外研版（2019）选择性必修第三册 Unit 1 Face values Understanding ideas 教学设计

外研版（2019）选择性必修第三册Unit1FacevaluesUnderstandingideas教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）外研版（2019）选择性必修第三册Unit1FacevaluesUnderstandingideas教学设计教材分析本节课选自外研版选择性必修第三册第一单元Understandingideas部分，主要讲述了价值观的多样性和个体选择的重要性。通过阅读文本，学生将了解不同人对同一事物的看法和态度，培养批判性思维和分析问题的能力。本节课旨在让学生掌握文章主旨、理解作者观点，并能运用所学知识进行讨论和表达。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的语言应用能力。核心素养目标培养学生获取、理解、分析和运用语言信息的能力，增强文化意识，提升思维品质，学会在语境中准确、得体地表达个人观点和态度，发展跨文化沟通和合作能力。学情分析本节课的对象是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和阅读理解能力。在知识层面，学生已经学习过一些关于文化差异和价值观的讨论，能够理解和使用一些复杂的语言结构。在能力层面，学生能够进行简单的推理和分析，但批判性思维能力尚需培养。在素质方面，学生具备一定的合作学习和自主学习能力，但个别学生可能在自律性方面有待提高。

学生普遍对新鲜事物充满好奇心，乐于参与讨论，但有时可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上积极发言。他们的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，但也有少数学生可能存在注意力不集中或作业完成不及时的问题。

学生对英语课程的态度普遍积极，但学习动机可能因个人兴趣和目标的不同而有所差异。这些因素都可能对本节课的学习效果产生影响，需要教师在教学过程中采取不同的策略来调动学生的积极性，确保每个学生都能参与到学习活动中来。教学资源-外研版选择性必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-网络资源（英语学习网站、视频资料）

-英语学习软件（如词典、翻译工具）

-教学PPT

-小组讨论材料

-角色扮演道具教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同人对待同一事件的看法的视频，引发学生对价值观多样性的思考。

-提出问题：“你们认为价值观对人的行为有什么影响？”让学生简短分享自己的看法。

-教师简要总结，引出本节课的主题“FaceValues”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示课文标题和图片，让学生预测课文内容。

-教师带领学生快速阅读课文，寻找并确认文章的主旨。

-教师针对课文中的关键信息和难点进行讲解，确保学生理解。

-教师引导学生分析作者的观点和态度，并讨论如何从文中找到证据支持作者的观点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择课文中的一个观点，讨论并准备简短的演讲。

-每组轮流向全班展示他们的讨论结果，其他学生提供反馈。

-教师根据学生的表现给予评价和指导。

4.课堂提问和师生互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“你们认为哪些因素可能影响一个人的价值观？”

-学生个人或小组回答问题，教师引导讨论，确保每个学生都有机会发言。

-教师引导学生思考如何将课文中讨论的价值观应用到自己的生活中。

5.创新环节：角色扮演（5分钟）

-学生分成小组，每组选择一个与课文相关的情境，进行角色扮演。

-每组表演结束后，其他小组提供反馈，讨论角色扮演中的价值观冲突和解决方法。

6.总结和反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，强调价值观的重要性和影响。

-学生反思自己的价值观，并分享如何在日常生活中做出更好的选择。

7.作业布置（2分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇关于个人价值观的短文，并准备下节课的讨论。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过讨论、演讲、角色扮演等多种形式，激发学生的思考，帮助他们理解和内化新知识，同时培养他们的核心素养。学生学习效果-学生能够理解和分析课文中的主旨和作者的观点，掌握关于价值观多样性的相关知识。

-学生能够运用批判性思维，从文中找到支持作者观点的证据，并进行逻辑推理。

-学生通过小组讨论和演讲练习，提高了表达个人观点和态度的能力，增强了自信心。

-学生在角色扮演活动中，能够将课文中的价值观应用到具体情境中，提高了情境应对能力。

-学生能够意识到个人价值观对行为和决策的影响，并开始反思和评估自己的价值观。

-学生在写作作业中，能够清晰地表达自己的价值观，并将其与课文内容相联系。

-学生通过课堂互动，增强了合作学习的能力，学会了在团队中有效沟通和协作。

-学生对英语学习的兴趣得到提升，愿意主动探索和学习更多关于文化差异和价值观的知识。

-学生在课堂提问和讨论中，能够积极发言，展示出较高的思维活跃度和参与度。

-学生能够将所学知识应用到日常生活和学习中，做出更加明智的选择和判断。板书设计①重点知识点：

-价值观的定义和重要性

-价值观对个人行为和决策的影响

-课文中提到的不同价值观的例子

②重点词汇：

-Value（价值观）

-Perspective（观点）

-Influence（影响）

-Decision（决策）

-Behavior（行为）

③重点句子：

-"Differentpeoplehavedifferentvalues."

-"Valuesinfluenceourdecisionsandbehavior."

-"Understandingsomeone'sperspectivecanhelpuscommunicatebetter."课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对课文内容的理解和掌握程度。问题设计应涵盖课文的主旨、细节、推论以及个人观点等方面，以全面评估学生的理解深度和批判性思维能力。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、互动情况和反应，可以评估学生的学习兴趣和动机。观察还包括学生是否能有效地运用所学知识进行讨论和表达。

-测试：在课程结束时，进行小测验或口头测试，以检验学生对课程内容的记忆和应用能力。测试应包括选择题、简答题和论述题，以评估学生对知识点的综合运用。

-及时反馈：对学生的回答和表现给予即时反馈，指出正确之处和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标和提高学习效率。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，关注学生的语言表达、逻辑思维和创造力。批改时，教师应记录下学生的常见错误，以便在课堂上集中讲解。

-点评：在作业批改后，教师选择代表性的作业进行课堂点评，既可以是优秀作业的展示，也可以是普遍存在问题的分析，以此促进学生之间的相互学习和提高。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，包括评分标准和改进建议。鼓励学生根据反馈调整学习策略，不断提升自己的学习效果。

-鼓励：对学生在作业中表现出的进步和努力给予积极鼓励，增强学生的自信心和持续学习的动力。

3.综合评价：

-定期进行阶段性的综合评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况以及参与小组讨论的积极性等。

-通过与学生和家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习状况，收集多方面的信息，全面评估学生的学习成果。

-根据综合评价结果，调整教学计划和策略，以满足不同学生的学习需求，促进每个学生的全面发展。教学反思与改进今天的课堂上，我发现学生们对于价值观的讨论非常热烈，他们能够结合课文内容和个人经历，表达自己的看法。这一点让我感到非常欣慰，说明学生们已经能够将所学知识内化，并在实际情境中应用。然而，在课后反思中，我也注意到了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我让学生们填写了一份反馈问卷，询问他们对于课堂活动的看法和感受。通过问卷，我发现虽然学生们积极参与讨论，但有些学生在表达自己的观点时仍然显得有些害羞和不确定。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是对课堂讨论的格式不太熟悉。

针对这一点，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

首先，我会更多地鼓励学生在小组内部进行讨论，这样可以减少他们在全班面前发言的压力。小组讨论之后，我会邀请几个小组的代表分享他们的讨论成果，这样每个学生都有机会在舒适的环境中表达自己的观点。

其次，我会提前为学生提供一些讨论的框架和引导问题，帮助他们更好地组织自己的思路。这样，即使是不太自信的学生也能够根据提供的结构来进行思考和表达。

另外，我注意到在今天的课堂提问环节，有些学生对于较难的问题反应不够积极。为了解决这个问题，我打算在课堂上设置不同难度级别的问题，确保每个学生都能参与到课堂中来。对于难度较大的问题，我会在提问前给予一些提示，帮助学生更好地理解和回答。

此外，我还会在课后为那些需要额外帮助的学生提供辅导机会。这样，他们可以在更加个性化的环境中提高自己的英语水平，增强自信心。

在教学过程中，我也发现了一些细节上的问题，比如课堂节奏的掌握和学生的注意力管理。我会调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讨论和练习。同时，我还会尝试引入更多有趣的互动环节，以维持学生的兴趣和参与度。典型例题讲解1.题型：分析课文中的观点

题目：在课文中，作者提出了关于价值观的几种观点。选择其中一个观点，并用自己的话解释为什么作者认为这个观点是重要的。

答案：例如，作者提到“不同的价值观可以影响人们的行为和决策”。这个观点很重要，因为理解一个人的价值观可以帮助我们预测他们的行为，更好地与他们沟通，并解决可能出现的冲突。

2.题型：情境反应

题目：假设你在学校遇到了一个来自不同文化背景的同学，他们在处理冲突时有不同的价值观。描述一个场景，并解释你会如何应用课文中的知识来处理这种情况。

答案：例如，我的同学在小组项目中坚持自己的意见，导致合作困难。我会尝试理解他的价值观，并找出我们共同点，提出一个双方都能接受的解决方案，如同课文中所提到的，通过理解和尊重不同的价值观来促进沟通和合作。

3.题型：写作练习

题目：写一段话，讨论在现代社会中，不同价值观对个人和集体的影响。

答案：在现代社会，不同价值观的存在使得社会更加多元化。个人的价值观会影响他们的选择和行为，而集体的价值观则能够塑造社会的规范和文化。例如，一些人可能重视个人自由和自我实现，而另一些人可能更看重社会责任和集体利益。这种多样性虽然可能导致冲突，但也为社会的创新和进步提供了动力。

4.题型：角色扮演

题目：假设你是一名社会工作者，需要帮助解决社区中的价值观冲突。设计一个角色扮演场景，描述你如何运用课文中的知识来解决问题。

答案：例如，社区中不同文化背景的家庭对于教育孩子的观念存在分歧。我会组织一个研讨会，邀请不同背景的家长参与，通过分享各自的文化和价值观，促进理解和尊重。我会强调课