七 分数的初步认识（一）认识分数（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版

七分数的初步认识（一）认识分数（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：分数的初步认识（一）认识分数

2.教学年级和班级：2024-2025学年数学三年级上册，苏教版

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑思维能力，通过认识分数的过程，让学生在实际情境中理解分数的概念，发展学生的数感和符号意识。通过观察、比较和操作活动，提高学生的直观想象能力和数据分析能力，同时培养学生的合作意识和问题解决能力，为后续学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的整数加减法运算，对数有了初步的认识，能够理解整数的概念。

2.学习兴趣：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和操作活动感兴趣。他们在学习新知识时，更倾向于通过实际操作来理解和学习。能力方面，学生的逻辑思维能力正在发展，能够进行简单的推理和解决问题。学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解分数的概念可能会比较抽象，学生可能难以理解分数与整数的关系。此外，将具体事物抽象为分数的过程可能会让学生感到困惑，需要通过大量的实例和操作活动来辅助理解。同时，比较分数大小以及分数在实际生活中的应用也可能是学生需要克服的挑战。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法引入分数概念，通过直观演示法让学生观察实物并尝试用自己的语言描述分数，以及小组合作讨论法让学生在小组内探讨分数在实际生活中的应用，从而提高学生的参与度和理解力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示分数的形成过程，使用教学软件进行分数的互动练习，以及通过实物模型和教具进行直观演示，帮助学生形象地理解分数的概念。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一些切好的水果蛋糕，提问学生：“如果我们要将这些蛋糕平均分给几个小朋友，我们应该怎么分？”

-提出问题：引导学生思考如何用数学的方式来表达蛋糕的分配情况。

2.讲授新课（15分钟）

-引入分数概念：通过展示切好的蛋糕图片，讲解分数的定义，即分子表示分得的份数，分母表示总份数。

-分子分母讲解：通过具体的例子，如蛋糕切4份，每人得到1份，用1/4表示，讲解分子和分母的含义。

-实例演示：使用多媒体展示不同切分的蛋糕，让学生观察并说出对应的分数。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分小组，每组面前放置一些小物品（如糖果、小棍），要求学生将其平均分成若干份，并用分数表示。

-分享结果：每组选代表分享他们的分配结果和对应的分数。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问与讨论：教师提出问题，如“分数有什么用？”“你能在生活中找到分数的例子吗？”引导学生思考并讨论。

-解答疑惑：教师解答学生在理解和操作过程中遇到的问题。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问检测：教师通过提问检测学生对分数的理解程度，如“3/4表示什么意思？”

-总结反馈：教师总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予反馈。

6.创新教学环节（5分钟）

-游戏巩固：设计一个分数匹配游戏，让学生在游戏中找到相等的分数，加强记忆。

-拓展延伸：鼓励学生思考分数在生活中的应用，如烹饪中的食谱比例。

注意：以上用时为预估时间，实际教学中根据学生的反应和学习情况可适当调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-分数的起源与发展：介绍分数在历史中的起源，如古埃及、古希腊数学家对分数的使用，以及分数在数学发展中的重要地位。

-分数在实际生活中的应用：列举分数在烹饪、建筑、艺术、科学研究等领域的应用案例，让学生了解分数的实用性。

-分数的进一步概念：介绍分数的基本性质，如分数的相等、分数的大小比较、分数的加减法等。

-分数的拓展知识：介绍分数与整数的关系，如分数与除法的关系，以及分数与小数的互换。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读一些关于数学历史的书籍或文章，了解分数的发展过程，增加数学学习的兴趣。

-实际操作：让学生在家中尝试使用分数进行烹饪或制作手工艺品，如制作蛋糕时使用分数比例的食材，或设计图案时使用分数来确定比例。

-数学游戏：推荐学生参与一些数学游戏，如分数拼图游戏、分数大小比较游戏，通过游戏的方式加深对分数的理解。

-观察记录：鼓励学生在日常生活中观察和记录分数的应用，如购物时物品的折扣、食谱中的食材比例等，并将观察结果与同学分享。

-家庭作业：布置一些与分数相关的家庭作业，如编写一个包含分数计算的数学故事，或设计一个分数应用的小项目。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探索分数在特定领域（如科学实验、音乐节奏等）的应用，并进行报告分享。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在学习分数过程中的心得体会，以及在生活中遇到分数的有趣实例。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、提问的积极性和对分数概念的理解程度。记录学生在互动环节的表现，如是否能正确地将实物转化为分数表示，以及是否能解释分数的基本概念。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括组内分工是否合理，讨论是否积极，以及最终的成果展示是否能够准确表达分数的概念和应用。

3.随堂测试：设计一份简短的随堂测试，包括分数的基本概念题、分数大小比较题和分数加减法题。通过测试结果来评估学生对本节课内容的掌握情况。

4.课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、解题过程的合理性以及作业的整洁度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师提供个性化反馈，表扬积极参与的学生，同时对表现不足的学生提出改进建议。

-对于小组讨论成果，教师给出具体评价，指出每个小组的优点和需要改进的地方，鼓励学生相互学习。

-根据随堂测试结果，教师分析学生的掌握情况，对于普遍存在的问题进行讲解和复习，确保学生能够理解并掌握。

-对课后作业的评价，教师及时批改并给出反馈，指出错误所在，解释正确的解题方法，帮助学生巩固知识点。

-教师还应定期与学生进行面对面交流，了解学生在学习分数过程中的困惑和需求，提供个性化的指导和支持。

6.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，收集家长对课程内容、教学方法和评价方式的意见和建议。

7.教学反思：教师根据本次课程的教学效果和学生的反馈，进行教学反思，调整教学策略，优化教学设计和教学方法，以提高教学质量。教学反思与总结今天我上了一节关于分数初步认识的课，整体来看，学生在课堂上表现积极，对于分数的概念有了基本的理解和掌握。现在，我想对这节课进行一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如实物演示、多媒体展示和小组合作讨论。我发现实物演示和多媒体展示能够有效吸引学生的注意力，帮助他们直观地理解分数的概念。而小组合作讨论则激发了学生的互动和思考，他们在讨论中能够更好地理解分数的实际应用。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或不够自信而不愿意积极参与，这导致讨论的效果不如预期。我应该在下次课上更加注意这一点，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

在策略上，我尽量让每个学生都有机会回答问题和参与活动，但我也意识到这样的方式可能会使课堂显得有些混乱。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能在有序的环境中学习。此外，我也应该更加灵活地调整教学进度，根据学生的反馈和理解程度来调整讲解的深度和广度。

在教学管理方面，我发现自己有时候对学生的引导不够明确，这可能导致学生在理解分数概念时出现困难。我需要更加清晰地表达我的要求，确保每个学生都能理解并跟上教学进度。同时，我也应该更加注意观察学生的反应，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识和技能上有了明显的收获。他们能够理解分数的基本概念，能够用分数来表示物体的分割情况，并且