2025年中考语文一轮复习小说塑造人物形象的方法专项训练

2025届中考语文一轮复习小说塑造人物形象的方法专项训练

匚＞第一部分方法点拨----------------------------

【题目设定方式】

（1）请赏析文中画线处人物语言。

（2）小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？

（3）本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。

【解题思路展示】

（-）正面描写（直接描写）

1.肖像描写

肖像描写是对人物形象的描写，包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。

2.语言描写

小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格。

3.动作描写

动作描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。

人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。

4.心理描写

心理描写直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表

现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。可以使人物“深刻化”，在人

物描写中具有重要的意义。

5.细节描写

细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细

微事实所作的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。细节描写主

要有场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节等。

（二）侧面描写（间接描写）

侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境

的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。

主要手法为对比、渲染、烘托、衬托等。

其方式主要有以下几种：

（1）借助次要人物陪衬烘托

（2）借助物象陪衬烘托

（3）借助环境陪衬烘托

O第二部分典例训练---------------------------

阅读下面的文字，完成下面小题。

雪山大地（节选）

杨志军

父亲当天就骑着日豕出发了，他开始说服牧人出售牲畜的这天，雪哗哗下

着。雪朵大得出奇，就像无数白蝴蝶在风中滑翔、碰撞、争奇、斗艳。忽而又变

了，深阔的天幕变成了一架偌大的织机，不停地摆动着，把羊毛一样的雪花瞬间

拧成了线，又瞬间织成了植德，这是多大一块洁白的上等稽稽，任凭父亲肆意剪

裁，然后缝制成世间需要的一切。寥廓无际的草原，织着白毯趟、铺着白趟植的

草原，可以沿着稽径的经纬线走向远方的草原，正在寒风里歌唱。许久，一顶帐

房出现了，一声藏契的闷叫出现了，一抹挤出门帘的酥油灯的光亮出现了。

父亲在帐房里待了不到一个小时，就被主人扔了出来，一男一女两个牧人

抬着父亲，把他从帐房里扔了出来。父亲在雪地上滚了一下，就栗爬起来，牧人

的藏葵扑过来掘住了他。不远处的日豕大吃一惊，长嘶一声跳了过来，转身的同

时，尬蹶子就踢。藏葵后退了几步，轰轰地叫着。父亲懊丧地坐在积雪里，不明

白自己的哪句话激怒了对方，竟至于让天性好客的牧人把他扔出了帐房。日豕守

在藏赘和父亲之间，也有些不明白，眼睛扑闪扑闪的：怎么了主人，你不是一向

都会受到牧人的欢迎吗？

父亲去了另一家。这一家没有把父亲扔出去，但拒绝用饭食招待他，只让

他喝完了说话之前端给他的那碗酥油茶。主人做出请的手势说：“我家的帐房实

在是太狭窄啦，请倒卖牛羊的人去找更宽敞的帐房过夜吧。’‘父亲拉着日豕来到

不远处，挖雪窝子睡觉的时候说：“日豕啊，我拖累你啦，害得你连口将耙都吃

不上。这么大的雪，到哪里去吃草啊？''日豕呼哧呼哧张大鼻孔，向着四野闻了

闻，噗噜噜打了个响鼻，像是在安慰主人。父亲丢开它，打着哈欠钻进了雪窝子，

一闭眼就睡着了。他梦见日豕流浪在雪原上，找不到草吃，扑通倒下就死了。他

哭醒了，爬出雪窝子一看，天已经放亮，日豕正在一群牛的中间。几头牛不断把

反刍后本该再咽下去的食物吐到地上，日豕伸长舌头，一点一点把热腾腾的食物

卷到自己嘴里。父亲惊呆了：原来动物之间还能如此？

这一天，父亲和日豕又访问了五户牧家，结果都一样：拒绝买卖，拒绝他

的说服纠缠，而且都不那么客气：“'沁多贸易’是什么？没听说过。你不会是

骗子吧？”“你说什么？把我们的牛羊给你，你拿去卖钱？凭什么呢？别说你不是

公家人，就是公家人说了也不顶用，承包啦，牛羊和草场都归自己啦。你卖了钱，

再把钱给我们，为什么要这样？你图个什么？再说你要是躲起来不见面，我们去

哪里找你？”“你说也可以先给钱，再把牛羊拿走？那也不行，我们要钱干什么？

能剪下羊毛来还是能挤出牛奶来？”等他告诉对方自己也是一个牧人后，人家又

有了别的想法：“你是不是看着我们羊多牛多心里不好受？你怎么不卖掉你自己

的？什么？已经全部卖掉啦？胡说八道，我不信。别向雪山大地发誓啦，全部卖

掉的话你就是个不安分的牧人，就是盗马贼一样的坏蛋。”态度好一点的会招待

他一碗酥油茶，但精耙和肉食就别想啦，似乎牛羊越多牧人越小气，似乎他真的

是一个可怜的骗子，在被牧人一眼识破的尴尬中，啰里啰嗦狡辩着。天黑后父亲

和日豕来到了第六顶帐房前，父亲滑头起来，先不说来意，讨要了些酥油将耙，

垫了垫日豕的肚子，钻进帐房，吃了喝了，在人家的毡铺上睡到第二天早晨，又

舔了一碗者麻，才说起自己是来收购牛羊的。主人瞪起眼睛看着他，似乎意识到

竟然让一个盗马贼一样的人留宿了一夜，招呼儿子过来，放倒父亲，抬起来，又

一次扔出了帐房。

父亲蹊跷得挑眉毛瞪眼睛：牧人守旧，不知道钱的意义，把牲畜当作唯一

的财富，不肯出售牛羊，这也在意料之中。但怎么会变得如此野蛮，不仅不招待

吃喝，还会动不动把他扔出帐房呢？过分了吧？他爬起来，冲着帐房门口的主人

喊道：“我是香萨主任的朋友，你这样对待我，就不害怕我去阿尼琼贡告你的状

吗？”主人蹲下身子，抱着自家的藏葵不让它扑向父亲，哼了一声说：“我们见了

香萨主任磕响头，咚咚咚地响九下，见了坚赞曼巴也磕响头，咚咚咚地响九下。

都是平起平坐的高人，你要是告我，我也会告你，坚赞曼巴的法力你又不是不知

道。''父亲愣了：他听说过坚赞曼巴，是个不属于任何地方的游方藏医，哪里有

不好就会出现在哪里。一定是他给牧人说了什么。父亲说：“坚赞曼巴我不认识，

栗是你让我相信他的法力比香萨主任高明，我就不再到你家来啦。''主人惊慌地

说：“你还想来啊？我告诉你吧，曼巴说啦，钱是世界上最大的魔鬼，会夺走牧

人的灵魂，现在魔鬼已经放出来啦，已经开始往草原上到处乱跑啦，最大的灾难

就栗降临草原，你们要小心一点，谁跟你们提到钱，你们就把谁抬起来扔到帐房

外面去。''原来如此，之所以不请他出去而是扔他出去，是把他看成了一个带来

灾难的魔鬼。父亲说：“请告诉我坚赞曼巴在哪里，我要去向他请教的哩。''主人

说：“虽说曼巴的家乡是我们白唇鹿草原，但谁也不知道他在哪里，有时候正在

放羊，一抬头就见他从云端里下来啦。''父亲又是一愣：“你说什么？我来到了白

唇鹿乡？''怪不得没有人认识他，雪太大，迷路啦，一口气走到了白唇鹿乡，而

他还以为自己在沁多乡转悠呢。心说那就不找坚赞曼巴啦，还是回沁多草原继续

他的说服和收购吧。（有删改）

【注】故事背景：大承包解放了生产力，草原牛羊数量快速增加，但草原

资源过度消耗，出现了退化现象。“父亲”办起了“沁多贸易”公司，说服牧人出售

牲畜，牲畜由“沁多贸易”统一运到西宁的市场，以减缓对草场的冲击，还能换钱

改善牧民的生活。

1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.父亲被牧民们扔出帐房，是因为他们不能理解父亲收购牛羊的行为，甚至

认为父亲是个骗子，是个魔鬼。

B.“我们要钱干什么？能剪下羊毛来还是能挤出牛奶来？”反映了当时的牧民

仍固守传统观念，认为钱没什么用处。

C.父亲发现牧民不仅拒绝出售牲畜，甚至不用饭食招待自己后，变得滑头起

来，在垫饱肚子之后才说明他的来意。

D.父亲的遭遇改变了他对牧民天性好客的认知，他决定离开陌生的白唇鹿草

原，返回沁多草原继续他的收购事业。

2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文中描写几头牛反刍时把食物吐给日杂的情景，以动物间的和谐友好舒缓

叙事节奏，同时也体现了作者的自然生态观。

B.小说采用全知视角叙事，在故事发展过程中视角又在父亲和牧民间不断切

换，视角的转换使得矛盾冲突更加生动、真实。

C.小说具有很强的地域特色，主要体现在文中典型的草原环境，草原民族独

特的出行、居住方式以及富有地方特色的风物等方面。

D.文中写牧民见到藏医坚赞曼巴要磕九下响头，并说“一抬头就见他从云端

里下来啦”，为小说增添了浪漫、传奇的色彩。

3.请简要分析文本是如何塑造“父亲”这一人物形象的。

4.中国作家协会副主席张炜表示，《雪山大地》的书写体现出精美的细节、对自

然的崇敬、对人性的探究。请结合文本，谈谈你对此评价的理解。

【答案】1.D2.B3.①通过雪天这一恶劣的环境描写，侧面烘托了父

来不畏艰难的品质；

②通过“口杂啊，我拖累你啦”等语言描写，正面展现了父亲爱护动物；

③通过父亲多次被牧民拒绝，甚至被牧民扔出帐房仍不放弃等具体事件，表现了

父亲面对困难不轻易妥协的精神。4.①文章开篇对草原雪景的细节进行了

细腻描写，展现了寥廓、壮美的草原冬季之景；

②文章的故事背景是草原资源过度消耗导致草场退化，父亲劝说牧民出售牲畜这

一主要事件蕴含着他对自然的崇敬；

③文章写父亲不畏艰难动员牧民出售牲畜，牧民们听从藏医坚赞曼巴的话不为金

钱所惑，展现了质朴的人性，也体现了对人性的探究。

【解析】1.本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。

D.“父亲的遭遇改变了他对牧民天性好客的认知，他决定离开陌生的白唇鹿草

原，返回……”错误。由原文“父亲懊丧地坐在积雪里，不明白自己的哪句话激怒

了对方，竟至于让天性好客的牧人把他扔出了帐房”“怪不得没有人认识他，雪太

大，迷路啦，一口气走到了白唇鹿乡，而他还以为自己在沁多乡转悠呢。心说那

就不找坚赞曼巴啦，还是回沁多草原继续他的说服和收购吧’可知，父亲被扔出

是因为白唇鹿乡的牧民不认识他，于是父亲决定返回沁多草原继续他的收购事业;

且父亲被扔出的遭遇只是让他对牧民天性好客感到纳闷，但文中并没有说父亲就

此改变了认知。

故选D。

2.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。

B.“小说采用全知视角叙事”错误。小说以第一人称完成叙事，“我”存在于小说

的全过程，对作品所描写的环境、人物、事件进行介绍，给人身临其境的真实感，

使得小说表现的生活内容更透明、更真实；同时，“我”在小说中是以隐藏者的身

份观察社会，叙事中几乎没有出现第一人称，但“我”同作品中的人物、故事都有

着密不可分的关系，增强了小说深厚的审美价值。

故选B。

3.本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。

文中“父亲当天就骑着日杂出发了，他开始说服牧人出售牲畜的这天，雪哗哗下

着。雪朵大得出奇，……正在寒风里歌唱”，父亲骑着日杂出发的当天，雪下得

真大，给父亲的前行带来了巨大的困难。小说通过雪天这一恶劣的环境描写，侧

面烘托了父亲不畏艰难的品质；

通过“日杂啊，我拖累你啦，害得你连口糟耙都吃不上。这么大的雪，到哪里去

吃草啊”等语言描写，父亲自己都没有吃住的地方，却还是担心日杂吃不上精耙

和草，用父亲对日杂的说话，正面展现了父亲爱护动物；

文中说“父亲在帐房里待了不到一个小时，就被主人扔了出来”“父亲去了另一家。

这一家没有把父亲扔出去，但拒绝用饭食招待他，只让他喝完了说话之前端给他

的那碗酥油茶。主人做出请的手势”“父亲和日杂又访问了五户牧家，结果都一样:

拒绝买卖，拒绝他的说服纠缠，而且都不那么客气”“主人瞪起眼睛看着他……招

呼儿子过来，放倒父亲，抬起来，又一次扔出了帐房”，通过父亲多次被牧民拒

绝，甚至被牧民扔出帐房，但他仍不放弃等具体事件，表现了父亲面对困难不轻

易妥协的精神。

4.本题考查学生评价作品价值判断和审美取向的能力。

文章开篇描写草原雪景，“雪哗哗下着。雪朵大得出奇，就像无数白蝴蝶在风中

滑翔、碰撞、争奇、斗艳。忽而又变了，深阔的天幕变成了一架偌大的织机，不

停地摆动着，把羊毛一样的雪花瞬间拧成了线，又瞬间织成了稽穆，这是多大一

块洁白的上等稽穆，任凭父亲肆意剪裁，然后缝制成世间需要的一切。寥廓无际

的草原，织着白毯径、铺着白稽掩的草原，可以沿着稽穆的经纬线走向远方的草

原，正在寒风里歌唱”，其中对草原雪景进行了精美的、细腻的描写，展现了寥

廓、壮美的草原冬季之景，表达了对大自然的赞美之情。

根据这篇小说后的注释“大承包解放了生产力，草原牛羊数量快速增加，但草原

资源过度消耗，出现了退化现象。‘父亲‘办起了‘沁多贸易'公司，说服牧人出售

牲畜，牲畜由，沁多贸易，统一运到西宁的市场，以减缓对草场的冲击，还能换钱

改善牧民的生活”可知，小说的故事背景是草原资源过度消耗导致草场退化，父

亲劝说牧民出售牲畜这一主要事件蕴含着他对自然的崇敬之情。

文中说“你说什么？把我们的牛羊给你，你拿去卖钱？凭什么呢？别说你不是公

家人，就是公家人说了也不顶用，承包啦，牛羊和草场都归自己啦。你卖了钱，

再把钱给我们，为什么要这样？你图个什么？再说你要是躲起来不见面，我们去

哪里找你？”“你说也可以先给钱，再把牛羊拿走？那也不行，我们要钱干什么？

能剪下羊毛来还是能挤出牛奶来？”“你是不是看着我们羊多牛多心里不好受？

你怎么不卖掉你自己的？什么？已经全部卖掉啦？胡说八道，我不信。别向雪山

大地发誓啦，全部卖掉的话你就是个不安分的牧人，就是盗马贼一样的坏

蛋。”“‘曼巴说啦，钱是世界上最大的魔鬼，会夺走牧人的灵魂，现在魔鬼已经

放出来啦，已经开始往草原上到处乱跑啦，最大的灾难就要降临草原，你们要小

心一点，谁跟你们提到钱，你们就把谁抬起来扔到帐房外面去。’原来如此，之

所以不请他出去而是扔他出去，是把他看成了一个带来灾难的魔鬼’，文章写父

亲多次遭到牧民们的拒绝，但他还是不畏艰难地去动员牧民出售牲畜。牧民们听

从藏医坚赞曼巴的话，不为金钱所惑，展现了质朴的人性，也体现了作者对人性

的探究。

阅读下面的文字，完成下面小题。

最后一次巡逻

王曦

二班长要退伍了。退伍就栗下山，离开高原。他得去跟他的山告个别。

这是一个雪后的早晨，二班在操场集合完毕，只等连长一声令下，便可以出

发，前往实控线附近的山口例行巡逻。二班长知道，这大概是最后一次了。

队伍出发了。①作战靴踩在厚厚的雪上，发出嘎吱嘎吱的声音，把满满一山

谷的寂静踩了个碎。副营长扭头看一眼身后的二班长，说：“守平，今天是你们

班？”二班长愣了一下，赶紧答是。副营长说了声好，回过头，又轻轻地说了一

声，很好。二班长希望副营长再说点什么，可副营长不再吭声，迈步向前走了。

二班长只好跟上去，踏着副营长踏出的脚印，低头默默揣测。

二班长是个寡言少语的人，喜欢把什么事都搁心里琢磨，嘴一闭，就成了石

头。这点跟副营长很像。没办法，二班长就是他带出来的兵嘛。十多年前，二班

长来到这个驻扎在云端的连队时，副营长是他的排长。②那时的二班长还是个高

高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的军装，山风一吹，活像个立在麦地里的稻草人。

二班长一直待在这个连队，历经了三任连长、四任指导员。连长说，这石头可真

够硬的，什么事都憋在心里，这怎么行，老憋着会出问题的。指导员说你可把心

搁肚子里去吧，咱这石头外硬内软，外冷内热，是块和田玉，温的，通透着呢。

队伍沿着流经连队门前的河，溯流向山里走。十二个人，不急，不慢，不停

歇，走成一条紧凑的线。河不大，是季节性的，还没入冬就结了冰，断流了。一

断就是半年。

今天的队伍走得有点闷。带头的副营长不说话，大家都不好说话。副营长东

瞅瞅西看看，很激动，像是初来乍到一样。

有什么好看的？这条路线他走了少说也上百遍了，以前没见他这么兴奋过。

难道是专门来送自己的？肯定不是，二班长觉得自己还没那么重的分量。他为什

么又来跟队巡逻？没听说有什么特别情况。还有他那句“很好”，是什么意思？

这一个又一个问题困扰着二班长，他反复琢磨，没琢磨明白。心里装的事情多了，

二班长脚下就有些重，有些粘，他计划的告别巡逻，被副营长搅乱了。

二班长听到细微的声音：5201、5201o出发后不久，这个声音便时不时从背

后传到他耳朵里。二班长回头，看了一眼跟在身后的那个列兵，二班长很满意，

就像看成熟的麦子。二班长家里是农村的，他喜欢庄稼，上高原后，就更喜欢了。

③53……37、53……37,身后又传来列兵的声音，这次是断断续续、有气无

力的。二班长连忙回头看，一看二班长就有些生气。

“护目镜戴上！怎么回事？说你几次了！”二班长训斥列兵。

正在仰望雪山的列兵戴上护目镜，心里却是不大乐意。列兵上高原刚满两个

月，这是第二次跟队巡逻。当作战地图上那些烂熟于心的黑色三角变成了眼前一

座座活生生的雪山时，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，

没有谁能征服一座山。他要好好观察这些山，要为每座山都写一首诗。

二班长喜欢这个比他小了快十岁的兵。这个小孩能吃苦，爱学习，会写东西，

是连里的宣传骨干，最重栗的是，他有很多新奇的想法。比方说前两天，列兵找

二班长说，想向连里建议买架无人机。二班长问咱又不是空军，配无人机干什么

用？列兵说不是打仗的那种无人机，是小型的，网上就有得卖，能高空拍照。二

班长这才明白他说的是什么。二班长说恐怕连里不会批。列兵说试试呗。一试，

连长当场就批了。连长也有很多新奇的想法，一年来，二班长跟连长的脚步跟得

有些吃力。

队伍拉着手翻过积雪过膝的山脊，开进一片开阔的高原戈壁。他们要穿过戈

壁，去对面的雪山。雪山看似近在眼前，其实还很远，要走三个多小时才能到。

副营长接着说：“守平，听说今年你栗走了。”

二班长愣了一下，舔舔嘴唇，咕哝出一个短促的音节：“嗯。”

副营长抬头望向前方，像是在自言自语：“当年的老家伙一个个都走了，咱

们早晚都有下山的一天，今年我也要走了。”

二班长现在真的明白了，原来这次巡逻，副营长也是来告别的。

队伍在这里休整。二班长走到连长跟前，叫列兵过来。列兵蹦跳着跑过来，

像只雪地里觅食的藏羚羊。二班长说：“程志，不是跟你说过吗，不要猛冲猛跑。”

列兵双手撑住膝盖，边大口喘气边答是。二班长说：“程志，报告当前位置。”

列兵有些为难地看着自己的班长。二班长说：“你一路上嘟嚷什么呢？”列兵立

即明白了，赶紧回答：“当前位于5585峰和5621峰之间。”二班长骄傲地看看

连长。连长黑着脸，没什么表情。二班长让列兵走开。二班长说：“是个不错的

兵吧？"连长说：''还行。”二班长说：“他现在是我们班的活地图，才两个月，

资料已经滚瓜烂熟了。”连长说：“不错。”二班长问：“能留在山上吗？”连

长看二班长一眼说：“石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撵他不成。”

二班长笑了，放心地走去副营长那边。

列兵觉得班长今天有点怪。班长不守规矩，摘掉了护目镜和防寒面罩。班长

还脱了手套，抓一把雪往嘴里塞。班长不再是冷冷的班长。班长笑了，有些羞涩，

有些傻气，憨憨的，像一块开花的石头。

④再次上路，队伍仍旧那么走着，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。

高原寂静无声。雪地上留下一行长长深深的脚印。

（有删改）

5.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.副营长话少，队伍出发时副营长跟二班长交流不多，只是简单问候，但一

声“好，，和”很好，，都饱含着情感。

B.列兵是第二次跟队巡逻，他有新奇的体验，他眼中的景象能引发诗情，他

对眼前的每座山都熟悉，倍感亲切。

C.列兵是新一代士兵的代表，能吃苦，爱学习，并且很有想法，他想买架无

人机的建议得到了连长的支持。

D.当二班长询问连长列兵能否留在山上的时候，连长说他话多，用“谁还能

撵他不成”来表达对列兵的认可。

6.下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①写巡逻途中作战靴踩在雪上发出嘎吱嘎吱的声音，运用了以动衬静

的手法，表现了山谷的寂静。

B.句子②运用叠词“高高瘦瘦”“松松垮垮”和“麦地里的稻草人”的比喻，写出

了二班长当年的瘦弱。

C.句子③中“53……37”承接前面的“5201”，一起为后文“当前位于5585峰和

5621峰之间”的回答做了铺垫。

D.句子④与第五段的内容形成对比，“不急，不慢，不停歇”“紧凑”表现出队

伍的训练有素和战斗力。

7.文章是如何塑造二班长的形象的？请简要分析。

8.文章标题“最后一次巡逻”意蕴丰富，请结合文本内容谈谈你的理解。

【答案】5.B6.D7.①侧面衬托，借助苍茫雪原的景物描写及连长、

指导员、列兵等人物的评价衬托二班长坚守边防事业、内心明亮通透的形象。②

正面描写，通过语言、神态、动作、心理以及细节刻画直接塑造二班长不舍岗位、

关爱战士的形象。8.①指二班长、营长最后一次巡逻边境。②指以二班长

为代表的边防战士在巡逻中展现出来的战风斗雪、不畏艰难、坚守边疆的美好品

质。③一代代巡边守卫者对战士的培养与关爱、对边防任务的热爱、对祖国河山

的热爱的精神的传承。

【解析】5.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

B.”他眼中的景象能引发诗情”错误。根据文章第十一、十二段的内容可知，他想

为每一座山都写一首诗，不能理解成他眼中的景象能引发诗情。

故选B。

6.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“形成对比”错误，这两处内容形成前后呼应，没有对比。

故选D。

7.本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。

根据文中“作战靴踩在厚厚的雪上，发出嘎吱嘎吱的声音，把满满一山谷的寂静

踩了个碎，，“河不大，是季节性的，还没入冬就结了冰，断流了。一断就是半年”“翻

过积雪过膝的山脊，开进一片开阔的高原戈壁。他们要穿过戈壁，去对面的雪山。

雪山看似近在眼前，其实还很远，要走三个多小时才能到”“高原寂静无声。雪地

上留下一行长长深深的脚印”可知，通过对高原独特的景物描写，突出了高原环

境的恶劣，以艰苦恶劣的环境描写衬托二班长的坚守边疆，守卫边疆的形象。根

据文中第四段“连长说，这石头可真够硬的，什么事都憋在心里，这怎么行，老

憋着会出问题的。指导员说你可把心搁肚子里去吧，咱这石头外硬内软，外冷内

热，是块和田玉，温的，通透着呢”，倒数第二段“列兵觉得班长今天有点怪。班

长不守规矩，摘掉了护目镜和防寒面罩。班长还脱了手套，抓一把雪往嘴里塞。

班长不再是冷冷的班长。班长笑了，有些羞涩，有些傻气，憨憨的，像一块开花

的石头”可知，通过连长、指导员、列兵等人对二班长的评价，侧面写出了二班

长内心温柔通透、质朴单纯的形象。

根据文中“二班长只好跟上去，踏着副营长踏出的脚印，低头默默揣测”，第七段

的内心独白，“护目镜戴上！怎么回事？说你几次了”“程志，不是跟你说过吗，

不要猛冲猛跑”“二班长笑了，放心地走去副营长那边”以及副营长和二班长的对

话中，二班长“愣了一下，舔舔嘴唇”的反应的细节描写等，可知，文中通过对二

班长语言、神态、动作、心理的直接描写以及细节描写，塑造了二班长离开高原

时内心的不舍，对小战士的关心爱护的形象特点。

8.本题考查学生分析文章标题的含义的能力。

分析题目的含义可以从表层、深层、主旨等方面分析。

从表层看，“最后一次巡逻”指的是即将退伍的二班长、副营长最后一次巡逻边防

线。

从深层看，指的是边防战士在巡逻边境的路上展现出来的优秀品质，他们在艰苦

的环境中坚守，他们热爱自己的事业，他们以能够守卫祖国的边疆为荣。

从主旨看，这是二班长、副营长的“最后一次巡逻“，却是列兵巡逻边境的开始，

在一次次巡逻中，一代代的边防战士将对边防事业的热爱，对祖国山河的热爱精

神进行传承；不论是副营长对二班长的培养，还是二班长对列兵的培养，都体现

了对新战士的关爱，这都是部队中爱的传承。

阅读下面的文字，完成各题。

老人与海（节选）

海明威

“东北风，微风，”老人说，“天气对我有利啊，鱼儿。”

他的左手抽筋还没完全好，但它慢慢能张开。

“我讨厌抽筋，”他想，“这是身体的背叛。”有时人们会因为食物中毒上

吐下泻，在众目睽睽之下大煞风景。他觉得抽筋也是对自己的羞辱，尤其是孤身

一人的时候。

太阳落下去的时候，为了给自己打气，他想起了那次在卡萨布兰卡的一家小

酒馆里，他跟一个从西恩富戈斯来的大块头黑人比手劲，那个黑人是码头上力气

最大的。整整一天一夜，他们俩把胳膊肘撑在桌面那道粉笔线上，前臂伸直，两

只手紧紧握在一起。两人都试图把对方的手压倒在桌面上。煤油灯下，他一直盯

着那个黑人的胳膊、手和脸。相持八个小时之后，他们每四个小时换一次裁判，

好让裁判有时间睡觉。血从他和那个黑人的指甲缝里渗了出来，他们俩都死死地

盯着对方的眼睛、手和前臂，人们走进走出，坐在靠墙的高脚椅上观看。墙壁是

木制的，漆成明亮的蓝色，灯光把他们两人的影子投射到墙上。黑人的影子大得

出奇，随着微风吹动灯盏，巨大的影子在墙上摇曳。

整个晚上，两个人风水轮流转，人们把朗姆酒送到那个黑人嘴边，给他点燃

香烟。朗姆酒一下肚，那黑人就会拼命使劲儿，有一回他把老人的手扳下去将近

三英寸，那时候的老人还不是老人，而是“冠军”圣地亚哥。但是老人又把手扳

了回来，两人成了平手。当时，他有把握击败黑人，那是个好样的黑人，一个了

不起的运动员。天亮时，人们要求把比赛定为平局，可裁判却直摇头。老人用足

了力气，硬是把黑人的手一点点往下扳，直到落在木头桌面上。比赛从星期天早

上开始，一直到下个星期一早上才结束。人们栗求算作平局，因为他们得到码头

上去干活儿，把成袋的蔗糖装上船，或者到哈瓦那煤行去上工。其实人人都想让

比赛有始有终。可不管怎么说，他结束了这场角逐，而且是赶在大家必须去干活

儿之前。

打那以后好一阵子，人人都管他叫“冠军”。春天里他们又进行了一场比赛。

他轻而易举就赢了，因为在第一场比赛中，那个来自西恩富戈斯的黑人被他打垮

了自信心。后来他又比赛过几次，就不再参加了。他坚信，只要自己一心想要做

到，就能打败任何人。他也确信不疑地认为，掰手腕对用来钓鱼的右手不大好。

在几次练习赛中，他曾经试着用左手，可他的左手总是不听使唤，不怎么得力，

他对左手毫无信赖可言。

此刻还有一点阳光，老人想直到晚上天气转冷之前，这只手应该不会再抽筋，

可是到了晚上，真担心它会出什么幺蛾子。

一架飞机从他头顶上飞过，沿着航线前往迈阿密，他眼看着飞机的影子惊起

一群群飞鱼。

“有这么多飞鱼，说明附近一定有稣纵。”他一边说着一边把身子向后仰，

他想试着向船后靠，去看看那鱼群，但是因为海水颠簸，他只能暂时坐着不动。

小船在慢慢地前进，他一直望着飞机，直到它消失在视线尽头。

坐在飞机里一定会觉得很新奇，他想。不知道从那么高的地方望下来，大海

是什么样子？要是他们飞得不是太高，一定能从空中清楚地看到鱼。在捕鱼船上

的时候，我待在桅顶横杆上，在那么高的地方甚至也能看到不少东西。从那儿往

下看，鲤纵的颜色显得更绿，你能看见它们身上的条纹和紫色斑点，还有游动着

的整个鱼群。为什么在黑沉沉的海流中飞快游动的鱼，背部都是紫色的，而且一

般来说都有紫色条纹，又或斑点？鲤纵看上去是绿色的，这当然是因为它们实际

上是金黄色的。不过，当它们实在饿极了要吃食的时候，身体两侧会现出紫色条

纹，跟大马林鱼一样，这是因为愤怒吗？还是因为他们极速逃窜所引起的？

天快黑的时候，老人那根粗钓线被一条鲤纵咬住了。他第一次看见那条鲤纵

是在它跃出水面的时候，在最后一缕阳光的照射下，它呈现出真金一般的颜色，

在空中狂乱地挣扎摇摆。那条鲤纵惊慌得一次次跃出水面，好像在做杂技表演。

老人费力地挪到船尾，蹲下身子，用右手和右臂拽着粗钓线，左手把鲤纵往回拉，

每扯回一段钓线，就用赤着的左脚踩住。等鱼到了船尾，绝望地来回乱窜乱跳，

像尖刀一样砰砰地砍向船身。老人探出身去，把这条带着紫色斑点、金光灿灿的

鲤纵拎进船里。那鱼的嘴在钩子上抽搐一般急促地张合不停，又长又扁的身体、

尾巴和脑袋在船底乱撞一气，直到老人用木棍猛击那金闪闪的鱼头，它才颤抖一

阵，纹丝不动了。

老人把鱼从钩子上取下来，又装上一条沙丁鱼做鱼饵，扔进海里，然后他慢

慢挪到船头。他洗了洗左手，在裤子上擦干。他把沉重的钓线从右手换到左手，

又在海水里洗了洗右手，这当儿，他眼里望着太阳沉入大海，还有那斜入水中的

粗钓线。

“你们还是老样子，一点儿没变。”老人说。不过，他观察着拍打在手上的

水流，发觉船走得明显慢了。

“我来把两只桨横绑在船尾，这样一来，夜里就能让它慢下来，”他说，“你

们能熬夜，我也行。”

9.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）。

A.“血从他和那个黑人的指甲缝里渗了出来”，不仅表现了比赛僵持之久，更

体现了老人面对强大对手永不服输的意志。

B.作者为展现老人钓鳗纵的过程，运用了“挪”“拽”“拉”等一系列动词，表明

了老人捕鱼动作熟练却又异常艰辛。

C.小说首尾两句话，“天气对我有利啊，鱼儿”和“你们能熬夜，我也行”体现

出了老人将鱼视为同类和平等对手的观念。

D.作者细致描写老人成功捕获鳗纵后用海水洗手的场景，表现了老人悠闲自

得、心满意足的状态，凸显老人的自信和从容。

10.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）。

A.文中运用大段文字描写飞机过后老人的心理活动，从老人自身角度表达

所思所想，使其形象更加真实、立体。

B.老人掰手腕时奋力拼搏和捕鱼时全力以赴，体现了西方崇尚个人战斗意

识，强调为自我而战，为灵魂尊严而战。

C.小说运用了丰富的细节描写和多样的修辞手法，使叙事风格简明、生动、

热烈、典雅，极具海明威的个人特色。

D.小说不断切换人称视角，不仅避免了叙述的单一性和局限性，而且能够

充分全面地叙述故事和呈现人物。

11.圣地亚哥代表了海明威心目中理想的“硬汉”形象，请谈谈本文是如何具体塑

造老人“硬汉”形象的。

12.小说插叙了圣地亚哥比赛掰手腕的情景，请分析其作用。

【答案】9.D10.cn.①在老人钓鳗纵的过程，作者通过对动作精确、

细致的刻画和对内心独白的描写，从正面刻画出老人勇敢坚毅的硬汉形象；②在

掰手腕的比赛过程中，作者通过裁判、观众和黑人的不同反应，从侧面衬托出了

老人不屈不挠的硬汉形象；③写老人钓鳗纵时，运用景物的烘托刻画老人的“硬

汉”形象。12.①圣地亚哥在左手抽筋的情况下，想起了比赛，符合他此时

的心理，在情节设置上有合理性；②表现圣地亚哥疲倦时，为自己增加信心；③

凸显圣地亚哥刚毅顽强，永不服输的精神形象；④加大了故事容量，充实了文章

内容。

【解析】9.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。

D.“悠闲自得”错，描写老人成功捕获鳗纵后用海水洗手的场景，主要是凸显老人的

自信和从容。

故选D。

10.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。

C.“多样的修辞手法”错，语言以简练为特色，修辞手法并不多样，“叙事风格简明、

生动、热烈、典雅”错，本文叙事语言洗练含蓄，内心独白富有韵味,风格也不是热

烈、典雅。

故选C。

11.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

由“'我讨厌抽筋，‘他想，’这是身体的背叛“坐在飞机里一定会觉得很新奇，他

想。不知道从那么高的地方望下来，大海是什么样子？是他们飞得不是太高，一

定能从空中清楚地看到鱼”可知，运用心理描写刻画老人的“硬汉”形象。

由“‘我来把两只桨横绑在船尾，这样一来，夜里就能让它慢下来，‘他说，‘你们

能熬夜，我也行'”可知，运用语言描写刻画老人的“硬汉”形象。

由“他想起了那次在卡萨布兰卡的一家小酒馆里，他跟一个从西恩富戈斯来的大

块头黑人比手劲，那个黑人是码头上力气最大的”“老人用足了力气，硬是把黑人

的手一点点往下扳，直到落在木头桌面上”“天亮时，人们要求把比赛定为平局，

可裁判却直摇头打那以后好一阵子，人人都管他叫‘冠军”'可知，运用插叙手法，

通过裁判、观众和黑人的不同反应从侧面刻画老人的“硬汉”形象。

由“天快黑的时候，老人那根粗钓线被一条鳗纵咬住了。他第一次看见那条鳗纵

是在它跃出水面的时候，在最后一缕阳光的照射下，它呈现出真金一般的颜色，

在空中狂乱地挣扎摇摆”可知，运用景物的烘托刻画老人的“硬汉”形象。

12.本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

①由“他觉得抽筋也是对自己的羞辱，尤其是孤身一人的时候”“为了给自己打气,

他想起了那次在卡萨布兰卡的一家小酒馆里，他跟一个从西恩富戈斯来的大块头

黑人比手劲”可知，圣地亚哥在左手抽筋的情况下，想起了比赛，符合他此时的

心理，在情节设置上有合理性。

②由“为了给自己打气，他想起了那次在卡萨布兰卡的一家小酒馆里，他跟一个

从西恩富戈斯来的大块头黑人比手劲”“在第一场比赛中，那个来自西恩富戈斯的

黑人被他打垮了自信心”可知，他在那场比赛中，尽管艰苦，但是最终取得了胜

利，插叙了圣地亚哥比赛掰手腕的情景,表现圣地亚哥疲倦时,为自己增加信心。

③“老人用足了力气，硬是把黑人的手一点点往下扳，直到落在木头桌面上。比

赛从星期天早上开始，一直到下个星期一早上才结束”凸显圣地亚哥刚毅顽强，永

不服输的精神形象。

④插叙了圣地亚哥比赛掰手腕的情景，情节紧张，有吸引力，加大了故事容量，

充实了文章内容。

阅读下面的文字，完成下面小题。

一个王朝的挽悻

吴光辉

①一笔长横是风。一笔斜点是雨。一笔卧钩是泪。

1898年7月8日这一天，整个江南山景就如同一幅黑白相间的书法作品，

被开除公职、遣送回乡后去祭祖的翁同解，就一路悲伤地向着这幅作品深处跌跌

撞撞而去。一片墨黑的天正下着细雨，刮着阴风。69岁的翁同静早已脱下一品

朝服，穿上一件玄色长袍，全身被阴风吹得瑟瑟发抖，雨水早已淋湿了他花白的

头发。

②风黑。雾白。雨清。常熟虞山西麓祖坟四处的垂柳飘拂着无奈，祖坟前

新插的白幡飘展着悲苦，白色纸钱在四处飘飞着惆怅，焚香的青烟从土坟前升腾

起忧伤。白发玄衣的翁同静还没走到父母的坟前就痛哭流涕起来：“父母大人呀，

儿子不孝，对不起你们呀！“他是一路喊着哭着，踉踉跄跄地奔到坟前的。他流

着泪在坟前祭桌上供上祭品，点烛烧纸，吹鼓手们也吹起了喷呐。一曲凄凄惨惨

的苏南民间悲调便从坟间传出，呜呜啦啦，凄惨动人。

翁同解跪倒在黑白相间的水墨山景里，跪倒在撕心裂肺的绝望中。③一夜

的漫天阴雨随风扫过留下了点点愁苦，一夜的孤雁在林间盘旋留下了沙哑的长鸣，

一夜的寒霜无声地洒落留下了一片揪心的惨痛，一夜的无边悲愁使翁同解白了一

尺胡须。悲苦。惆怅。绝望。这便是翁同解挥毫写下的《祭祖》手札的情感由来

了。这恐怕也是我翻开翁同^的《松禅老人遗墨》，就感到从那一幅幅白纸墨迹

的字里行间，流泻出无限的愤懑与忧伤的原因吧。

我觉得那本在他去世后出版，现已发黄、陈旧斑驳的书法作品集，早已不

是翁同解削职为民、归隐山林时的艺术陶冶，而是一种封建知识分子理想破灭时

的情感发泄，又是一种封建王朝从兴盛走向没落时的历史笔录，更是一种1894

年甲午战争失败后的时代挽。渗透纸背的不仅仅是翁同解晚年的墨迹，而更多的

是翁同解报国无门、忧国忧民的无限惆怅。

我不知道翁同跳是不是色盲，但他肯定将他的归隐地江苏常熟虞山那原本

五颜六色的景物，全都精减成黑白照片似的图像，然后用他的书法思维，将这片

远离县城的寂山静水，勾勒成黑白相间的波墨，从而写下了《黄昏犹作》《春江

泳涨》等一幅又一幅书法佳作。他让眼前的世界全都变作笔下的黑白与线条，又

让线条的墨色在白纸上化作一种无奈与叹息。同时，他还让世间的乖张狡猾全都

变作笔下的朴拙敦厚，又让人世间的忠奸是非化作一种黑白强烈对比的独特形态O

翁同解就这样将自己在这书法的黑白世界里化作永恒。

我敢断言，翁同解选择书法是他人生的一个必然，因为在书法的黑白世界

里，他内心深处的这种非白即黑的思维方式，才得以充分表达，而他的人生又一

步一步地迫使他选择了这种表达。然而，正是这种非白即黑的思维方式，成为大

清王朝的国家悲剧和翁同解的个人悲剧产生的一个重要思想根源。

翁同跳在甲午战败后积极参与戊戌变法，想通过变法来挽救国家的危亡。

他私访康有为，随后又在光绪帝面前举荐“康有为之才过臣百倍，请皇上举国以

听“，从而揭开了中国近代史上“百日维新'’的序幕。然而，结果却是在“百日维新”

的第四天，他就被以“言语狂悖，渐露跋扈”的罪名“开缺回籍”了。这恐怕便是这

种非白即黑思维方式造成的结果了。正是这种非白即黑、非忠即奸、非好即坏的

思维模式，认定了翁同解这位两代帝师能一下子由忠变奸，他也就逃脱不了削职

为民，“交地方官严加管束”的下场，后来一大批维新人物也惨遭血腥镇压。

就是在这样的背景下，翁同就黯然神伤地回到家乡常熟后的第二天，去翁

氏墓园上坟祭祖。那里安葬着他的祖母、父母和兄嫂等亲人。翁同解经历了开缺

回籍，满怀着落魄伤感。这时，他长长地叹了一口气，朝祖坟深深地叩下头去，

两行老泪不禁然而下。

④墨黑。纸白。泪浊。他当日挥毫写下手札一幅:“伏哭毕，默省获保首领

从先人于地下幸矣，又省所以靖献吾君者皆尧舜之道，无飘骸之辞，尚不致贻羞

先人也。“这就是我们后来看到的那幅《祭祖》墨迹了，他在字里行间给我们哭

诉着一代精英忠心报国却被回乡的无限悲伤。

一笔长横是风。一笔斜点是雨。一笔卧钩是泪。

⑤1904年7月4日夜，江南山林，热烦闷，一片墨黑，唯有一盏枯灯随风

摇曳，似翁同解即将飘逝的生命。

弥留之际的翁同解已经不能提笔，枯槁瘦弱，满脸愁苦，气若游丝。他自

知大限已到，便断断续续地口占《绝别诗》：“六十年中事……伤心到盖棺……不

将两行泪……轻与汝曹弹……”他气喘吁吁地说完最后一句，就再也克制不住，

两行老泪纵横而下。经历一阵痛苦挛之后，他又以《论语》集句给自己撰了一副

挽联：“朝闻道夕死可矣，今而后吾知免夫。“他睁着泪眼看着自己给自己撰写的

挽悼，让人代笔高悬于堂前，白纸黑字，黑白分明，他这才仰天长叹一声，闭上

了双眼，饮恨长逝。就这样，一代爱国老臣抱着无尽的幽怨和孤愤，从此长眠于

江南虞山尚湖之间，长眠在大清国岌岌可危的命运里。

翁同跳就这样带着满腹怨恨离开了人世，也给后人留下了是非成败、功过

忠奸的无数话题。他那绝笔的挽悼高悬在山间草堂里，也高悬在晚清王朝的天幕

上。

然而，他给后人留下了《松禅老人遗墨》，也给中国书法史上留下了一座艺

术高峰，更给晚清王朝走向最后灭亡写下了一个时代的挽悼。

（有删改）

13.下列对文本相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）

A.文章第二段点明了时间、地点、人物及故事发生的背景，富有画面感，

并为下文故事情节的展开做了铺垫。

B.书法世界的黑白决定了翁同稣内心深处的非白即黑的思维方式，这种思

维方式也是造成他人生悲剧的重要根源之一。

C.文章重点描写了翁同稣“祭祖”和“临终”的场景，文笔细腻，情感饱满，表

达了作者对历史的深刻感悟。

D.文章综合运用了描写、抒情、记叙、议论等多种表达方式，富有表现力

和感染力，句式骈散结合，错落有致。

14.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了翁同稣的书法作品折

射的他风雨沧桑的人生和内心的悲伤。

B.句子②和④都运用了白描的修辞手法，简洁传神，渲染了凄清的氛围，“雨

清”和“泪浊”形成对比，使文章颇富张力。

C.句子③使用“阴雨”“孤雁”“寒霜”等意象，运用排比的修辞手法，突出了翁

同稣内心的绝望和悲苦。

D.句子⑤长短结合，灵活多变，生动形象地写出了翁同稣生命的衰弱，紧

承上文，也引出了下文对他弥留之际情景的描写。

15.文章是如何塑造翁同稣这一人物形象的？请结合文本简要分析。

16.请从谋篇布局的角度，分析文章是如何用“书法”来统摄全文的。

【答案】13.B14.D15.①通过人物的语言、肖像、动作等正面描写

塑造人物形象。如口占《绝别诗》，祭祖时的穿着打扮和神情，以及“跟踉跄跄”“跪

作『’等动作，刻画了翁同稣落魄伤感的形象。

②在特定环境中塑造人物。用晚清王朝的时代背景，突出翁同稣幽怨孤愤的人生

悲剧色彩。

③通过对人物的评价等侧面描写来塑造人物。如“代精英忠心报国”等，使人物形

象更加鲜明。16.①“书法”既指题目中的“挽嶂”，也指文中提到的翁同稣的

多幅书法作品，是本文的核心意象;

②围绕这一核心意象，重点写了翁同稣被贬回乡后祭祖、临终的场景，并揭示了

翁同稣人生命运与书法之间的密切关系；

③文章以“挽嶂”和书法作品结尾，表达对翁同稣在书法艺术方面的高度评价，呼

应题目，升华主旨。

【解析】13.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

B.”书法世界的黑白决定了翁同稣内心深处的非白即黑的思维方式”错，根据“因

为在书法的黑白世界里，他内心深处的这种非白即黑的思维方式，才得以充分表

达”，可知“翁同稣内心深处的非白即黑的思维方式”不是由“书法世界的黑白”决

定的。

故选B。

14.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“紧承上文”错，句子⑤主要是对下文的“开启”。

故选D。

15.本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。

①语言、肖像、动作等正面描写：如口占《绝别诗》时所说“六十年中事……伤

心到盖棺……不将两行泪……轻与汝曹弹……”；祭祖时“玄色长袍”“瑟瑟发

抖”“淋湿花白的头发”的穿着打扮，“喊着哭着，跟跟跄跄”等动作，刻画出了翁

同稣落的魄伤感。

②环境烘托：用晚清王朝“甲午战败”“戊戌变法”“百日维新”等时代背景，突出翁

同稣“报国无门、忧国忧民的无限惆怅”，展现其幽怨孤愤的人生悲剧色彩。

③侧面衬托：如“他在字里行间给我们哭诉着一代精英忠心报国却被回乡的无限

悲伤”，通过对人物的评价等侧面描写来衬托翁同稣“代精英忠心报国”，使人物

形象更加鲜明。

16.本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。

①“书法”的含义：一方面指题目中的“挽嶂”，同时也指文中提到的翁同稣“那一

幅幅白纸墨迹”，是本文的核心意象。

②主体情节：围绕“书法”（或“挽嶂”），文章主要写了翁同稣“被开除公职、遣送

回乡后去祭祖”的具体场景，以及临终的场景，并指出“翁同稣选择书法是他人生

的一个必然”，揭示了翁同稣人生命运与书法之间的密切关系。

③结尾：文章以翁同稣的书法作品《松禅老人遗墨》结尾，评价其是“书法史上

留下的一座艺术高峰”，更是写给“晚清王朝走向最后灭亡的挽嶂”，对翁同稣在

书法艺术方面给予高度评价，同时呼应题目，升华主旨。

阅读下面的文字，完成下面小题。

大风

莫言

我家房后有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的窄窄的河堤向东北方向走七

里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草。

最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。

我们动身很早，河堤上没有行人。①堤顶也就是一条灰白的小路，路的两

边长满了野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。河上有雾，

雾很重，但不均匀，一块白，一块灰，有时像炊烟，有时又像落下来的云朵。

爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。小车轮子沙沙地响。

田野里还是很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：“一匹马踏破了铁甲连环，一

杆枪杀败了天下好汉，一碗酒消解了三代的冤情，一文钱难住了盖世的英雄……

曲调很古老。节拍很缓慢。歌声悲壮苍凉。②坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷

的歌声，空气因歌声而起伏，没散尽的雾也在动。

从爷爷唱出第一个音节时，我就把头拧回来，面对着爷爷，双眼紧盯着他。

他的头秃了，秃顶的地方又光滑又亮，连一丝细皱纹也没有。瘦得没有腮的脸是

木木的，没有表情。眼睛是茫然的，但茫然的眼睛中间还有两个很亮的光点，我

紧盯着这两个光点，似乎感到温暖。

爷爷把车子推到草地上，竖起来，脱下褂子蒙在车牯辘上，带着我向草甸

子深处走去。爷爷提着一把大镰刀，他割草的姿势很美，动作富有节奏。

我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了……迷蒙中

感到爷爷在推我，睁眼爬起来一看，已是半下午了。

“星儿，快起来，天不好，得快点儿走。”爷爷对我说。

不知何时——在我睡梦中茶色的天上布满了大块的黑云，太阳已挂到西半

边，光线是橘红色，很短，好像射不到草甸子就没劲了。

“要下雨吗？爷爷。”

“灰云主雨，黑云主风。”

我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。爷爷在车前横木上拴上一

根细绳子，说，“小驹，该抻抻你的懒筋了，拉车。”

爷爷弯腰上祎，把车子扶起来，我抻紧了拉绳，小车晃晃悠悠地前进了。

河堤很高，坡也陡，我有点头晕。

“爷爷，您可要推好，别枯辘到河里去。”

“使劲儿拉吧，爷爷推了一辈子车，还没翻过一回呢。"我相信爷爷说的

是实话。爷爷的腿好，村里人都叫他“蹦蹦”。

大堤弯弯曲曲，像条大蛇躺在地上。我们踩着蛇背走。这时是绿色的光线

照耀着我，我低头看着自己的膝盖，也可以看到自己的肚脐。走出里把路，黑云

把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，一切都不发声，各种鸟儿贴着草梢飞，

但不敢叫唤。我突然感到一种莫名的恐惧，回头看爷爷，爷爷的脸，还是木木的，

一点表情也没有。

河堤下的庄稼叶子忽然动起来了，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，

同样没有响声。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，跟着这声音而来的

是天地之间变成紫色。我回头看爷爷，爷爷还是木木的，一点表情也没有。

“爷爷！"我惊叫一声。在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的

圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来。紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。

“爷爷，那是什么？”

“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着。他弯下了腰。

我身体前倾，双脚蹬地，把细绳拽得紧紧的。我们钻进了风里。我听不到

什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。风托着我的

肚子，像栗把我扔出去。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。

“爷爷——！"我拼命地喊着。喊出的声音连我自己都没听到。那根拉车

绳很细，它一下子崩断了。我扑倒在堤上。风把我推得翻斤斗。翻到河堤半腰上，

我终于又伸出双手抓住了救命的草墩，把自己固定住了。我抬起头来看爷爷和车

子。车子还挺在河堤上，车子后边是爷爷。爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张

弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。

风把车子半于不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。

我揪着野草向着爷爷跟前爬。我看到爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背

上流下来。

“爷爷，把车子扔掉吧！”我趴在地上喊。

爷爷倒退了一步，小车猛然往后一冲，他脚忙乱起来，连连倒退着。

“爷爷！”我惊叫着，急忙向前爬。小车倒推着爷爷从我面前滑过去。我

灵机一动，耸身扑到小车上。借着这股劲，爷爷又把腰煞下去，双腿又像生了根

似的定住了。我趴在车梁上，激动地望着爷爷。爷爷的脸还是木木的，一点表情

也没有。

刮过去的是大风。风过后，天地间静了一小会儿。夕阳不动声色地露出来，

河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直腰。爷爷像一尊青铜塑像一

样保持着用力的姿势。

我从车上跳下来，高呼着“爷爷，风过去了！"③爷爷眼里突然盈出了泪

水。他慢慢地放下车子,费劲地直起腰。我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。

“爷爷，你累了吧？”

“不累，孩子。”

“这风真大。”

“唔。”风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的梯缝里。

我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。

“爷爷，就剩下一棵草了。