习作例文：尾巴它有一只猫 （教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

习作例文：尾巴它有一只猫（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过分析课文《尾巴它有一只猫》的写作特点，引导学生掌握观察和描写动物的方法，培养学生的写作能力。结合三年级学生的认知水平和统编版语文教材的教学要求，通过生动的课堂互动和实例分析，使学生能够运用课文中的写作技巧，创作出富有童真和趣味的动物故事，提高学生的语言表达和文学素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《尾巴它有一只猫》，学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：培养学生观察生活中的细节，学会从不同角度思考和解决问题，提升创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文中的动物故事，增强学生对传统文化的理解，激发学生对自然和生命的关爱之情。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文语言的韵律美，培养审美情趣，激发创作灵感，创作出具有个性和创意的动物故事。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的语文知识，如拼音、汉字书写、简单句子的构造。

-学生对动物有一定的认识，能够描述动物的基本特征。

-学生在之前的课程中接触过简单的写作练习，如写日记、看图说话等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对生动有趣的动物故事有较高的兴趣，喜欢探索动物的秘密。

-学生具备一定的观察力，能够注意到生活中的细节。

-学生个性各异，有的喜欢通过绘画表达，有的善于语言描述，有的偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉如何运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

-在构思和创作过程中，学生可能会遇到如何将观察到的动物特征融入故事中的困难。

-部分学生可能在书写和表达上存在一定的障碍，需要教师的个别指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授法引导学生理解课文内容，讨论法激发学生思考和分享，案例研究法让学生通过分析例文来学习写作技巧。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的动物角色，体验和表达不同角色的情感；组织小组讨论，让学生分享自己观察到的动物特征和创意故事构思。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文插图和动物图片，增强学生对课文内容的直观感受；利用电子白板记录学生的讨论点和创作思路。教学过程1.导入新课

-我会以提问的方式开始这节课：“同学们，你们知道猫有什么特征吗？它有哪些有趣的行为？”

-等学生回答后，我会引导他们：“今天，我们要学习一篇关于猫的有趣故事——《尾巴它有一只猫》。”

2.课文朗读与初步理解

-我会邀请一位学生或自己亲自朗读课文，让学生注意听课文中的语言和描述。

-朗读结束后，我会简要询问学生对课文的理解，例如：“课文中的猫有什么特别的地方？它为什么会感到困惑？”

3.课文主旨内容探究

-我会引导学生深入探讨课文的主旨：“同学们，这篇课文想要告诉我们什么呢？让我们一起找找看。”

-学生分小组讨论，我会给出提示：“可以从猫的行为、情感变化和周围环境等方面去思考。”

4.课文细节分析与修辞手法学习

-我会带领学生分析课文中的细节描述，如：“课文中是如何描述猫的尾巴的？这样的描述有什么特别之处？”

-接着，我会解释比喻、拟人等修辞手法，并让学生找出课文中的例子。

-学生尝试用自己的语言描述一种动物，并运用所学的修辞手法。

5.角色扮演与情感体验

-我会让学生分组进行角色扮演，分别扮演猫和尾巴的角色。

-学生通过扮演，体验猫的困惑和尾巴的无奈，感受课文中的情感变化。

6.创作前的讨论与准备

-我会引导学生讨论：“如果让你们写一个关于动物的故事，你们会写什么？”

-学生分享自己的想法后，我会给出写作提示：“你们可以借鉴课文中的写作方法，比如观察动物的特点，用生动有趣的语言来描述。”

7.动物观察与写作指导

-我会让学生拿出纸笔，观察教室里的动物玩具或图片，记录下它们的特点。

-然后，我会给出具体的写作指导：“请用一段话描述你观察到的动物，注意使用我们今天学到的修辞手法。”

8.学生写作实践

-学生开始独立写作，我会巡回指导，针对每个学生的写作进行个别辅导。

-我会鼓励学生发挥创意，写出富有想象力的故事。

9.作品分享与评价

-学生完成写作后，我会邀请他们自愿分享自己的作品。

-我会引导学生互相评价，给出具体的评价标准，如故事情节的趣味性、语言的生动性等。

10.总结与反思

-我会总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了如何观察动物，并用生动的语言来描述它们。我们还学会了使用比喻、拟人等修辞手法。”

-然后，我会让学生反思：“通过今天的学习，你们觉得自己在写作上有什么收获？还有哪些地方需要改进？”

11.课后作业布置

-我会布置课后作业：“请同学们回家后，选择一种动物，用今天学到的写作技巧，创作一篇短故事，下节课我们一起来分享。”教学资源拓展1.拓展资源：

-《尾巴它有一只猫》的作者其他作品：介绍作者的其他关于动物的童话故事，如《小猫钓鱼》、《小熊请客》等，让学生了解作者的写作风格和特点。

-动物故事书籍推荐：推荐一些适合三年级学生阅读的动物故事书籍，如《格林童话》中的动物故事、《安徒生童话》中的动物故事等。

-动物纪录片：介绍一些关于动物的纪录片，如《动物世界》、《蓝色星球》等，让学生通过视频了解动物的生活习性和生态环境。

-动物保护知识：提供一些关于动物保护的资料，如动物保护组织发布的宣传册、动物保护法规等，增强学生的动物保护意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读推荐的动物故事书籍，通过阅读更多的动物故事，提高学生对动物的理解和关爱。

-观看纪录片：建议学生在家观看动物纪录片，通过视频了解动物的真实生活，培养学生的观察力和对自然的好奇心。

-动物观察日记：鼓励学生记录自己观察到的动物行为，通过写日记的方式，提高学生的写作能力和对动物的兴趣。

-动物保护行动计划：引导学生制定一个简单的动物保护行动计划，如参加动物保护活动、宣传动物保护知识等，培养学生的社会责任感。

-亲子共读：建议家长与学生一起阅读动物故事书籍，通过亲子共读，增进亲子关系，同时让学生在家庭环境中也能接触到丰富的文学作品。

-动物绘画创作：鼓励学生尝试绘制自己喜爱的动物，通过绘画的方式表达对动物的情感，培养学生的艺术创造力。

-动物主题写作比赛：组织学生参加动物主题的写作比赛，激发学生的创作热情，同时提高学生的写作技能。

-成立动物保护小组：鼓励学生在学校成立动物保护小组，定期开展动物保护活动，如制作宣传海报、举办动物知识讲座等。

-访问动物园或自然保护区：组织学生参观动物园或自然保护区，让学生近距离接触动物，增强对动物保护的直观认识。

-动物保护主题班会：在班会上讨论动物保护的重要性，分享动物保护的趣闻轶事，提高学生对动物保护的意识。教学反思这节课我们学习了《尾巴它有一只猫》，通过深入分析这篇课文，我发现学生们在理解文本内容、掌握修辞手法以及创作动物故事方面都有了一定的进步，但同时也暴露出了一些问题，以下是我对本次教学的一些反思。

课堂上，我首先通过提问的方式引导学生回顾对猫的已有认识，激发了他们的学习兴趣。在朗读课文的过程中，学生们能够积极跟随，对课文的情感变化有了初步的感知。但在讨论课文主旨时，我发现部分学生对于抽象主题的理解还有一定的难度，他们更倾向于关注具体的故事情节。因此，我应该在未来的教学中更加注重对课文深层含义的引导和解析。

在分析课文细节和修辞手法的环节，学生们对于比喻和拟人的理解相对较好，但在实际运用中仍显得有些生疏。我意识到，可能是因为缺乏足够的实践机会。未来，我计划在课堂上设置更多的小组讨论和创作练习，让学生在实践中不断提高。

角色扮演活动是这节课的一个亮点，学生们通过扮演猫和尾巴，生动地展现了课文中的情感冲突。这不仅让他们更好地理解了课文，也锻炼了他们的表达能力和团队协作能力。然而，我也发现有些学生在表达时仍然缺乏自信，这提示我在日常教学中要更多地鼓励他们，增强他们的自信心。

在学生创作动物故事的过程中，虽然他们能够运用所学的修辞手法，但故事的情节和结构有时显得单一。我意识到，这可能是因为他们对动物的生活习性了解不够深入。为此，我计划引入更多的动物资料和故事素材，丰富学生的知识储备。

此外，我在课堂评价方面也做了反思。虽然我鼓励学生们相互评价，但他们给出的评价往往过于泛泛，缺乏具体性和针对性。未来，我会在评价环节给出更明确的评价标准，引导学生进行深入、具体的评价。

在教学过程中，我也发现了自己的不足。例如，在引导学生讨论时，有时可能会过于急躁，没有给予学生足够的思考和表达时间。我需要更加耐心，给予学生更多的空间和时间。重点题型整理题型一：填空题

题目：在《尾巴它有一只猫》这篇课文中，小猫发现它的尾巴不见了，它先后询问了______、______和______，最后才知道尾巴其实在自己的身后。

答案：小鸟、小狗、小羊

题型二：简答题

题目：课文中，小猫为什么会对自己的尾巴产生困惑？

答案：小猫看到其他动物的尾巴都在身体的前面，而自己的尾巴却在身后，所以感到困惑。

题型三：改写句子题

题目：请将下面的句子改写为拟人句。

原句：小猫的尾巴摇来摇去。

改写后：小猫的尾巴欢快地跳起了舞蹈。

答案：小猫的尾巴欢快地跳起了舞蹈。

题型四：创作题

题目：请模仿《尾巴它有一只猫》的写作风格，创作一个关于小猫的其他趣事。

答案：小猫有一天发现自己的脚印不见了，它到处询问，最后才发现原来脚印都被草地上的露水浸湿了。

题型五：分析题

题目：请分析《尾巴它有一只猫》这篇课文中，小猫的情感变化过程。

答案：小猫在发现自己的尾巴不见时，感到好奇和困惑；在询问其他动物后，感到迷茫和无奈；最后发现尾巴其实在自己的身后时，感到惊喜和开心。

题型六：