北师大版七上同步教学：1.2.2 生物学研究的基本方法 教案

北师大版七上同步教学：1.2.2生物学研究的基本方法教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版七上同步教学：1.2.2生物学研究的基本方法教案教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版七年级上册第一章1.2.2节“生物学研究的基本方法”。内容涉及观察、实验、调查等科学探究方法在生物学研究中的应用。此部分教学内容与学生已有知识——科学探究基本过程（如提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论）相联系，引导学生将这些过程与具体的生物学研究方法相结合，理解生物学研究的基本方法及其在实际研究中的应用。通过本节课，学生将能够掌握生物学研究方法的基本概念，并为后续生物学课程学习打下坚实的科学方法基础。核心素养目标1.科学探究：掌握观察、实验、调查等生物学研究方法，能运用科学思维提出问题、设计实验、分析结果，形成科学探究的能力。

2.生命观念：理解生物学研究方法在揭示生命现象和生命规律中的重要作用，形成对生命的尊重和爱护。

3.科学态度：培养严谨、客观、协作的科学态度，敢于质疑、勇于探索，具备解决实际生物学问题的初步能力。

4.社会责任：了解生物学研究在社会发展中的应用，认识到科学探究在解决实际问题和促进社会发展中的价值，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：生物学研究方法的掌握及其在具体实例中的应用。

难点：如何引导学生运用科学探究方法设计实验和调查。

解决办法：

1.通过实例讲解和互动讨论，使学生理解观察、实验、调查等研究方法的具体步骤和操作要点。

2.创设情境，让学生分组进行模拟实验设计，鼓励他们提出问题、作出假设、制定计划，在实践中掌握科学探究的方法。

3.针对难点，教师提供指导性问题和提示，帮助学生突破思维障碍，提高实验设计和调查能力。

4.利用多媒体资源，展示生物学研究案例，让学生分析案例中的探究过程，从中学习科学研究方法和策略。通过以上策略，有效解决重点难点问题，提升学生的学科素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版七年级上册生物学教材，提前布置学生预习本章内容。

2.辅助材料：准备生物学研究案例的图片、图表、视频等多媒体资源，以便课堂上展示和讲解。

3.实验器材：准备显微镜、实验试剂、样本等实验器材，确保实验环节的正常进行，并保证实验安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区、实验操作台等不同功能区域，便于学生合作学习、实验探究。同时，提前调试多媒体设备，确保课堂教学顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提供预习资料，包括PPT和预习指导文档，明确要求学生了解生物学研究的基本方法。

-设计预习问题：围绕“生物学研究方法”课题，设计问题，如“观察和实验在生物学研究中有何不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解生物学研究方法的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，提前接触重难点。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生物学家的研究故事，引入新课，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解观察、实验、调查等研究方法，结合具体案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论和模拟实验，让学生在实际操作中掌握方法。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和模拟实验中，应用所学的生物学研究方法。

-提问与讨论：对不懂的问题提出，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解研究方法。

-实践活动法：通过模拟实验，加强学生的实践技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作。

作用与目的：

-加深对重难点的理解，通过实践活动突破难点。

-培养学生的动手能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的作业，如设计一个小型的生物学实验。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网络资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和深入学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂学习，提升学生的独立应用能力。

-通过反思，促进学生自我认识和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生物学研究方法》科普书籍：介绍生物学研究方法的发展历程、具体应用和实例，帮助学生更深入地理解生物学研究方法。

-生物学家研究报告或论文：选择一些适合中学生阅读的生物学家研究报告或论文，让学生了解生物学研究的前沿动态，激发他们的学习兴趣。

-生物科学视频资源：收集与生物学研究方法相关的教学视频，如实验操作演示、生物现象解析等，以便学生在课后进行复习和巩固。

-自然科学博物馆或植物园：推荐学生参观自然科学博物馆、植物园等，实地观察和了解生物多样性，拓宽知识视野。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：鼓励学生阅读《生物学研究方法》科普书籍，了解生物学研究方法的发展历程和实际应用，提高学生的科学素养。

-分析研究报告：指导学生阅读生物学家研究报告或论文，学会分析研究方法在科学研究中的作用，培养学生分析和解决问题的能力。

-观看教学视频：推荐学生观看生物科学视频资源，加深对课堂所学知识的理解，提高学生的自主学习能力。

-参观实地：鼓励学生在周末或假期参观自然科学博物馆、植物园等，将所学知识与实践相结合，增强学生的实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动丰富：本节课通过设计小组讨论和模拟实验等实践活动，增强了学生对生物学研究方法的实际操作体验，使学生在实践中掌握知识。

2.信息技术融合：利用在线平台和多媒体资源，实现资源共享和课堂互动，提高了教学效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动组织中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引学生，或者课堂氛围调动不够充分。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖课堂问答和作业完成情况，缺乏对学生学习过程的有效监控和评价。

（三）改进措施

1.针对实践活动丰富性，可以进一步优化活动设计，增加学生的互动和参与度，例如引入更多有趣的生物学研究案例，激发学生的学习兴趣。

2.针对信息技术融合，可以继续深化在线平台的使用，如引入课堂实时反馈系统，让学生在课堂上能够更及时地提出疑问，教师也能更好地把握学生的学习情况。

3.针对教学组织方面的问题，可以通过分组合作、角色扮演等形式，增加学生的参与感和责任感，同时加强对课堂氛围的调控，确保每位学生都能积极参与。

4.在教学评价方面，应采用多元化评价方式，如加入小组评价、同伴评价等，更全面地反映学生的学习过程和成果，同时加强对学生学习过程的指导和建议。作业布置与反馈本节课的主要内容为北师大版七年级上册第一章1.2.2节“生物学研究的基本方法”，主要包括观察法、实验法、调查法和资料分析法。这些方法与学生在科学课中已学习的探究过程（提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论）紧密相关。

1.观察法：通过观察生物现象，收集信息，培养学生细致入微的观察力。

2.实验法：设计实验，验证假设，锻炼学生的动手能力和逻辑思维。

3.调查法：调查生物现象，提高学生的问题分析能力和团队合作能力。

4.资料分析法：整理和分析相关资料，增强学生的信息处理能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过学习生物学研究方法，培养学生提出问题、设计实验、分析结果的能力，形成科学探究的核心素养。

2.生命观念：使学生认识到生物学研究方法在揭示生命现象和生命规律中的重要作用，形成对生命的尊重和热爱。

3.科学态度：培养学生严谨、客观、协作的科学态度，敢于质疑、勇于探索，具备解决实际生物学问题的能力。

4.社会责任：让学生了解生物学研究在社会发展中的应用，认识到科学家在社会进步中的责任和担当，激发学生的社会责任感。"课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生物学家是如何工作的？》介绍生物学家在研究过程中如何运用观察、实验、调查等研究方法，以及他们在科学研究中的心得体会。

-视频资源：《生物学实验室探秘》展示生物学实验室中的实验操作过程，以及生物学研究方法在实际研究中的应用。

-实地考察：鼓励学生利用课后时间参观当地的自然科学博物馆、植物园等，亲身感受生物多样性的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《生物学家是如何工作的？》，了解生物学研究方法在实际研