Unit1LifeChoicesLesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit1LifeChoicesLesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版高中英语必修第一册Unit1LifeChoices中的Lesson3"YourLifeIsWhatYouMakeIt"。本节课将围绕人生选择的主题，引导学生学习并运用课文中的词汇、句型和语法，理解并讨论人生选择对个人生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将巩固和拓展已掌握的词汇和语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及条件状语从句等。同时，本节课的话题与学生的生活实际紧密相关，能够激发学生的兴趣，帮助学生将所学知识与实际生活相结合，提高英语应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过深入理解和分析课文内容，学生将提升获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。在语言能力方面，学生将学会运用所学词汇和语法知识表达个人观点和情感，提高口头和书面表达能力。思维品质方面，学生将通过讨论人生选择的主题，培养批判性思维和创造性思维。学习能力方面，学生将学会自主学习和合作学习，通过探究活动和实践任务，增强自我监控和反思的能力，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-词汇：掌握课文中的关键词汇，如"choice"、"opportunity"、"challenge"、"future"等，以及它们的用法和搭配。

-语法：熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及条件状语从句。

-交际能力：能够围绕人生选择进行有效的交流，表达自己的观点和计划。

举例：

-词汇重点：在课文中，"makeit"是一个重要短语，表示“成功”或“做到某事”，教师需要强调其在不同语境中的用法。

-语法重点：在讨论未来计划时，教师应强调一般将来时的构成和用法，例如："Iwillmakeabetterchoiceformyfuture."

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-对课文深层含义的理解：学生可能难以理解课文中的隐喻和抽象表达，如“Yourlifeiswhatyoumakeit”所蕴含的深层意义。

-条件状语从句的正确使用：学生在构造含有条件状语从句的句子时，可能会混淆时态和语序。

-交际能力的实际应用：将所学知识应用到实际对话中，特别是进行复杂句型的口头表达。

举例：

-难点理解：教师可以通过举例说明，如将“Yourlifeiswhatyoumakeit”与学生的实际经历联系起来，帮助学生理解个人选择对人生轨迹的影响。

-条件状语从句：教师可以设计练习，让学生通过填空或改写句子的方式，练习条件状语从句的正确构造，如："IfIstudyharder,Iwillgetbettergrades."

-交际应用：教师可以组织角色扮演活动，让学生在模拟的场景中练习使用课文中的句型和词汇，以增强实际应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了北师大版高中英语必修第一册课本，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文主题相关的视频片段，用以激发学生的兴趣和讨论，以及一些关于人生选择的图表，帮助学生直观理解课文内容。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备白板和便签纸，方便学生进行讨论和记录想法。同时，确保教室内的多媒体设备正常运作，以便播放视频和展示图表。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人生选择的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己的人生选择对未来的影响吗？你们认为怎样的选择会决定一个人的人生？”

-展示一些关于人生选择的图片或视频片段，让学生初步感受选择的重要性。

-简短介绍本节课的主题“YourLifeIsWhatYouMakeIt”，为接下来的学习打下基础。

2.人生选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人生选择的基本概念及其与个人发展的关系。

过程：

-讲解人生选择的定义，包括其涵盖的范畴和重要性。

-使用图表或示意图展示不同选择可能带来的不同结果。

-通过实例，让学生理解如何通过积极的选择来塑造自己的未来。

3.人生选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人生选择的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的人生选择案例进行分析，如职业选择、教育选择等。

-详细介绍每个案例的背景、决策过程和结果，让学生全面了解选择的复杂性。

-引导学生思考这些案例对个人生活的影响，并讨论如何在实际生活中做出明智的选择。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人生选择相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的决策因素、可能的结果以及如何做出最佳选择。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人生选择的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的决策过程、结果及建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人生选择的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人生选择的概念、案例分析等。

-强调人生选择在个人成长和未来发展中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己人生选择的故事或计划，以巩固学习效果。

7.作业布置与反馈（10分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提升学生的自主学习能力。

过程：

-布置针对课堂内容的练习题，要求学生在课后完成。

-学生在下次课前提交作业，教师批改并给出反馈。

-针对学生的作业情况，教师进行讲解和答疑，确保学生对课堂内容的理解和掌握。知识点梳理1.词汇

-"choice"：选择，指从多个可能性中挑选一个。

-"opportunity"：机会，指有利于实现某个目标的情况或时机。

-"challenge"：挑战，指需要付出努力去克服的困难或问题。

-"future"：未来，指现在之后的时间，个人的发展和生活方向。

-"makeit"：成功，做到某事，这里指实现个人的生活和职业目标。

2.语法

-一般现在时：用来描述习惯、普遍真理或当前的事实。

-一般过去时：用来描述过去发生的动作或状态。

-一般将来时：用来描述将来可能发生的事情或打算、计划做的事情。

-条件状语从句：用来表达一种假设和结果的关系，通常与将来时连用。

3.句型和表达

-"Yourlifeiswhatyoumakeit."：这句话的意思是你的生活是你自己决定的，强调个人选择和努力对人生的影响。

-"IfIstudyharder,Iwillgetbettergrades."：这是一个条件状语从句的例子，表示如果努力学习，就会得到更好的成绩。

4.课文理解

-课文讲述了个人选择如何影响人生轨迹，强调了责任和决策的重要性。

-课文中的案例展示了不同选择可能带来的不同结果，以及如何通过积极的选择来塑造自己的未来。

5.交际能力

-能够用英语讨论个人的人生选择和计划。

-能够使用条件状语从句来表达假设和结果。

-能够在小组讨论中表达自己的观点，并倾听他人的意见。

6.文化理解

-了解不同文化背景下人们对人生选择的看法和态度。

-探讨不同文化中关于成功和幸福的定义。

7.个人发展

-学生将学习如何分析个人情况，做出明智的选择。

-学生将学习如何制定计划，并为实现目标而努力。

8.课后作业

-学生需要撰写一篇关于自己人生选择的故事或计划，使用本节课所学的词汇和语法。

-学生需要思考并描述一个假设的情况和可能的结果，使用条件状语从句。

本节课的知识点涵盖了词汇、语法、课文理解、交际能力、文化理解以及个人发展等多个方面，旨在帮助学生全面掌握课文内容，并将其应用到实际生活中。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解人生选择的重要性，并用英语表达自己的观点和计划。典型例题讲解例题1：课文理解题

题目：根据课文内容，以下哪项最符合“Yourlifeiswhatyoumakeit”的含义？

A.人的生活是由命运决定的。

B.人的生活是由他人决定的。

C.人的生活是由自己的选择和努力决定的。

D.人的生活是由环境决定的。

答案：C

例题2：句型构造题

题目：使用条件状语从句，描述如果你做出不同的选择，你的人生可能会有怎样的不同结果。

示例：IfIchoosetostudyabroad,Iwillhavemoreopportunitiestolearnaboutdifferentcultures.

答案：IfIdecidetotakeupapart-timejob,Iwillhavelesstimetospendonmyhobbies.

例题3：词汇运用题

题目：根据课文中的用法，完成下列句子。

1.Shehadtomakea(n)________(choice)betweenhercareerandherfamily.

2.Weshouldseizeevery________(opportunity)tolearnandgrow.

答案：1.choice2.opportunity

例题4：课文填空题

题目：根据课文内容，完成以下段落。

"Yourlifeiswhatyoumakeit.The________(1)youmaketodaywillaffectyour________(2)tomorrow.Therewillalwaysbe________(3)alongtheway,butitishowyourespondtothemthat________(4)thedifference."

答案：1.choices2.future3.challenges4.makes

例题5：写作题

题目：假设你正在计划你的未来，写一段话描述你的选择以及你期望的结果。使用至少三个本节课学习的词汇。

答案：Iamplanningmyfuturecarefully.Ihavedecidedtochooseamajorthatinterestsmeandalignswithmypassion.Ibelievethatthischoicewillprovidemewithmoreopportunitiestosucceedinmycareer.IamconfidentthatifIworkhardandpersistently,Iwillmakeitandachievemygoals.教学反思在设计并完成了Unit1LifeChoicesLesson3"YourLifeIsWhatYouMakeIt"的教学之后，我深感教学过程中的各个环节都是至关重要的。这节课旨在帮助学生理解个人选择对未来的影响，以及如何通过明智的选择来塑造自己的未来。以下是我对这次教学的一些反思。

课堂导入部分，我通过提问和展示图片的方式，成功地吸引了学生的注意力。我发现学生们对于自己的人生选择有着浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，这让我感到非常欣慰。不过，我也注意到有些学生在表达自己的观点时显得有些紧张，这提示我在今后的教学中，需要更多地鼓励他们开口，提高他们的自信心。

在基础知识讲解环节，我使用了图表和实例来帮助学生理解人生选择的概念和重要性。我觉得这样的方法很有效，因为学生们能够直观地看到不同选择带来的不同结果。但是，我也发现有些学生对条件状语从句的使用还是有些模糊，我需要在未来的课程中加强对这一语法点的练习和讲解。

案例分析环节是这节课的高潮部分。学生们分组讨论了不同的人生选择案例，并提出了自己的想法和建议。我很高兴看到学生们能够将所学的知识应用到实际情境中。不过，我也发现有些小组在讨论时偏离了主题，我需要在今后的教学中更加明确讨论的方向和目标。

在课堂展示和点评环节，学生们表现出了良好的表达能力和互动交流。他们能够清晰地表达自己的观点，并对他人的展示内容提出有建设性的意见。然而，我也注意到有些学生在点评时缺乏深度，我需要在今后的教学中引导他们进行更深入的思考。

在小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了人生选择的重要性。我觉得这样的回顾有助于学生们巩固所学知识。但是，我也意识到我可能没有足够强调学生的个人发展和自主学习能力，我需要在未来的教学中更多地鼓励学生们自主学习，让他们成为学习的主人。

布置的课后作业是让学生撰写关于自己人生选择的故事或计划。我认为这是一个很好的作业，因为它能够让学生们将所学的知识应用到自己的生活中。不过，我也发现有些学生在完成作业时缺乏创意，我需要在今后的教学中更多地激发他们的创造力。板书设计①教学重点知识点：

-词汇：choice,opportunity,challenge,future

-语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时、条件状语从句

-句型和表达："Yourlifeiswhatyoumakeit."

②教学重点词：

-choice：选择

-opportunity：机会

-challenge：挑战

-future：未来

③教学重点句：

-"Yourlifeiswhatyoumakeit."：你的生活是你自己决定的。

-"IfIstudyharder,Iwillgetbettergrades."：如果我学习更努力，我会得到更好的成绩。

-"Thechoicesyoumaketodaywillaffectyourfuturetomorrow."：你今天做出的选择将会影响你明天的未来。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价教学效果的重