”

-“在日常生活中，我们可以通过帮助他人、倾听他人需求、给予精神支持等行为来实践关爱他人。”

③板书设计：

-标题：“我们的爱心行动”

-板书内容：

-①关爱他人的定义

-②关爱他人的意义

-③实践关爱他人的具体行为

板书设计要求简洁明了，能够帮助学生理解和记忆本节课的重点内容。通过清晰的板书设计，学生可以更好地掌握关爱他人的概念和意义，并学会如何在日常生活中实践关爱行动。典型例题讲解1.例题一：关爱他人的行为

题目：请列举三种关爱他人的行为，并解释为什么这些行为具有关爱他人的意义。

讲解：这个例题主要考察学生对关爱他人行为的识别和理解。可以引导学生通过思考和讨论，列举出一些具体的关爱他人行为，如帮助他人、倾听他人需求、给予精神支持等。同时，可以解释这些行为为何具有关爱他人的意义，例如，帮助他人可以让他们感受到温暖和希望，倾听他人需求可以让他们感受到被重视和理解，给予精神支持可以让他们感受到鼓励和勇气等。

2.例题二：关爱他人的场景

题目：请设计一个关爱他人的场景，并描述场景中的人物、情境以及关爱他人的行为。

讲解：这个例题主要考察学生对关爱他人场景的创造和描述能力。可以引导学生通过思考和讨论，设计一个关爱他人的场景，并描述场景中的人物、情境以及关爱他人的行为。例如，可以设计一个学校里的场景，描述一个同学遇到困难时，其他同学如何给予关爱和帮助的情景。

3.例题三：关爱他人的影响

题目：请描述关爱他人对个人和社会的影响。

讲解：这个例题主要考察学生对关爱他人影响的理解和描述能力。可以引导学生通过思考和讨论，描述关爱他人对个人和社会的影响。例如，可以解释关爱他人如何提升个人的道德修养和社会责任感，如何促进社会和谐和进步等。

4.例题四：关爱他人的挑战

题目：请列举在实践关爱他人时可能遇到的挑战，并思考如何应对这些挑战。

讲解：这个例题主要考察学生对关爱他人挑战的识别和应对能力。可以引导学生通过思考和讨论，列举在实践关爱他人时可能遇到的挑战，如被他人拒绝、被误解、付出代价等。同时，可以引导学生思考如何应对这些挑战