人音版七年级音乐下册（简谱）第一单元《☆拉德茨基进行曲》教学设计

人音版七年级音乐下册（简谱）第一单元《☆拉德茨基进行曲》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版七年级音乐下册（简谱）第一单元《☆拉德茨基进行曲》教学设计课程基本信息1.课程名称：人音版七年级音乐下册《☆拉德茨基进行曲》教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过学习《拉德茨基进行曲》，了解并掌握简谱的基本知识，感受音乐节奏和旋律的美感，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。核心素养目标1.音乐审美感知：培养学生通过聆听《拉德茨基进行曲》，感受音乐的节奏、旋律和风格，提高对音乐的感知能力和审美鉴赏力。

2.音乐实践能力：通过合唱、演奏等实践活动，增强学生对音乐的理解和表现能力，发展学生的音乐技能和创造力。

3.音乐文化理解：引导学生了解《拉德茨基进行曲》的创作背景和文化内涵，增进学生对音乐文化的认知和尊重。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们在音乐知识方面已具备一定的简谱识读能力，但多数学生对音乐作品的深层理解尚显不足。在能力上，学生具备基本的音乐演唱和演奏技巧，但表现力和音乐创造力有待提升。在素质方面，学生具备一定的团队协作意识，但在音乐表达和情感传达上还需加强。

行为习惯方面，学生普遍存在课堂参与度不高、注意力分散等问题，这可能影响他们对音乐课程的兴趣和效果。此外，部分学生对音乐课程的重要性认识不足，可能会影响到他们对课程内容的深入学习和掌握。

针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动，提高学生的参与度和积极性。同时，结合学生的实际水平，逐步引导他们深入理解音乐作品，培养他们的音乐素养和审美能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法引导学生了解《拉德茨基进行曲》的背景和特点，使用讨论法鼓励学生分享对音乐的理解和感受，通过案例研究法分析音乐结构，增强学生的音乐鉴赏力。

2.教学活动：设计合唱练习，让学生分组练习并展示，以增强合作意识和音乐表现力；开展音乐创作活动，让学生尝试创作简短旋律，激发创造力。

3.教学媒体：利用音响设备播放《拉德茨基进行曲》，使用多媒体展示乐谱和音乐家介绍，以及使用白板记录学生讨论的要点，提高教学互动性和信息传递效率。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以播放《拉德茨基进行曲》的旋律作为导入，让学生初步感受作品的节奏和风格。随后，向学生介绍作曲家约翰·斯特劳斯及其作品背景，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）分析《拉德茨基进行曲》的旋律结构，讲解作品的节奏特点和音乐元素，如重音、休止符等。

（2）通过乐谱展示，让学生跟随教师一起学习简谱，指出乐谱中的关键信息，如拍号、音符时值等。

（3）讲解《拉德茨基进行曲》的历史背景，包括作曲家的创作动机和作品在历史上的地位。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组练习：将学生分成小组，每组跟随音乐演奏《拉德茨基进行曲》的旋律，让学生尝试使用打击乐器或身体打击来模拟节奏。

（2）合唱练习：全体学生跟唱《拉德茨基进行曲》，教师指导学生掌握正确的呼吸和发声技巧。

（3）即兴创作：学生以小组为单位，尝试即兴创作一段简短的旋律，要求体现进行曲的特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论《拉德茨基进行曲》中的节奏特点，如何通过节奏表现出进行曲的庄重和威武。

（举例回答：通过强烈的重音和均匀的节奏感，表现出军队行进的坚定步伐）。

（2）探讨音乐作品如何传达情感，学生分享自己在聆听过程中的感受（举例回答：激昂的旋律和富有冲击力的节奏，让人感受到军队的豪情壮志）。

（3）讨论音乐在历史和文化中的作用，以及《拉德茨基进行曲》在特定历史背景下的意义（举例回答：《拉德茨基进行曲》作为奥地利的代表性音乐作品，反映了当时奥地利帝国的军事力量和文化影响力）。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，包括《拉德茨基进行曲》的节奏、旋律、背景和音乐元素。强调学生在实践活动中的表现和收获，鼓励学生在课后继续探索音乐的魅力，并布置相关的作业，如创作一首简短的进行曲旋律，加深对音乐创作的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关音乐作品：《拉德茨基进行曲》是约翰·斯特劳斯的作品之一，可以进一步介绍斯特劳斯家族的其他著名作品，如《蓝色多瑙河》、《春之声》等，让学生了解斯特劳斯家族在音乐史上的地位和贡献。

（2）音乐风格背景：介绍进行曲这一音乐体裁的特点，以及它在不同国家和时期的代表性作品，如法国的《马赛曲》、美国的《星条旗永不落》等。

（3）音乐分析与欣赏：提供《拉德茨基进行曲》的乐谱分析，包括旋律、和声、节奏等方面的深入解读，以及音乐欣赏的相关资料，帮助学生更深入地理解作品。

（4）历史与文化背景：介绍《拉德茨基进行曲》创作时期的历史背景，包括奥地利帝国的政治、军事情况，以及音乐作品在当时社会文化中的角色和影响。

（5）音乐创作技巧：分享一些基本的音乐创作技巧，如旋律创作、和声搭配、节奏设计等，鼓励学生尝试自己的音乐创作。

2.拓展建议：

（1）课后聆听与欣赏：鼓励学生在课后主动聆听《拉德茨基进行曲》及其他相关作品，注意分析作品中的音乐元素，感受音乐带来的情感体验。

（2）创作实践：引导学生尝试自己创作简短的进行曲旋律，可以是个人的创作，也可以是小组合作，通过实践加深对音乐创作的理解。

（3）历史探究：鼓励学生通过图书馆或网络资源，深入了解约翰·斯特劳斯及其作品的历史背景，以及进行曲在历史上的作用和影响。

（4）音乐分析与评论：要求学生选择一首自己喜欢的进行曲，对其进行音乐分析，并写下自己的欣赏评论，培养音乐鉴赏能力。

（5）跨学科学习：鼓励学生将音乐学习与历史、文化、社会等其他学科结合起来，通过跨学科的学习，更全面地理解音乐作品。

（6）参与社区音乐活动：建议学生参与社区的音乐活动，如音乐会、合唱团、乐队等，通过实际参与，提升音乐实践能力和团队协作精神。板书设计①《拉德茨基进行曲》基本信息

-作曲家：约翰·斯特劳斯

-作品背景：创作时期、创作动机

-作品特点：节奏、旋律、风格

②音乐元素分析

-节奏特点：强拍、休止符

-旋律结构：主题、副歌、尾声

-和声配置：和声进行、和声色彩

③音乐欣赏要点

-情感体验：激昂、庄严、威武

-音乐表达：节奏感、旋律线、和声效果

-作品价值：历史意义、文化影响重点题型整理题型一：填空题

1.《拉德茨基进行曲》是______的作品，他是______国著名的作曲家。

2.进行曲这一音乐体裁通常用于______、______等场合，具有明显的______特点。

答案：

1.约翰·斯特劳斯奥地利

2.军事仪式、庆典活动节奏性

题型二：选择题

1.以下哪项不是《拉德茨基进行曲》的特点？

A.强烈的节奏感

B.明快的旋律

C.悠扬的曲调

D.庄严的气氛

2.《拉德茨基进行曲》的创作背景与以下哪个事件有关？

A.奥地利帝国的建立

B.第一次世界大战

C.约翰·斯特劳斯的个人经历

D.奥地利帝国的军事胜利

答案：

1.C

2.D

题型三：判断题

1.《拉德茨基进行曲》是约翰·斯特劳斯最著名的作品之一。（）

2.进行曲只能用于军事场合，不能用于其他庆典活动。（）

答案：

1.√

2.×

题型四：简答题

1.简述《拉德茨基进行曲》的音乐特点。

2.说明进行曲在历史和文化中的作用。

答案：

1.《拉德茨基进行曲》具有强烈的节奏感、明快的旋律和庄严的气氛。它的节奏均匀有力，旋律流畅激昂，能够激发人们的斗志和豪情。

2.进行曲在历史和文化中扮演着重要角色，它不仅是军事仪式和庆典活动的必备音乐，还能反映一个国家的军事力量和文化影响力。进行曲通过音乐的形式传达了集体的力量和团结的精神。

题型五：论述题

论述《拉德茨基进行曲》的艺术价值和它在音乐史上的地位。

答案：

《拉德茨基进行曲》是约翰·斯特劳斯的代表作之一，具有极高的艺术价值。它以其独特的旋律、强烈的节奏和深厚的情感表达，深受人们喜爱。在音乐史上，这首作品不仅展现了约翰·斯特劳斯卓越的音乐才华，也反映了19世纪奥地利帝国的文化风貌。它作为进行曲体裁的典范，对后世的音乐创作产生了深远的影响，被誉为“进行曲之王”。在音乐教育中，学习《拉德茨基进行曲》有助于学生理解进行曲的特点，培养音乐欣赏能力和审美情趣。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来评估学生对《拉德茨基进行曲》的理解程度。例如，教师可以询问学生关于作品的节奏特点、旋律构成以及作品背景的问题，以此来检验学生对课堂讲授内容的掌握情况。

（2）观察：教师需要密切观察学生在合唱和实践活动中的表现，注意学生是否能够准确掌握节奏和旋律，以及是否能够积极参与到音乐创作和讨论中。通过观察学生的互动和参与度，教师可以了解学生的兴趣点和可能存在的学习障碍。

（3）测试：在课程结束时，教师可以设计一些简短的小测试，如听辨节奏、识别旋律片段等，以此来评估学生对课程内容的理解和记忆。

（4）解决问题：在评价过程中，教师应当及时发现问题，比如学生对某些音乐元素的理解不清或参与活动的积极性不高。针对这些问题，教师可以采取个别辅导、小组讨论或调整教学方法等措施进行解决。

2.作业评价：

（1）批改：教师需要认真批改学生的作业，包括书面作业和创作性作业。在批改过程中，教师应注意学生的乐理知识掌握情况、创作能力以及作业的完成质量。

（2）点评：在作业批改后，教师应当给出具