外研版（2019） 必修第三册 Unit 4 Amazing Art Using language教学设计

外研版（2019）必修第三册Unit4AmazingArtUsinglanguage教学设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是外研版（2019）必修第三册Unit4AmazingArt中的Usinglanguage部分，主要包括词汇学习、句型练习以及阅读理解练习，旨在让学生通过学习艺术相关词汇和句型，提高阅读理解能力，培养艺术欣赏素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与艺术相关，学生已在之前的学习中接触过一些基本的艺术概念和词汇，如绘画、雕塑等。本节课将在此基础上拓展学生的艺术词汇，并运用到阅读理解中，帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品。同时，通过阅读练习，学生能够将所学词汇和句型应用于实际情境，提高语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习Usinglanguage部分，学生能够掌握艺术相关词汇和句型，提高艺术话题的英语表达能力。

2.文化意识：培养学生对艺术作品的欣赏能力，增强对中西方艺术文化的理解和认识。

3.思维品质：通过分析艺术作品，激发学生的创造力和批判性思维，培养独立思考和审美判断能力。

4.学习能力：鼓励学生主动探究艺术知识，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，具备一定的词汇量，对艺术有初步的认识和兴趣。在之前的学习中，他们已经学习了一些与艺术相关的词汇和表达方式。

2.学生对艺术作品充满好奇心，愿意探索不同艺术形式的历史背景和创作方法。他们的学习能力各不相同，有的学生擅长记忆和模仿，有的学生则更擅长分析和创新。在学习风格上，学生可能更喜欢互动式和视觉化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对艺术专业词汇的不熟悉，理解艺术作品的深层含义，以及在口语和写作中准确运用所学语言表达个人观点。此外，由于艺术欣赏具有一定的主观性，学生可能在评价艺术作品时感到困惑，难以形成自己的判断。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时穿插案例研究和项目导向学习，以增强学生的参与度和实践能力。

2.教学活动将包括小组讨论艺术作品、角色扮演艺术家介绍作品、以及创作自己的艺术作品并进行展示。这些活动旨在促进学生之间的互动和合作，同时激发学生的创造力和批判性思维。

3.教学媒体使用将包括多媒体课件展示艺术作品、视频资料介绍艺术史，以及在线资源辅助词汇学习和阅读理解练习，以提供多样化的学习材料和情境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段著名艺术作品的视频介绍，如《蒙娜丽莎》或《星空》，让学生在视觉和听觉的冲击下产生兴趣。

2.提出问题：询问学生是否了解这些艺术作品，它们为什么著名，引导学生思考艺术的价值和意义。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇学习：通过PPT展示艺术相关词汇，如painting,sculpture,gallery等，并用图片和例句帮助学生理解和记忆。

2.句型练习：讲解并演示如何使用目标句型（如："Thispaintingisfamousbecause..."）来描述艺术作品。

3.阅读理解：分发Usinglanguage部分的阅读材料，引导学生快速阅读并找出文章的主旨大意。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，每组选择一幅艺术作品，用所学词汇和句型进行描述，并讨论艺术作品的风格和背景。

2.角色扮演：学生扮演艺术家，向其他学生介绍自己的作品，其他学生则扮演观众，提出问题和给予反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于艺术作品的理解和感受，鼓励学生分享自己的观点和体验。

2.艺术创作：学生尝试创作自己的小型艺术作品，如绘画或雕塑，教师巡回指导，提供反馈和建议。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调艺术欣赏的重要性和所学词汇句型的应用。

2.作业布置：学生选择一幅艺术作品，撰写一篇简短的文章，描述作品并表达个人看法。

注意：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：学生能够熟练运用本节课所学的艺术相关词汇和句型，如painting,sculpture,gallery等，以及描述艺术作品的句型（如："Thispaintingisfamousbecause..."），在口语和书面表达中运用自如。

2.阅读理解能力提升：通过阅读Usinglanguage部分的材料，学生能够理解并分析文章的主旨大意，提取关键信息，对艺术作品有了更深入的理解。

3.艺术欣赏素养增强：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，展现了对艺术作品的兴趣和欣赏能力，能够用英语表达对艺术作品的个人感受和见解。

4.创造力和批判性思维发展：在创作自己的艺术作品和评价他人作品的过程中，学生的创造力和批判性思维得到了锻炼，能够独立思考和评价艺术作品。

5.自主学习能力提高：学生在教师的指导下，通过自主学习资源，如在线艺术博物馆和艺术论坛，拓展了对艺术知识的了解，提高了自主学习能力。

6.互动和合作能力加强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，有效沟通，并在互动中提高了英语口语表达能力。

7.文化意识增强：通过学习不同艺术作品背后的历史和文化背景，学生对中西方艺术文化有了更深的认识，增强了对多元文化的理解和尊重。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问检查学生对艺术词汇和句型的掌握情况，以及他们对艺术作品的理解程度。问题的设计旨在鼓励学生思考，如询问学生对某件艺术作品的感受，或者让他们比较不同艺术风格的特点。

-观察：教师观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，注意他们的语言运用能力、合作态度以及参与程度。通过观察，教师能够了解学生的互动质量和学习动力。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验来评估学生对课程内容的掌握情况。测验可能包括填空、匹配和简答题，以检验学生对词汇、句型和阅读理解的理解。

-及时反馈：教师针对学生的回答和表现提供即时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，包括书面描述和艺术创作作品。批改时，教师关注学生的语言准确性、创造性和对艺术作品的分析能力。

-点评：在作业批改后，教师选择具有代表性的作品进行课堂点评，表扬优秀作品，同时也指出常见错误和改进建议。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，通过书面评语或个人面谈的方式，鼓励学生继续努力，并指导他们如何克服学习中的困难。

-鼓励：对于表现出色的学生，教师提供积极的鼓励和认可，增强他们的自信心和学习动力。对于遇到困难的学生，教师则提供个性化的支持和帮助，确保他们能够跟上学习进度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将艺术创作与英语学习相结合，让学生在创作自己的艺术作品的同时，练习使用所学词汇和句型，提高了学习的趣味性和实用性。

2.我引入了多媒体资源，如艺术作品视频和在线虚拟艺术展，为学生提供了直观的学习材料，增强了他们的学习体验和艺术欣赏能力。

3.通过角色扮演和小组讨论，我鼓励学生主动表达自己的观点，培养了他们的批判性思维和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为他们对艺术话题不够熟悉或者自信心不足。

2.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容无法充分展开，影响了学生的学习效果。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖书面作业和课堂表现，未能全面反映学生的学习进展。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前提供更多的背景资料，帮助学生了解艺术基础知识，同时在课堂上设置更多互动环节，如小组竞赛和快速问答，以激发学生的兴趣。

2.我将重新规划课堂时间分配，确保每个教学环节都有足够的时间进行，对于重点和难点内容，我会安排更多的练习和讨论，帮助学生深入理解。

3.在评价方式上，我会引入更多元化的评价手段，如学习日志、自我评价和同伴评价，以及定期的口头报告，以更全面地评估学生的学习和进步。同时，我会提供更多的反馈，帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。板书设计①重点知识点：板书将详细列出艺术相关的基本词汇，如painting,sculpture,gallery等，以及艺术作品的特点和背景知识，如印象派、立体派等艺术流派的简要介绍。

②重点词汇：板书将突出展示本节课的关键词汇，包括描述艺术作品常用的形容词和动词，如beautiful,i