六年级下册综合实践活动教学设计- 珍惜地球资源｜长春版

六年级下册综合实践活动教学设计-珍惜地球资源｜长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：六年级下册《科学》第5单元“珍惜地球资源”综合实践活动

内容列举：

1.了解地球资源的种类，包括可再生资源和非可再生资源。

2.认识自然资源的有限性和人类活动的环境影响。

3.探究如何合理利用和节约资源，如水、电、土地等。

4.分析生活中的资源浪费现象，提出节约资源的具体措施。

5.参与社区资源保护活动，提高环保意识，培养珍惜资源的习惯。核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过实践活动探究资源的合理利用与节约方法。

2.增强学生的环保意识，提高对自然资源价值的认识和保护责任感。

3.发展学生的实践创新能力，鼓励在日常生活中运用所学知识解决资源浪费问题。

4.培养学生的团队协作精神，通过小组活动共同策划和实施资源保护方案。学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，能够通过观察、实验等方法来理解自然界的现象。在知识方面，学生对自然资源的认识多来源于生活实际，但对于资源的分类、特性以及合理利用的理解尚浅。在能力上，学生具备基本的实验操作和数据分析能力，但需要进一步引导如何将理论知识应用于实际问题中。

在素质方面，学生逐渐形成了基本的环保意识，但对于资源的珍惜和保护行为尚未形成习惯。学生的行为习惯处于培养阶段，学习过程中易受兴趣和好奇心驱动，但持久性有待加强。

对于本课程，学生的生活经验与课本内容紧密相关，有利于将理论知识与实际相结合。然而，学生可能存在对理论学习的抵触情绪，需要通过丰富多样的教学活动激发其学习兴趣，提高对资源保护的认识和行动力。教学资源-硬件资源：多媒体教室、实验器材、模型与实物展示

-软件资源：教学PPT、科学探究软件

-课程平台：校园网资源库、在线学习平台

-信息化资源：科普视频、在线科普文章

-教学手段：小组讨论、实验演示、角色扮演、案例分析教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示地球资源图片，提问：“我们生活中有哪些资源？它们从哪里来？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的自然资源分类，如可再生资源和非可再生资源。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

1.介绍地球资源的种类及其重要性。

2.解释自然资源的有限性以及人类活动对环境的影响。

3.讲解合理利用和节约资源的方法。

-举例说明：

1.举例说明水资源的浪费现象及节约措施。

2.分析电力资源的合理使用案例。

-互动探究：

1.学生分组讨论：如何在自己的生活中节约资源。

2.每组代表分享讨论成果，全班交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.学生完成一份关于资源利用的调查问卷。

2.根据调查结果，设计一个节约资源的行动计划。

-教师指导：

1.检查学生的问卷填写情况，提供反馈。

2.引导学生将行动计划具体化，并提供实施建议。

4.实践活动（约25分钟）

-学生分组，每组选择一个社区资源保护活动，如水资源保护、电能节约等。

-各组策划活动方案，包括活动目标、内容、参与人员、宣传方式等。

-各组展示活动方案，全班投票选出最佳方案。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识，强调资源珍惜的重要性。

-学生分享在实践活动中的感受和收获，反思自己在资源利用方面的行为。

-教师总结，布置课后作业：每位学生撰写一篇关于如何珍惜地球资源的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-《我们共同的家园：地球资源》科普书籍，深入了解地球资源的种类与利用。

-《自然资源的可持续利用》教育视频，介绍资源的可持续管理与环境保护。

-《生活中的环保小窍门》手册，提供日常生活中节约资源的小技巧。

-环保主题的纪录片，如《地球脉动》、《家园》等，通过真实案例感受资源保护的紧迫性。

-相关科研机构的在线教育资源，如中国科学院、世界自然基金会等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《我们共同的家园：地球资源》等书籍，以拓展对地球资源的认识。

-安排学生在课堂外观看《自然资源的可持续利用》视频，并讨论视频中的关键信息。

-让学生搜集并分享《生活中的环保小窍门》手册中的节约资源方法，互相学习。

-组织学生观看环保主题纪录片，撰写观后感，深入理解资源保护的重要性。

-引导学生访问相关科研机构的在线教育资源，查找关于资源利用与保护的最新研究成果。

-鼓励学生参与社区资源保护活动，将所学知识应用于实践，如参加植树造林、水资源节约宣传等。

-建议学生记录自己在家庭、学校中的资源节约行为，形成习惯，并定期分享经验。

-鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对资源保护的思考，激发创造力和环保意识。板书设计①地球资源分类

-可再生资源

-非可再生资源

②资源利用与保护

-合理利用

-节约措施

-环境影响

③实践活动要点

-调查问卷

-节约计划

-社区活动方案课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了地球资源的种类，包括可再生资源和非可再生资源，以及如何合理利用和节约这些资源。我们讨论了资源浪费的现象，并提出了具体的节约措施。通过小组活动和案例分析，同学们加深了对资源保护的认识，并提出了自己的节约资源行动计划。大家积极参与，表现出对地球资源的珍惜和对环境保护的责任感。

当堂检测：

1.请列举三种可再生资源和三种非可再生资源。

2.解释为什么我们需要节约资源，并给出三个具体的节约措施。

3.根据我们讨论的内容，设计一个家庭或学校的资源节约计划，包括目标、实施步骤和预期效果。

4.小组讨论：如何在社区中开展一次资源保护活动？请写出活动的主题、目标、参与人员、活动内容和宣传方式。

5.个人反思：在这节课的学习和讨论中，你有哪些收获？你认为自己在日常生活中可以做出哪些改变来珍惜地球资源？

检测要求：

-学生独立完成第1-3题，时间为10分钟。

-第4题为小组讨论题，每组讨论时间为15分钟，之后每组选代表进行汇报。

-第5题为个人反思题，学生需在课后完成，下节课前上交。教学反思九、教学反思

这节课关于“珍惜地球资源”的综合实践活动让我深刻反思了自己的教学方法和学生的参与度。首先，我发现通过引入与学生生活紧密相关的实例，能够有效地激发他们的兴趣和参与感。在讲解地球资源分类时，我结合了日常生活中的实例，如水资源的浪费和电力的节约，让学生更加直观地理解了资源利用的重要性。

在课堂互动探究环节，学生分组讨论的热情超出了我的预期。他们提出了许多有创意的节约资源方法，并且在分享讨论成果时表现得非常积极。这一点让我意识到，学生对于能够直接影响自己生活的知识有着极高的兴趣和参与意愿。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，虽然学生能够完成实践任务，但部分学生在设计节约资源计划时缺乏深度思考和实际操作性。这提示我在今后的教学中需要更加注重培养学生的问题解决能力和实践技能。

此外，我也反思了自己的教学语言和引导方式。在讲解新知时，我意识到需要更加简洁明了地传达关键信息，避免过多的专业术语和复杂的解释，以免学生感到困惑。同时，我需要更多地鼓励学生提出问题和参与讨论，而不是单方面的知识灌输。

在布置课后作业时，我注意到部分学生对写作任务感到不确定和焦虑。这让我思考如何更好地支持学生的个别差异，提供更多的指导和支持，帮助他们顺利完成作业。

总体来说，这次教学活动让我认识到，作为一名教师，我需要不断地调整和优化教学方法，以适应学生的学习需求和实际情况。我计划在未来的教学中，更加注重以下几方面：

1.强化学生的实践参与，通过更多的动手操作和实践活动来加深对知识点的理解。

2.简化教学语言，确保学生能够轻松理解复杂概念。

3.提供更多的个别化支持，帮助学生克服学习中的困难。

4.鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。典型例题讲解【例题1】设计一个关于水资源节约的宣传活动方案。

答案：活动主题：“珍惜每一滴水”；活动目标：提高社区居民的水资源节约意识；活动内容：发放水资源节约宣传册，举办水资源知识讲座，组织水资源节约创意比赛；参与人员：社区居民、社区志愿者；宣传方式：社区公告、海报、线上社交媒体宣传。

【例题2】分析以下行为哪些是节约资源的做法，哪些不是，并说明理由。

行为列表：

A.洗车时使用喷枪而非水桶

B.随手关灯

C.长时间淋浴

D.使用节能灯泡

答案：节约资源的做法：B.随手关灯；D.使用节能灯泡。理由：这些行为有助于减少能源的消耗。不是节约资源的做法：A.洗车时使用喷枪而非水桶；C.长时间淋浴。理由：喷枪可能比水桶使用更多的水，而长时间淋浴会浪费大量的水资源。

【例题3】撰写一份家庭用电节约计划。

答案：计划目标：每月减少家庭用电量10%；实施步骤：1.检查家中所有电器，确保它们处于最佳工作状态。2.养成随手关灯的习惯。3.使用节能电器。4.利用自然光进行室内照明。5.定期维护电器以保持其能效。预期效果：减少电费支出，降低对环境的影响。

【例题4】描述一次你在生活中节约资源的经历，并分享你的感受