Unit 21 Life Skills Lesson 1(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

Unit21LifeSkillsLesson1(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit21LifeSkillsLesson1(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为“Unit21LifeSkillsLesson1”，选自2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册。本节课主要围绕生活技能展开，教授学生如何礼貌地请求帮助和表达感谢，以及如何使用简单的日常用语进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及到的词汇和句型与学生在之前的学习中已经接触过的生活场景相关，如购物、问路等。教材中通过生动的情景对话和图片，让学生在实际语境中学习如何礼貌地请求帮助和表达感谢，帮助学生巩固和拓展已有知识。例如，本节课将学习以下内容：

-词汇：help,please,thankyou,sorry等；

-句型：Canyouhelpme,please?、Thankyouforyourhelp等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、社会交往能力以及情感态度价值观。通过学习“Unit21LifeSkillsLesson1”，学生将能够在真实的生活场景中运用所学词汇和句型，礼貌地请求帮助和表达感谢，提高跨文化交际能力。同时，通过角色扮演和互动交流，学生将学会在团队中合作，培养沟通协调能力。在情感态度价值观方面，学生将认识到礼貌和尊重他人是建立良好人际关系的基础，从而在日常生活中展现积极向上的社会行为。重点难点及解决办法重点：

1.学习并掌握如何使用礼貌用语请求帮助和表达感谢的词汇和句型。

2.在实际对话中正确运用所学语言进行交流。

难点：

1.准确理解和运用礼貌用语，如“Canyouhelpme,please?”和“Thankyouforyourhelp”。

2.在不同情境中灵活变换句型和词汇。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在具体语境中练习使用礼貌用语，增强记忆和应用能力。

2.设计互动游戏，如“请求帮助接力赛”，让学生在游戏中自然地使用所学句型。

3.提供丰富的视觉辅助材料，如图片和卡片，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

4.进行小组讨论，让学生分享在日常生活中请求帮助和表达感谢的经验，增强实际运用能力。

5.针对个别学生的语言障碍，提供个性化的辅导和反馈，确保每个学生都能掌握重点难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“Unit21LifeSkillsLesson1”相关的图片、情景对话卡片、音频资料等多媒体资源，用于情境教学和听力练习。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为多个小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段简短的视频，展示生活中请求帮助的场景，如迷路时向他人求助。

-视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了什么？你们有没有遇到过需要帮助的时候？”

-学生分享自己的经历，教师引导学生思考在请求帮助时应该怎么说。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的核心词汇和句型，如“help,please,thankyou,sorry”以及“Canyouhelpme,please?Thankyouforyourhelp”。

-通过PPT展示情景对话，教师边展示边讲解每个场景下的正确表达方式。

-教师邀请几名学生上台模拟情景对话，确保学生理解并能够模仿使用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组选择一个日常生活中的场景，如购物、借东西等，编写简短对话。

-各小组轮流展示自己的对话，其他小组聆听并给出反馈。

-教师针对每组的表现给出建议和指导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出问题：“在什么情况下我们会用到今天学的句型？你们能给出一些例子吗？”

-学生回答问题，教师根据学生的回答进行适当的扩展和补充。

5.情境互动环节（10分钟）

-教师将学生分成两个大组，进行“请求帮助接力赛”。一个学生向另一个组的成员请求帮助，接到请求的学生回答后，再向下一个学生请求帮助，以此类推。

-教师观察学生的表现，对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生提供即时帮助。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，并提问：“你们觉得今天学到的这些技能在日常生活中有用吗？为什么？”

-学生分享自己的看法，教师总结并强调礼貌用语在日常交流中的重要性。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用今天学的句型和家长进行一次真实的对话，并记录下对话内容和家长的反应。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《生活中的礼貌用语》：介绍在日常生活中使用礼貌用语的重要性，以及不同场合下的正确表达方式。

-《跨文化交流技巧》：分析在不同文化背景下，如何运用礼貌用语进行有效沟通。

-《实用英语口语300句》：收录了日常生活中常用的300句英语口语表达，帮助学生巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录在家庭、学校和社会生活中，他人是如何使用礼貌用语请求帮助和表达感谢的，分析这些表达方式的优点和不足。

-让学生尝试用英语编写一段关于请求帮助和表达感谢的短剧，通过角色扮演的方式，提高自己的语言运用能力。

-鼓励学生参加英语角或英语社团，与其他学习者交流学习心得，共同提高跨文化交际能力。

-让学生关注英语学习类公众号或APP，定期阅读相关文章，了解更多的英语学习技巧和跨文化交流知识。

-建议学生观看英语原声影视作品，如动画片、电影、电视剧等，提高英语听力水平，学习地道的英语表达。

-鼓励学生参加各类英语竞赛，如英语口语比赛、英语写作比赛等，检验自己的学习成果，激发学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂活动，对情景模拟和角色扮演表现出浓厚兴趣。

-在使用礼貌用语请求帮助和表达感谢时，大多数学生能够正确运用所学句型和词汇。

-学生在课堂提问环节能够主动回答问题，表现出对课程内容的理解和思考。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够顺利完成情景对话的编写，展示出良好的团队合作能力。

-小组展示时，学生能够流利地使用所学句型和词汇，表现出较高的语言运用水平。

-学生在展示过程中能够相互倾听，给予同伴积极的反馈和建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，教师发现大多数学生能够正确书写和运用所学词汇和句型。

-测试结果显示，部分学生在语法和拼写方面存在一定问题，需要加强练习。

-教师根据测试结果，调整教学策略，针对性地辅导有困难的学生。

4.课后作业：

-学生能够按时完成课后作业，记录下与家长的真实对话内容和家长的反应。

-作业反映出学生在实际生活中运用所学知识的能力，以及家长对学生英语学习的关注和支持。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生在日常交流中多使用英语。

-对于小组讨论成果，教师肯定学生的团队合作精神，并提出改进意见，以促进学生能力的提升。

-针对随堂测试的结果，教师对学生的个别错误进行纠正，并布置相应的练习，以巩固所学知识。

-教师鼓励学生在课后自主学习，关注英语学习类公众号和APP，提高自己的英语水平。

-教师与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的英语学习进步。板书设计①重点知识点：

-礼貌用语的重要性

-请求帮助和表达感谢的情境

②重点词汇：

-help,please,thankyou,sorry

-Canyouhelpme,please?Thankyouforyourhelp

③重点句型：

-Canyouhelpme,please?

-Thankyouforyourhelp.

-I'msorry,but...

-Wouldyoumindhelpingmewith...典型例题讲解1.例题一：角色扮演

情境：你在图书馆找不到一本书，需要向图书管理员请求帮助。

要求：用今天学的句型编写一个简短的对话。

答案：

A:Excuseme,canyouhelpme,please?

B:Sure,whatcanIdoforyou?

A:Ican'tfindthisbook.Doyouknowwhereitis?

B:Letmecheck.Itshouldbeinthefictionsection.

2.例题二：完成对话

情境：你的朋友帮助你找到了丢失的物品，你需要表达感谢。

要求：完成以下对话。

答案：

A:Thankyousomuchforhelpingmefindmylostitem.

B:You'rewelcome!I'mgladIcouldhelp.

A:Ireallyappreciateit.Thankyouforyourhelp.

B:Noproblem!Ifyouneedanymorehelp,justletmeknow.

3.例题三：改写句子

情境：将以下中文句子改写为英文礼貌用语请求帮助。

中文：你能帮我拿一下那本书吗？

答案：Couldyoupleasehelpmegetthatbook?

4.例题四：情景反应

情境：你在餐厅，服务员忘记了你的订单，你需要礼貌地提醒服务员。

要求：写出你可能会说的句子。

答案：

A:Excuseme,Ithinkyoumighthaveforgottenmyorder.

B:Oh,Iapologizeforthat.Letmecheckonitrightaway.

5.例题五：对话编写

情境：你的朋友不会使用新买的手机，你需要帮助他。

要求：编写一个包含请求帮助和表达感谢的对话。