山东省郯城县八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 掌握交往艺术 提高交往 第1框 文明交往礼为先教案 鲁教版

山东省郯城县八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第4课掌握交往艺术提高交往第1框文明交往礼为先教案鲁教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第4课掌握交往艺术提高交往第1框文明交往礼为先

2.教学年级和班级：山东省郯城县八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.增强学生的道德素养：通过本节课的学习，使学生理解文明交往的重要性，增强他们的道德素养，让他们在日常生活中能够自觉地遵守社会公德，做到文明礼貌、尊重他人。

2.提升学生的法治观念：通过对比分析不同交往场景下的礼仪规范，使学生认识到法治社会中文明交往的必要性，提高他们的法治观念，养成遵纪守法的良好习惯。

3.培养学生的交往能力：通过案例分析、角色扮演等形式，让学生学会运用正确的交往技巧，提高他们在现实生活中与人沟通、交往的能力，为今后的人生道路打下坚实基础。

4.提高学生的情感、态度与价值观：通过课堂讨论、小组合作等活动，使学生深刻体会到文明交往带来的积极影响，培养他们积极向上、乐观向善的情感态度，树立正确的价值观。学情分析郯城县八年级一班的同学们在道德素养方面有一定的基础，他们懂得尊重老师和同学，日常生活中能遵守校规校纪。然而，在文明交往方面，部分同学还存在一些问题，如在课堂上不大声喧哗，但个别同学在课间休息时讲话声音较大，有时会影响到其他同学的学习。此外，部分同学在与他人交往时，缺乏一定的沟通技巧，有时会因为言语不当而伤害到他人。

在法治观念方面，同学们对基本的法律知识有一定的了解，但在实际运用中，部分同学对文明交往的法治意义认识不够深刻。他们知道遵守法律的重要性，但在交往中，遇到矛盾时，个别同学可能会情绪激动，甚至产生冲突。因此，在法治观念方面，同学们还需要进一步引导和培养。

在交往能力方面，大部分同学具备基本的交往技巧，如主动与同学打招呼、乐于助人等。然而，部分同学在遇到陌生人时，可能会显得拘谨、不善于表达。此外，在网络交往方面，同学们普遍存在一定的依赖性，部分同学甚至沉迷于网络，导致现实生活中的人际交往能力下降。

在情感、态度与价值观方面，同学们普遍具有积极向上的心态，但他们对待文明交往的态度尚有不足。部分同学认为，文明交往是一种表面的形式，而实际上，他们并未真正认识到文明交往对于个人成长的重要性。因此，在情感、态度与价值观方面，同学们还需要进一步引导和培养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级政治上册》第二单元《学会交往天地宽》第4课《掌握交往艺术提高交往》第1框《文明交往礼为先》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如文明交往的实例图片、不同交往场景的礼仪规范表格、文明交往的相关视频片段等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合上课的形式。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；在教室中布置一些与文明交往相关的标语或提示，以提醒学生时刻注意自己的言行举止，培养良好的交往习惯。

5.教学课件：制作详细的教学课件，包括本节课的主要知识点、案例分析、互动环节等内容，以便于学生能够清晰地理解和掌握所学知识。

6.教学指导用书：教师需要准备相关的教学指导用书，以便在教学过程中能够更好地指导学生，提高教学效果。

7.教学反思记录表：教师需要准备教学反思记录表，以便在课后对本次教学进行总结和反思，不断提高教学水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“文明交往礼为先”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文明交往的重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个实际案例，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解文明交往的礼仪规范，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握交往艺术。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文明交往的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解文明交往的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握交往艺术。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文明交往的知识点，掌握交往艺术。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与文明交往相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文明交往知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《人际交往心理学》：该书深入浅出地介绍了人际交往中的心理学原理和技巧，帮助读者更好地理解和掌握人际交往的艺术。

《文明礼仪手册》：手册中包含了日常生活中各种场合的礼仪规范，旨在引导读者在日常生活中养成文明礼貌的行为习惯。

《沟通的艺术》：该书详细介绍了沟通的基本原理和技巧，帮助读者提高沟通效率，增进人际关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织一次文明礼仪知识竞赛，让学生在竞赛中进一步巩固所学知识，提高文明交往的能力。

（2）要求学生结合所学内容，观察身边的交往现象，记录下自己或他人的交往得失，以提高对文明交往的认识。

（3）开展一次以“文明交往”为主题的演讲比赛，让学生通过演讲的形式，表达对文明交往的理解和看法，提高表达能力和交往技巧。

（4）鼓励学生利用课后时间，阅读更多关于文明交往的书籍、文章，拓宽知识视野，提高自身素养。

（5）组织一次实地参观活动，如走进博物馆、礼仪馆等地，让学生亲身感受文明交往的魅力，提高实践能力。

六、拓展与延伸板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-板书设计应突出本节课的主题：“文明交往礼为先”，让学生一目了然。

-板书应包含本节课的主要知识点，如文明交往的定义、重要性、礼仪规范等。

2.结构清晰，条理分明

-板书设计应采用逻辑结构，将知识点按照一定的顺序排列，便于学生理解和记忆。

-板书应分为几个部分，如课题、主要知识点、案例分析、互动环节等，使板书内容条理清晰。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

-板书应简洁明了，避免冗长的文字，让学生能够快速抓住重点。

-板书应准确精炼，避免使用模糊不清的表达，确保学生能够准确理解。

-板书应具有概括性强，能够将复杂的概念或知识点简化为易于理解的形式。

4.艺术性和趣味性

-板书设计应具有一定的艺术性，如使用颜色、字体、图形等元素，使板书更具吸引力。

-板书应具有一定的趣味性，如通过幽默的语言、有趣的案例等，激发学生的学习兴趣。

七、板书设计教学反思本节课的主题是“文明交往礼为先”，旨在让学生了解文明交往的重要性，掌握基本的交往礼仪。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，通过设计预习任务和课后作业，引导学生主动探索和巩固所学知识。

在教学过程中，我发现学生在理解和掌握文明交往的礼仪规范方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，我采用了案例分析、角色扮演等多种教学手段，让学生在实际情境中体验和运用礼仪规范。通过这些活动，学生对文明交往的礼仪规范有了更深入的理解和掌握。

此外，我也注意到了学生在课堂上的互动和参与度。在小组讨论和角色扮演等活动中，我发现部分学生表现得较为积极，而部分学生则显得较为被动。为了提高学生的参与度，我鼓励学生积极发言，分享自己的观点和经验。同时，我也注意到了学生在课堂上的注意力集中程度。为了提高学生的注意力，我采用了生动有趣的教学手段，如故事、视频等，吸引学生的注意力，提高课堂效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《人际交往心理学》（作者：戴尔·卡耐基）、《沟通的艺术》（作者：基思·斯托克曼）、《公共关系学》（作者：埃德温·L·伯恩斯）。

（2）视频资源：《沟通的艺术》、《人际交往技巧》、《如何提高社交能力》等。

2.拓展要求：

（1）学生应在课后自主阅读以上推荐的阅读材料，并做好笔记，记录下自己的心得体会。

（2）学生应观看以上推荐的视频资源，并从中学习人际交往和沟通的技巧，提高自己的社交能力。

（3）学生可以结合自己的实际情况，选择一个或多个主题进行深入研究，如如何提高沟通能力、如何处理人际关系等。

（4）学生应在课后与他人分享自己的阅读和观看心得，与他人交流自己的观点和看法，提高自己的表达能力。

（5）学生可以参加学校或社区举办的相关活动，如社交技能培训、人际交往讲座等，提高自己的社交能力。

（6）学生应将所学知识运用到日常生活中，如在与他人交往时，注意运用沟通技巧，尊重他人，做到文明礼貌等。

（7）学生可以将自己的学习和实践经历写成报告或心得，与同学和老师分享，互相学习和交流。

九、课后拓展教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够与老师和同学进行有效的互动。

-学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，与小组成员进行有效的沟通和协作。

-学生在课堂活动中能够积极参与，如角色扮演、实验操作等，能够主动学习和掌握知识。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点和看法，与小组成员进行深入的讨论和交流。

-学生能够将讨论成果进行整理和展示，能够清晰地表达自己的观点和理解。

-学生的讨论成果具有一定的深度和广度，能够反映出对课程内容的理解和掌握。

3.随堂测试：

-学生能够正确回答随堂测试的问题，能够准确理解和掌握课程内容。

-学生的测试成绩能够反映出对课程内容的理解和掌握程度，能够反映出学生的学习效果。

4.学生作业完成情况：

-学生能够认真完成作业，能够将所学知识运用到实际问题中。

-学生的作业完成情况能够反映出对课程内容的理解和掌握程度，能够反映出学生的学