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文档简介
人音版七上第四单元《☆桑塔·露琪亚友谊地久天长》教学设计科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)人音版七上第四单元《☆桑塔·露琪亚友谊地久天长》教学设计设计思路结合人音版七年级上册第四单元《桑塔·露琪亚友谊地久天长》的教学内容,本节课以培养学生的音乐鉴赏能力和情感体验为主。课程设计遵循由浅入深的原则,首先通过欣赏歌曲《桑塔·露琪亚》和《友谊地久天长》,让学生感受歌曲的旋律美和情感表达。接着,引导学生分析歌曲的节奏、音色、和声等音乐元素,理解歌曲的创作背景和文化内涵。最后,通过分组合作、歌唱表演等形式,让学生在实践中感受音乐的魅力,培养团结协作精神,达到传承友谊、弘扬民族音乐的目的。核心素养目标1.音乐审美:培养学生对歌曲《桑塔·露琪亚》和《友谊地久天长》的审美感知,提升音乐鉴赏能力。
2.文化理解:引导学生了解歌曲背后的文化故事,增强民族音乐文化的认同感。
3.实践创新:鼓励学生参与歌唱、合作表演,提高音乐实践能力和创新意识。
4.情感态度:通过音乐学习,培养学生珍惜友谊、热爱生活的积极情感。教学难点与重点1.教学重点
①让学生掌握《桑塔·露琪亚》和《友谊地久天长》的旋律和歌词,能够准确演唱。
②引导学生理解并分析歌曲的节奏、音色、和声等音乐元素,提升音乐鉴赏能力。
2.教学难点
①帮助学生准确把握《桑塔·露琪亚》中特有的意大利音乐风格,理解其音乐特色。
②指导学生如何通过歌唱表达《友谊地久天长》中的情感,使学生能够传达出歌曲的真挚情感。
③引导学生深入理解歌曲背后的文化内涵,尤其是《桑塔·露琪亚》的地域文化特色和《友谊地久天长》的友谊主题。教学方法与策略1.采用讲授法介绍歌曲背景,讨论法分析歌曲情感与节奏,项目导向学习法引导学生深入探索音乐元素。
2.设计歌唱练习、角色扮演活动,通过分组合作进行歌曲表演,以增强学生互动和实践体验。
3.利用多媒体播放歌曲,展示相关图片和视频资料,辅助教学,提升学生的学习兴趣和效果。教学过程1.导入(约5分钟)
激发兴趣:播放《桑塔·露琪亚》和《友谊地久天长》的片段,让学生初步感受歌曲的美感,提问:“这两首歌曲分别给你什么感觉?它们有什么共同点?”
回顾旧知:引导学生回顾已学的音乐知识,如歌曲的结构、节奏、音色等。
2.新课呈现(约30分钟)
讲解新知:
-详细讲解《桑塔·露琪亚》和《友谊地久天长》的背景、作者、创作背景等。
-分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素,以及它们如何表现歌曲的情感。
举例说明:
-以《桑塔·露琪亚》为例,讲解其特有的意大利音乐风格,如旋律的起伏、节奏的变化等。
-以《友谊地久天长》为例,分析歌曲中的情感表达,如歌词的选择、旋律的走向等。
互动探究:
-学生分组讨论,分析两首歌曲的异同,引导学生从音乐元素的角度进行比较。
-学生尝试用简单的乐器演奏歌曲,体验音乐的魅力。
3.巩固练习(约20分钟)
学生活动:
-学生分组,每组选择一首歌曲进行歌唱练习,注意旋律的准确性、情感的传达。
-学生自由创作一段关于友谊的歌词,尝试将其与《友谊地久天长》的旋律结合。
教师指导:
-在学生歌唱练习时,教师巡回指导,纠正发音、节奏等问题。
-在学生创作歌词时,教师给予适当的建议和鼓励,帮助学生完善作品。
4.总结与反馈(约10分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调重点知识。
-学生分享歌唱练习和创作歌词的感受,教师给予评价和反馈。
-布置课后作业:让学生回家后,尝试独立演唱本节课学习的两首歌曲,并写一篇关于歌曲感受的短文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《意大利音乐文化简介》:介绍意大利的音乐发展历史,以及意大利歌曲的特点和魅力。
-《友谊在音乐中的表达》:分析不同音乐作品中友谊主题的表现手法和情感传达。
-《世界著名友谊歌曲精选》:收录了多首表达友谊主题的经典歌曲,供学生欣赏和学习。
-《音乐欣赏指导》:提供音乐欣赏的基本方法和技巧,帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-让学生收集并学习其他国家的著名友谊歌曲,对比分析不同文化背景下的音乐表达。
-鼓励学生自主创作一首以友谊为主题的歌曲,尝试将个人情感融入音乐创作中。
-建议学生观看意大利音乐相关的纪录片或电影,深入了解意大利音乐的发展和特点。
-邀请学生参加学校或社区的音乐活动,如音乐会、合唱团等,实践中提升音乐素养。
-鼓励学生阅读音乐家的传记,了解他们的创作历程和音乐理念,从中获取灵感和动力。
-建议学生定期进行音乐欣赏,通过反复聆听,深化对歌曲的理解和感受。
-鼓励学生记录自己的音乐学习心得,定期分享和交流,促进共同成长。
-提醒学生关注国内外音乐动态,了解音乐发展的新趋势和新作品。
-鼓励学生参与音乐创作比赛或音乐节,展示自己的才华,增强自信心和成就感。板书设计1.歌曲信息
①《桑塔·露琪亚》作者:[作者名]
②《友谊地久天长》作者:[作者名]
③创作背景简介
2.音乐元素分析
①《桑塔·露琪亚》旋律特点:[旋律特点描述]
②《友谊地久天长》节奏特点:[节奏特点描述]
③和声运用:[和声描述]
3.情感表达
①《桑塔·露琪亚》情感传达:[情感描述]
②《友谊地久天长》友谊主题:[友谊主题描述]
③歌词中的情感词汇:[关键词列举]课堂小结,当堂检测课堂小结:
本节课我们学习了《桑塔·露琪亚》和《友谊地久天长》两首歌曲。通过讲解和互动,我们了解了这两首歌曲的背景、作者以及它们所表达的情感。在音乐元素的分析中,我们探讨了旋律、节奏和和声的特点,并尝试通过歌唱练习来感受和传达这些音乐元素所蕴含的情感。大家积极参与,对音乐的理解和欣赏能力有了明显的提升。
1.总结歌曲背景和作者信息。
2.回顾音乐元素的分析,包括旋律、节奏和和声。
3.强调歌曲中的情感表达和友谊主题。
当堂检测:
为了巩固本节课的学习内容,我们将进行以下当堂检测:
1.请学生简述《桑塔·露琪亚》和《友谊地久天长》的背景和作者。
2.让学生尝试描述《桑塔·露琪亚》的旋律特点和《友谊地久天长》的节奏特点。
3.分组讨论,每组选择一首歌曲,分析其和声运用,并分享给全班同学。
4.让学生即兴演唱本节课学习的任意一首歌曲,注意旋律的准确性和情感的传达。
5.请学生写一段关于友谊的短文,结合本节课学习的歌曲,表达对友谊的理解和感悟。
检测过程中,教师将巡回指导,对学生的表现给予及时的评价和反馈。检测结束后,教师将总结学生的表现,指出优点和需要改进的地方,并对学生的进步给予肯定。最后,布置相关的课后作业,以进一步巩固所学知识。教学反思与改进今天的课程结束了,我对《桑塔·露琪亚》和《友谊地久天长》的教学效果进行了一些反思。我觉得学生在歌唱方面的进步是显而易见的,但还有一些地方我觉得可以做得更好。
在设计歌曲分析环节时,我发现有些学生对于音乐元素的理解还不够深入。可能是因为我在讲解时没有用足够直观的方式呈现出来。下次我会尝试使用一些图形或者示例来帮助学生更直观地理解旋律、节奏和和声。
另外,我觉得在互动探究环节,学生的参与度还有待提高。虽然分组讨论是一个不错的开始,但有些小组的合作似乎不够积极。我想在未来的课程中,我可以设定一些更具挑战性的任务,或者引入一些竞争机制,来激发学生的参与热情。
现在,我来具体谈谈改进措施:
1.我计划在下次课前准备一些音乐元素的小卡片,每张卡片上都有旋律、节奏或和声的例子。学生可以在小组内互相交换卡片,通过实际例子的比较来加深对音乐元素的理解。
2.为了提高互动探究的效率,我会设计一些角色扮演的活动,让学生模拟音乐家的创作过程。比如,他们可以尝试创作一段简单的旋律,然后讨论如何通过节奏和和声来表达特定的情感。
3.我还打算引入一些音乐游戏,比如“音乐接龙”或者“猜歌名”
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