北师大版七年级生物上册 第5章第3节 吸收作用教案

北师大版七年级生物上册第5章第3节吸收作用教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容北师大版七年级生物上册第5章第3节“吸收作用”，本节内容主要包括：吸收作用的定义与意义，吸收作用的基本过程，吸收作用在生物体内的应用。具体教学内容如下：

1.吸收作用的定义：介绍吸收作用的概念，使学生了解吸收作用在生物体中的重要性。

2.吸收作用的基本过程：讲解吸收作用在生物体内的进行过程，包括被动运输、主动运输等。

3.吸收作用在生物体内的应用：分析吸收作用在细胞、组织、器官等不同层面的作用，以及其在人体健康等方面的意义。二、核心素养目标分析1.科学探究能力：使学生能够运用所学知识，对生物体内的吸收作用进行观察、分析，提出问题并解决问题。

2.生命观念：帮助学生建立吸收作用在生物体中的重要性观念，理解生物体结构与功能的适应关系。

3.科学思维：培养学生运用吸收作用的原理，对生物体内的营养物质运输、代谢等现象进行解释和推理的能力。

4.社会责任感：使学生了解吸收作用在人体健康、疾病防治等方面的应用，提高对科学知识服务于社会发展的认识。三、教学难点与重点1.教学重点

-吸收作用的定义及其在生物体内的意义：理解吸收作用的基本概念，以及其在生物体中的重要作用。

-吸收作用的基本过程：掌握被动运输（如扩散、渗透）和主动运输（如载体蛋白介导的运输）的原理和特点。

-吸收作用在生物体内的应用实例：分析吸收作用在不同生物过程中的具体应用，如营养物质的吸收、废物的排出等。

2.教学难点

-吸收作用的类型及其区别：区分不同类型的吸收作用，如简单扩散、促进扩散、主动运输等，并理解它们的生理意义。

-主动运输的机制：理解主动运输需要载体蛋白和能量的参与，以及逆浓度梯度运输的原理。

-吸收作用在人体健康中的应用：联系实际，解释吸收作用在人体健康、疾病治疗中的具体应用，如药物吸收、电解质平衡等，这部分内容的理解需要较强的抽象思维能力。四、教学方法与策略1.选择适合的教学方法：

-讲授法：用于介绍吸收作用的定义、基本过程及应用等理论知识，确保学生掌握核心概念。

-讨论法：针对吸收作用过程中的难点问题，组织学生进行小组讨论，促进理解与思考。

2.设计具体的教学活动：

-案例研究：通过分析具体生物体内的吸收作用实例，使学生深入理解吸收作用的应用。

-实验操作：设计简单的模拟实验，如观察物质的渗透作用，让学生直观地感受吸收过程。

3.确定教学媒体使用：

-多媒体课件：展示吸收作用的动态过程、图像等，增强直观感受，便于学生理解。

-教学模型：使用吸收作用模型，帮助学生形象地认识吸收过程，提高学习效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示生活中常见的吸收现象，如植物根系吸水、人体吸收营养等，引导学生思考吸收作用的意义。

-提出问题：为什么生物体需要吸收作用？吸收作用是如何进行的？

2.讲授新课（20分钟）

-吸收作用的定义与意义：讲解吸收作用的定义，阐述其在生物体中的重要性。

-吸收作用的基本过程：

-被动运输：介绍扩散、渗透等被动运输方式，解释其原理。

-主动运输：讲解主动运输的机制，如载体蛋白和能量消耗。

-吸收作用在生物体内的应用：分析具体实例，如植物根系对矿物质的吸收、人体小肠对营养物质的吸收等。

3.巩固练习（10分钟）

-创设练习题：设计选择题、填空题、简答题等，针对吸收作用的重点知识进行巩固。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，互相学习。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：针对吸收作用的重难点内容，向学生提问，检验学习效果。

-师生互动：针对学生的回答，给予反馈，引导学生深入思考，拓展思维。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演吸收作用中的载体蛋白、营养物质等角色，通过表演形式展示吸收过程，增强学习趣味性。

-实践活动：设计简单的实验，如观察物质的渗透作用，让学生动手操作，巩固理论知识。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-科学探究能力：引导学生运用所学知识，分析生活中的吸收现象，提出问题并解决问题。

-生命观念：通过讨论吸收作用在生物体中的重要性，帮助学生建立生命观念。

7.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的核心知识，强调吸收作用在生物体内的作用。

-鼓励学生主动关注生活中的吸收现象，将所学知识应用于实际。

教学过程设计总用时：45分钟。在教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保学生充分理解和掌握吸收作用的知识。同时，注重培养学生的核心素养，提高教学效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生物体内的运输系统》：介绍生物体内吸收作用的相关知识，包括各种运输方式的原理和应用。

-《人体消化与吸收》：分析人体消化系统中的吸收作用，阐述营养物质如何被吸收进入血液循环。

-《植物的水分与矿质营养吸收》：探讨植物根系对水分和矿质营养的吸收机制，以及与生态环境的关系。

2.课后自主学习和探究：

-研究植物根毛的结构与功能，分析根毛在吸收水分和矿质离子中的作用。

-调查生活中的主动运输实例，如药物吸收、维生素的摄取等，了解主动运输在人体健康中的应用。

-探究吸收作用在疾病治疗中的意义，如肾脏疾病对电解质平衡的影响，以及如何通过药物吸收来纠正电解质失衡。

-分析生物体对环境中有害物质的吸收与富集现象，了解生物体在生态系统中的作用。七、重点题型整理1.简答题：请描述吸收作用的基本过程及其在生物体内的意义。

答案：

吸收作用的基本过程包括被动运输和主动运输。被动运输是指物质沿浓度梯度自发地通过细胞膜，包括扩散和渗透等；主动运输是指物质逆浓度梯度通过细胞膜，需要载体蛋白和能量的参与。吸收作用在生物体内的意义在于，它是生物体获取营养物质、维持生命活动、排除代谢废物和调节内环境稳定的重要途径。

2.计算题：如果人体小肠内某营养物质的浓度为0.1mol/L，而血液中的浓度为0.01mol/L，求该营养物质通过主动运输方式从小肠吸收进入血液的浓度梯度。

答案：

该营养物质通过主动运输的浓度梯度为逆浓度梯度，即从小肠到血液的浓度梯度为0.1mol/L-0.01mol/L=0.09mol/L。

3.分析题：植物根系对矿质元素的吸收过程中，根毛细胞是如何促进吸收的？

答案：

根毛细胞通过以下方式促进矿质元素的吸收：

-根毛细胞的细胞壁薄，易于物质通过。

-根毛细胞具有大量的液泡，增加细胞内溶质浓度，有利于水分和矿质元素的渗透吸收。

-根毛细胞中的载体蛋白帮助矿质元素逆浓度梯度进入细胞。

4.论述题：结合人体健康，阐述吸收作用在药物代谢中的重要性。

答案：

吸收作用在药物代谢中的重要性体现在以下几个方面：

-药物需要在体内达到一定的浓度才能发挥治疗效果，吸收作用决定了药物进入血液循环的速度和效率。

-吸收作用影响药物的生物利用度，即药物在体内的可利用程度，对药效产生影响。

-吸收作用影响药物在体内的分布，进而影响药物的靶组织和作用效果。

-药物在体内的代谢和排泄过程也依赖于吸收作用，合理的吸收有助于减少药物的副作用和药物残留。

5.应用题：设计一个简单的实验，验证被动运输中的扩散现象。

答案：

实验设计如下：

-材料：烧杯、红墨水、清水、玻璃片。

-步骤：

1.将烧杯中加入一定量的清水。

2.在烧杯中放入一滴红墨水。

3.观察红墨水在清水中的扩散过程，记录扩散速度和时间。

4.分析：红墨水在清水中的扩散体现了被动运输中的扩散现象，墨水颜色逐渐变淡，说明红墨水分子从高浓度区域向低浓度区域自发地移动。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，主动提问，表现出对吸收作用知识点的兴趣和求知欲。

-学生在课堂上的注意力集中，能紧跟教师的教学节奏，对吸收作用的基本概念和过程有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能围绕吸收作用的重难点问题进行深入讨论，展示时能清晰表达观点，对吸收作用的过程和应用有较好的掌握。

-学生在讨论中能相互补充，共同解决问题，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-测试成绩显示，大部分学生对吸收作用的基本概念、过程和应用有较好的掌握。

-针对测试中的错误，教师应及时给予反馈，帮助学生查漏补缺。

4.课后作业：

-通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度，发