Unit 2 How often do you exercise(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(人教版)

Unit2Howoftendoyouexercise(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(人教版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit2"Howoftendoyouexercise"（习题教学设计）2024-2025学年八年级上册英语课时通（人教版）涵盖以下内容：

1.教材章节：第二单元"Howoftendoyouexercise?"的习题部分。

2.主要内容：

-复习并巩固本单元所学的频率副词，如always,usually,often,sometimes,rarely等。

-练习使用"Howoftendoyou...?"句型询问频率。

-练习使用频率副词回答相关问题。

-通过不同类型的练习题（如选择题、填空题、问答题等）巩固词汇和句型。

-结合真实生活情境，让学生运用所学知识进行实际交流。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用频率副词和"Howoftendoyou...?"句型进行提问和回答的能力，提升学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过讨论运动频率的话题，增强学生对不同文化背景下人们生活方式差异的认识。

3.思维品质：鼓励学生在真实语境中创造性运用所学知识，培养其逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：指导学生通过练习和交流，自主发现和纠正错误，提高自我监控和调整学习策略的能力。三、学情分析本节课面向的是2024-2025学年八年级的学生，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。但在频率副词的使用和"Howoftendoyou...?"句型的应用上，可能存在混淆和误用的情况。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四项基本技能中，口语表达和听力理解能力相对较弱，尤其在真实语境中运用所学知识进行交流时，可能感到困难。

3.素质层面：学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。他们在课堂上的参与度较高，但个别学生在小组合作中可能表现出依赖性较强，缺乏独立思考。

4.行为习惯：学生在学习英语时，普遍存在记单词不牢固、语法知识掌握不扎实等问题。同时，部分学生可能因为害羞或缺乏自信，不愿意在课堂上积极发言。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生在运用频率副词和句型时可能出现错误，需要通过针对性的练习和指导来纠正；同时，需要激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们在课堂上大胆发言，提高口语表达能力。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合学生的生活经验，设计贴近实际的讨论和练习活动，如小组调查同学们的运动频率，鼓励学生主动参与。

2.利用情景教学法，通过角色扮演活动，让学生在模拟的场景中练习使用频率副词和"Howoftendoyou...?"句型，增强实际语言应用能力。

3.运用多媒体辅助教学，播放相关视频或音频材料，让学生在听力的实践中学习和掌握频率副词的用法，同时提高听力理解能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段同学们在操场上运动的视频，引导学生观察并提问：“Whataretheydoing?Howoftendotheyexercise?”

-提出问题：邀请学生分享自己最喜欢的运动，并询问他们运动的频率：“Howoftendoyouexercise?”

-预期效果：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

-知识讲解：介绍频率副词always,usually,often,sometimes,rarely的用法，并通过例句展示"Howoftendoyou...?"句型的结构。

-互动讨论：让学生在小组内讨论，用频率副词和句型描述各自的运动习惯。

-预期效果：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（15分钟）

-练习一（5分钟）：发放练习题，要求学生根据句意填入正确的频率副词。

-练习二（5分钟）：进行听力练习，播放录音，学生根据听到的内容完成填空题。

-练习三（5分钟）：小组活动，学生轮流提问并回答“Howoftendoyou...?”的问题。

-预期效果：通过练习巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师随机提问学生，检查他们对频率副词和句型的掌握情况。

-互动环节一（3分钟）：学生两两配对，用所学知识进行对话练习，教师巡回指导。

-互动环节二（3分钟）：小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内提出并回答最多的"Howoftendoyou...?"问题。

-预期效果：通过提问和互动，增强学生的语言运用能力，促进思维品质的提升。

5.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调频率副词和句型的正确使用。

-作业布置：要求学生回家后，用"Howoftendoyou...?"句型写一篇关于自己运动习惯的短文。

-预期效果：巩固课堂学习内容，培养学生的自主学习能力。

整个教学过程注重师生互动，通过不同的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力，同时紧扣教学重难点，帮助学生掌握频率副词和句型的正确用法，拓展核心素养能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-频率副词的拓展：提供一些额外的频率副词，如never,seldom,frequently等，以及它们在不同语境下的用法。

-相关话题讨论：引入与运动相关的健康生活方式话题，讨论运动对健康的影响，以及如何制定合理的运动计划。

-文化背景资料：介绍一些国家的运动文化和运动习惯，帮助学生了解不同文化背景下人们的生活方式和运动频率。

-语言实践材料：提供一些真实的英语对话或文章，其中包含频率副词的使用，让学生在实际语境中学习和应用。

2.拓展建议

-自主学习任务：鼓励学生在课后自主查找与频率副词相关的资料，整理出不同频率副词的用法列表，并在班级内分享。

-角色扮演活动：建议学生在家中与家人进行角色扮演，用英语讨论各自的运动习惯，增强语言实践能力。

-文化研究项目：引导学生选择一个感兴趣的国家，研究其运动文化和频率副词的使用习惯，最后以报告的形式呈现研究成果。

-阅读拓展：推荐学生阅读一些包含频率副词使用的英文文章或书籍，如健康杂志、运动日志等，以提高阅读理解能力。

-互动交流：鼓励学生通过英语社交媒体平台，与外国朋友交流运动习惯，练习实际的语言交流技巧。七、内容逻辑关系①重点知识点

-频率副词：always,usually,often,sometimes,rarely,never的使用和区别。

-"Howoftendoyou...?"句型的构成和用法。

-与运动和生活习惯相关的词汇。

②重点词汇

-运动类词汇：exercise,sports,run,swim,play,etc.

-频率副词：always,usually,often,sometimes,rarely,never。

③重点句子

-"Howoftendoyouexercise?"

-"Iusuallygoswimmingonweekends."

-"Shenevermisseshermorningrun."八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-记录学生在角色扮演和小组活动中的表现，如语言表达的准确性、流利度以及互动的积极性。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组需向全班展示他们的讨论成果，包括对频率副词的理解和使用。

-教师根据展示内容评价小组成果，给予积极的反馈和建议。

3.随堂测试：

-在课程结束前进行随堂测试，测试内容包括频率副词的填空、选择以及句型构造。

-测试后，教师及时批改并记录学生的成绩，分析学生的掌握情况。

4.课后作业反馈：

-收集并检查学生的课后作业，如用"Howoftendoyou...?"句型写的短文。

-对作业进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的评价和反馈。

-对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，对于遇到困难的学生，提供帮助和指导。

-总结学生在本节课中的学习成果，指出进步和待提高之处。

-根据学生的反馈和评价结果，调整后续的教学内容和策略，以满足学生的学习需求。

6.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思在本节课中的学习过程和收获。

-学生可以记录自己在课堂上的表现，以及在练习和讨论中的感受。

7.家长反馈：

-通过家长会或通讯方式，了解家长对孩子学习英语的看法和建议。

-收集家长对孩子在家庭中英语学习情况的反馈，作为教学调整的参考。典型例题讲解例题一：

请用频率副词完成下列句子。

1.Mybrother_______(play)footballeveryweekend.

2.She_______(go)tothegymthreetimesaweek.

答案：1.usuallyplays2.oftengoes

例题二：

根据下列描述，用"Howoftendoyou...?"句型提问。

1.Yougoswimmingtwiceamonth.

2.Hewatchesmovieseveryevening.

答案：1.Howoftendoyougoswimming?2.Howoftendoeshewatchmovies?

例题三：

改写下列句子，使用频率副词rarely。

1.Ieatfastfood.

2.Theytravelabroad.

答案：1.Irarelyeatfastfood.2.Theyrarelytravelabroad.

例题四：

根据下列情境，编写对话，使用频率副词和"Howoftendoyou...?"句型。

情境：A和B在讨论他们的运动习惯。

答案：

A:Hi,B.Howoftendoyouexercise?

B:Iusuallygojoggingtwiceaweek.

A:That'sgreat!Andhowoftendoyouplaybasketball?

B:Irarelyplaybasketball,butIoftengoswimming.

例题五：

根据下列信息，完成短文。

信息：Tomlikestoplaysoccer.Heplayssoccerwithhisfriendseveryweekend.Healsogoestothegymfourtimesamonth.

答案：

Tomisveryinterestedinsports.Helikestoplaysoccer,andheplayssoccerwithhisfriendseveryweekend.Inaddition,hegoestothegymfourtimesamonthtokeepfit.教学反思这节课我们学习了"Howoftendoyouexercise?"这个单元，我感到学生们在理解和使用频率副词方面有了一些进步，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂上学生的参与度很高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，很多学生能够积极地用英语表达自己的运动习惯。这让我感到欣慰，因为这意味着学生们正在逐渐适应使用英语进行交流。不过，我也注意到有些学生在表达时还是有些害羞，不敢大声说英语。我计划在接下来的课程中，给他们更多的鼓励和支持，让他们更加自信。

其次，我在讲解频率副词的用法时，发现有些学生对于频率副词的区分还是有些模糊。比如，他们可能不太清楚usually和often之间的区别。我觉得我可能需要更多的时间来让学生通过例子来感受这些副词在不同语境中的用法。我计划在下节课中，通过更多的实际例句和练习来帮助学生巩固这些知识点。

此外，随堂测试的结果也让我发现了一些问题。有些学