【核心素养目标】第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成【教案】-2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下册

【核心素养目标】第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成【教案】--2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析【核心素养目标】第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成【教案】--2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下册，本节课主要讲述了第二次世界大战的起因、经过及影响，以及战后国际秩序的建立。教材通过丰富的史实和图表，帮助学生理解战争的性质、影响以及战后国际秩序的演变，培养学生的历史思维能力和国际视野。核心素养目标1.历史思维能力：通过分析第二次世界大战的起因、过程和结果，培养学生运用历史资料进行推理、判断的能力。

2.空间感知能力：结合战后国际秩序的形成，培养学生对世界地理格局的认识，提高空间思维水平。

3.文化理解与传承：引导学生理解不同文化背景下第二次世界大战对各国的影响，传承和平、友好、合作的精神。

4.国际视野：培养学生关注国际事务，理解战后国际秩序对当今世界的影响，提高参与国际交流与合作的能力。教学难点与重点1.教学重点

-第二次世界大战的起因和影响：重点讲解轴心国的形成、战争的爆发、战争过程中的重要战役及其对世界历史进程的影响。

-战后国际秩序的形成：详细阐述联合国、布雷顿森林体系、世界贸易组织等国际机构的建立及其对世界政治经济格局的影响。

举例：在讲解战争起因时，要强调德国的扩张主义政策、意大利的法西斯主义以及日本军国主义的兴起等关键因素；在分析战后国际秩序时，要突出雅尔塔会议和波茨坦会议的内容及其对战后世界的划分。

2.教学难点

-对第二次世界大战复杂性的理解：学生可能难以把握战争全局，理解不同国家和地区在战争中的角色和作用。

举例：可以通过分析战争中的重大事件，如珍珠港事件、诺曼底登陆等，帮助学生理解战争的发展和转折点，以及不同国家的战略选择。

-战后国际秩序的演变及其影响：学生可能难以理解战后国际秩序如何从双极格局演变为多极格局，以及这一演变对现代国际关系的影响。

举例：可以通过对比冷战时期的美苏争霸和当今世界的多极化趋势，让学生理解国际力量对比的变化，以及这些变化对全球政治经济的影响。同时，引导学生关注国际组织在维护世界和平与发展中的作用。教学资源准备1.教材：人教统编版高中历史必修中外历史纲要下册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集第二次世界大战相关历史图片、时间线图表、相关战役地图、历史纪录片片段等，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：根据课程需要，合理安排座位，确保学生能够清晰观看投影内容，同时预留空间进行小组讨论。教学过程1.导入新课

-首先，我会以提问的方式引导学生回顾上节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？它对我们今天的课程有什么联系？”

-接着，我会简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习第17课，第二次世界大战与战后国际秩序的形成。请大家打开教材，翻到第17课。”

2.教学内容探究

-**第二次世界大战的起因**

-我会引导学生阅读教材中关于战争起因的部分，并提问：“请大家思考，第二次世界大战的起因有哪些？请用笔在教材上划出相关内容。”

-学生回答后，我会总结并强调德国的扩张主义政策、意大利的法西斯主义、日本的军国主义等关键因素。

-**第二次世界大战的过程**

-我会展示一些重要战役的地图和图片，如珍珠港事件、诺曼底登陆等，并提问：“请大家根据这些图片，描述一下这些战役的重要性和影响。”

-学生回答后，我会详细讲解每个战役的背景、过程和结果，并强调其在战争中的作用。

-**第二次世界大战的影响**

-我会让学生分组讨论战争对各国的影响，并提问：“战争结束后，世界发生了哪些变化？请结合教材内容，讨论战争对你们所在小组代表的国家的影响。”

-学生讨论后，我会邀请每组代表分享讨论结果，并总结战争对全球政治、经济、社会和文化的影响。

-**战后国际秩序的形成**

-我会展示联合国、布雷顿森林体系、世界贸易组织等国际机构的图片和简介，并提问：“请大家思考，这些机构是如何在战后形成的？它们对世界有什么作用？”

-学生回答后，我会详细讲解雅尔塔会议、波茨坦会议等关键事件，并解释它们对战后国际秩序的影响。

3.核心知识讲解

-**战争的性质**

-我会强调第二次世界大战的性质，即反法西斯战争，并解释其与第一次世界大战的区别。

-**战争的影响**

-我会详细讲解战争对各国经济、政治、社会的影响，包括战争造成的破坏、人员伤亡、经济重建等。

-**战后国际秩序的特点**

-我会分析双极格局的形成及其对世界政治经济的影响，以及多极化趋势的出现和发展。

4.学生活动

-**小组讨论**

-我会安排学生进行小组讨论，讨论战争对不同国家的影响，以及国际秩序的形成对各国的关系。

-**案例分析**

-我会提供一些案例，如朝鲜战争、越南战争等，让学生分析这些案例与战后国际秩序的关系。

5.总结与反思

-**课堂小结**

-我会总结本节课的主要内容，强调第二次世界大战的起因、过程、影响以及战后国际秩序的形成。

-**学生反思**

-我会提问：“通过本节课的学习，你们对第二次世界大战和战后国际秩序有什么新的认识？请结合自己的理解和教材内容，进行反思。”

-**作业布置**

-最后，我会布置相关的作业，如让学生撰写一篇关于第二次世界大战影响的小论文，或制作一份关于战后国际秩序的PPT。

6.课堂延伸

-**拓展阅读**

-我会推荐一些相关的历史书籍和文章，供学生课后阅读。

-**历史纪录片**

-我会推荐一些关于第二次世界大战的纪录片，让学生在课后观看，以加深对战争和战后国际秩序的理解。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《第二次世界大战史》（作者：安东尼·比弗），本书详细记录了第二次世界大战的起因、过程和结果，对战争的各个方面进行了深入分析。

-《战后世界秩序的重建》（作者：乔治·凯南），本书探讨了战后国际秩序的形成过程，分析了联合国、布雷顿森林体系等国际机构的作用。

-《历史的教训》（作者：保罗·约翰逊），本书通过一系列历史事件，探讨了战争与和平、国际关系等主题。

-《世界历史》（作者：H.G.威尔斯），本书是一部经典的世界历史著作，涵盖了从史前时代到20世纪的历史进程。

2.课后自主学习和探究

-**研究战争的影响**

-鼓励学生调查第二次世界大战对其所在国家或地区的影响，包括政治、经济、社会和文化等方面。

-学生可以采访家中经历过战争的老一辈人，收集口述历史资料，了解战争对个人和家庭的影响。

-**分析战后国际秩序**

-学生可以研究战后国际秩序的演变，特别是从双极格局到多极化趋势的变化。

-学生可以关注当前国际关系中的热点问题，探讨它们与战后国际秩序的关系。

-**历史地图制作**

-学生可以尝试制作一张关于第二次世界大战的地图，标注重要战役、占领区域和战后边界变化。

-**历史纪录片观看**

-学生可以观看如《第二次世界大战全纪录》等历史纪录片，以更直观的方式了解战争的历史背景和事件发展。

-**学术讨论**

-学生可以参加学校或社区组织的历史学术讨论会，与其他学生交流对第二次世界大战和战后国际秩序的看法。

-**写作练习**

-学生可以尝试撰写历史论文，探讨战争中的某个特定主题，如战争宣传、战争罪行审判等，并尝试发表在校刊或历史论坛上。典型例题讲解1.例题一：简答题

题目：简述第二次世界大战的起因。

解答过程：首先，我会让学生回顾教材中关于战争起因的内容。然后，我会引导学生从以下几个方面进行回答：经济危机导致的政治动荡、极端主义思想的兴起、军国主义和扩张主义政策的推行、国际联盟的无效性等。

参考答案：第二次世界大战的起因包括1929-1933年的世界经济危机导致各国政治动荡；极端主义思想如法西斯主义、纳粹主义的兴起；军国主义和扩张主义政策的推行，如德国的希特勒上台、日本的军国主义；以及国际联盟在处理国际争端时的无效性。

2.例题二：论述题

题目：论述第二次世界大战对战后国际秩序的影响。

解答过程：我会让学生先思考战争对国际秩序可能产生的影响，然后从以下几个方面进行论述：国际政治格局的变化、国际经济体系的变化、国际组织的发展等。

参考答案：第二次世界大战结束后，国际政治格局从多极化转向双极格局，美苏成为两个超级大国；国际经济体系发生了变化，如布雷顿森林体系的建立；国际组织如联合国成立，旨在维护世界和平与安全。

3.例题三：分析题

题目：分析雅尔塔会议对战后国际秩序的影响。

解答过程：我会让学生阅读教材中关于雅尔塔会议的内容，然后从会议的决定对战后国际秩序的影响进行分析，如领土划分、势力范围、联合国建立等。

参考答案：雅尔塔会议对战后国际秩序产生了深远影响。会议决定了对德国的分区占领，划分了美苏的势力范围，决定了联合国的成立，这些决策为战后的国际格局奠定了基础。

4.例题四：材料解析题

题目：阅读以下关于第二次世界大战的材料，回答问题。

材料：“1945年，美国在日本广岛和长崎投下了两颗原子弹，造成大量平民死伤，这一事件加速了日本投降的进程。”

问题：原子弹的投掷对战后国际秩序产生了哪些影响？

解答过程：我会让学生分析原子弹投掷的历史背景和后果，然后探讨其对战后国际秩序的影响，如核武器的扩散、国际军备控制等。

参考答案：原子弹的投掷加速了日本投降，结束了第二次世界大战。但它也引发了核武器的扩散，加剧了国际紧张局势，促使国际社会开始关注核军备控制。

5.例题五：综合题

题目：结合第二次世界大战的历史背景，谈谈你对国际和平与合作的理解。

解答过程：我会让学生结合教材内容和个人理解，从历史和现实的角度谈谈对国际和平与合作的理解。

参考答案：第二次世界大战的惨痛教训告诉我们，国际和平与合作至关重要。只有通过对话、协商和合作，才能避免战争的发生，促进各国共同发展。国际组织在维护和平、促进合作中发挥着重要作用。课堂1.课堂评价

-**提问**

-我会在课堂上频繁提问，以检验学生对第二次世界大战起因、过程、影响以及战后国际秩序形成等知识点的理解程度。通过学生的回答，我可以及时发现他们的疑惑和误解，并给予针对性的解释和指导。

-例如，我会问：“请大家分享一下，你们认为第二次世界大战的爆发有哪些主要原因？”通过学生的回答，我可以了解他们对战争起因的掌握情况。

-**观察**

-我会在课堂上观察学生的参与度和反应，注意他们在小组讨论和课堂互动中的表现。这有助于我了解学生的合作能力和对课程内容的兴趣。

-例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够积极发言，是否能够有效地与组员沟通，以及他们是否能够结合教材内容进行深入讨论。

-**测试**

-我会定期进行小测验，以评估学生对课程内容的掌握情况。这些测试可以包括简答题、论述题等，旨在检验学生的记忆、理解和分析能力。

-例如，我可能会出一道论述题：“请分析第二次世界大战对战后国际秩序的主要影响。”通过学生的答案，我可以评估他们对课程内容的深入理解。

2.作业评价

-**批改**

-我会对学生的作业进行认真批改，不仅仅关注答案的正确性，还关注学生的解题过程、逻辑思维和论证能力。我会用批注的方式指出学生的优点和需要改进的地方。

-**点评**

-在作业批改后，我会选择一些有代表性的作业进行课堂点评，表扬做得好的学生，同时指出常见错误和需要注意的问题。

-例如，我可能会说：“在这周的作业中，我注意到很多同学对第二次世界大战的影响有了更深刻的理解，但也有一些同学在分析战后国际秩序的形成时忽略了某些重要因素，我们会在接下来的课程中重点讨论这些内容。”

-**反馈**

-我会及时向学生反馈作业的评价结果，鼓励他们继续努力。对于表现优异的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们继续深入探究历史知识；对于需要提高的学生，我会提供个性化的建议，帮助他们改进学习方法。

-**鼓励**

-我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。我相信，通过积极的参与和不断的探索，学生可以更好地理解和掌握历史知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解第二次世界大战的过程中，我会引入一些具体的案例，如诺曼底登陆、珍珠港事件等，让学生通过分析这些案例来理解战争的复杂性和影响。

2.角色扮演：为了让学生更深入地理解战后国际秩序的形成，我会设计一些角色扮演活动，让学生扮演不同的国家领导人，模拟联合国会议的情景，提高他们的参与度和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对历史事件缺乏兴趣或对讨论话题不熟悉。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但发现仍然存在教学方式较为单一的问题，没有充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业成绩，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与课程内容