北师大版心理健康 一年级下册《老师谢谢您》教案

北师大版心理健康一年级下册《老师谢谢您》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版心理健康一年级下册《老师谢谢您》教案设计意图结合一年级学生的认知特点和情感需求，本节课旨在通过北师大版心理健康教材《老师谢谢您》的内容，引导学生认识老师的辛勤付出，培养学生对老师的尊敬和感激之情，同时提高学生的表达能力和情感交流能力。教学内容紧密联系学生的实际生活，帮助他们学会感恩，形成良好的师生关系。核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生对老师的尊重和感激之情，形成积极的情感态度，树立正确的师生观。

2.个人修养：通过参与课堂活动，提高学生的自我认知能力，学会感恩，培养良好的道德品质。

3.社会适应：增强学生的团队协作能力，学会在集体中表达自己的情感，促进人际交往和社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-一年级的学生已经具备基本的情感表达和人际交往能力。

-学生在日常学习中，已经接触过简单的情感表达词汇，如“谢谢”、“喜欢”等。

-学生对老师的角色有一定的认识，知道老师是教授知识、引导成长的重要人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事和互动活动充满兴趣，喜欢通过游戏和故事学习。

-学生具备基本的听、说、读、写能力，能够参与课堂讨论和表达自己的观点。

-学生倾向于直观、形象的学习方式，对图示、故事情节较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解抽象的感恩概念，需要通过具体事例来感受和理解。

-部分学生可能在表达感激之情时感到词汇匮乏，需要引导和帮助。

-在小组讨论中，一些内向或害羞的学生可能不愿意主动发言，需要教师创造安全、鼓励的氛围。教学资源-北师大版心理健康教材《老师谢谢您》

-互动式白板或投影仪

-多媒体教学资源（故事动画、图片、音乐）

-纸质手工材料（如彩纸、剪刀、胶水）

-贴纸或徽章作为奖励

-简易卡片用于学生书写感谢话语

-小组讨论圆桌或座位安排教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一首温馨的歌曲，如《感恩的心》，营造一个轻松和谐的氛围。

-教师展示一张自己和学生的合照，引发学生思考：“我们每天在学校里，和谁相处的时间最长？”

-学生自由发言后，教师总结：“对，是老师。那么，你们想对老师说什么呢？”

-教师板书“老师谢谢您”，导入本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师出示教材《老师谢谢您》，引导学生观察封面，提问：“你们看到了什么？想到了什么？”

-教师简要介绍本课故事情节，讲述老师在教学中的辛勤付出。

-教师通过互动式白板展示故事中的关键图片，引导学生说出自己对老师的感激之情。

-教师邀请学生分享自己与老师之间的感人故事，进行情感共鸣。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发简易卡片，要求学生写下对老师的感谢话语。

-学生在小组内分享自己的感谢卡片，互相鼓励，共同进步。

-教师邀请几名学生上台展示自己的感谢卡片，全班一起朗读。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论：“你们觉得怎样才是对老师的最好感谢？”

-每个小组选派一名代表分享讨论成果，其他小组成员可以进行补充。

-教师总结学生的观点，强调尊重老师、勤奋学习是对老师最好的感谢。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们有什么收获？”

-学生自由发言，教师总结本课重点。

-教师出示贴纸或徽章，奖励积极参与课堂活动的学生。

本节课通过情境导入、故事讲述、巩固练习、师生互动等环节，引导学生认识老师的辛勤付出，培养对老师的尊重和感激之情。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与，提高课堂互动性。同时，通过书写感谢卡片、小组讨论等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握，拓展核心素养能力。学生学习效果1.学生能够理解并表达对老师的感激之情，通过书写感谢卡片，提高语言表达能力和情感表达能力。

2.学生在小组讨论中积极参与，学会了分享自己的感受和观点，增强了团队协作能力和沟通能力。

3.学生通过参与课堂活动，对老师的角色有了更深刻的认识，懂得了尊重老师、珍惜老师的辛勤付出。

4.学生在课堂互动中，学会了如何表达自己的情感，提高了人际交往能力和社会适应能力。

5.学生能够将所学内容应用到实际生活中，例如在日常生活中主动向老师表达感谢，对老师的教学活动给予积极配合。

6.学生通过本节课的学习，增强了自我认知能力，学会了感恩，培养了良好的道德品质和个人修养。

7.学生在课堂提问和讨论中，能够结合教材内容，运用所学知识分析和解决问题，提高了思维能力和逻辑推理能力。

8.学生通过参与课堂活动，对心理健康教育有了初步的认识，为今后学习心理健康知识打下了基础。

9.学生在学习过程中，形成了积极向上的情感态度，对学校生活充满热爱，对老师充满尊敬和感激。

10.学生在课程结束后，能够自觉地将所学内容内化为自己的行为准则，形成良好的学习习惯和道德品质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《感恩的心》、《老师的笑》、《我心中的老师》等与感恩和尊敬老师主题相关的儿童文学作品。

-视频资源：有关老师与学生互动的温馨视频，如《老师，您辛苦了》、《感恩教师节》等。

2.拓展要求：

-学生在课后选择至少一篇阅读材料进行阅读，并写下自己的读后感，家长可以协助指导。

-学生观看至少一个视频资源，与家长分享观看感受，讨论视频中展现的师生关系。

-鼓励学生创作自己的小故事或绘画，表达对老师的敬意和感激之情，可以在班级内进行分享。

-教师在下一节课前，预留时间让学生分享自己的阅读和观看体验，以及自主创作的作品。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐适合的阅读材料，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-教师鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成拓展任务，增进家校合作。

-学生在完成拓展任务后，教师可以组织一次小型展览或分享会，展示学生的作品和心得，增强学生的自信心和集体荣誉感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-老师的辛勤付出和重要性

-感恩的情感表达

-尊重老师和珍惜师生关系

②重点词汇：

-谢谢、感激、尊敬、辛勤、付出、珍惜

③重点句子：

-“老师谢谢您，因为您辛勤教导我们。”

-“我们对老师要有礼貌，要尊重老师的劳动。”

-“老师的笑容是我们最大的快乐。”课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，如“你能举例说明老师是如何辛勤付出的吗？”

-观察：教师观察学生在课堂活动中的参与程度和情感态度，如是否积极参与讨论，是否真诚地表达对老师的感激之情。

-测试：教师在课程结束时进行简短的小测试，测试学生对本节课重点知识点的掌握情况，如感恩的表达方式、对老师的尊重等。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的课后作业，如读后感、观看视频的心得等，关注学生的语言表达能力和情感表达。

-点评：教师对学生的作业进行个性化点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，通过面对面交流或书面反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要提高的方面。

-鼓励：教师对学生的努力和进步给予积极鼓励，增强学生的自信心和