【小数-青岛版(六三制)】二下第4单元 三位数加减三位数(一次进位一次退位)的笔算 教案（pdf版）

【小数-青岛版(六三制)】二下第4单元三位数加减三位数(一次进位，一次退位)的笔算教案（pdf版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【小数-青岛版(六三制)】二下第4单元三位数加减三位数(一次进位，一次退位)的笔算教案（pdf版）教学内容《小数-青岛版(六三制)》二年级下册第4单元，本节课主要内容为三位数加减三位数的笔算，特别强调一次进位和一次退位的运算过程。具体内容包括：

1.三位数加三位数的运算，当某一位相加结果大于或等于10时，进行一次进位；

2.三位数减三位数的运算，当某一位不够减时，进行一次退位；

3.通过笔算练习，使学生掌握三位数加减三位数的运算方法，并能够熟练运用一次进位和一次退位。核心素养目标1.数感和符号意识：使学生能够理解三位数加减三位数的运算过程，形成数感和对进位、退位的符号意识；

2.运算能力：提高学生三位数加减运算的速度和准确性，培养其运算能力；

3.问题解决能力：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，使其在遇到类似问题时能够灵活运用一次进位和一次退位进行计算；

4.逻辑思维：通过分析三位数加减运算中的进位和退位现象，锻炼学生的逻辑思维能力。学情分析二年级下册的学生在知识层面上，已经掌握了百以内数的加减运算，具备了一定的运算基础。然而，对于三位数加减三位数的运算，特别是涉及一次进位和一次退位的笔算，学生可能还较为生疏，需要进一步学习和巩固。在能力方面，学生的运算能力、问题解决能力以及逻辑思维能力正处于发展阶段，对于新知识的接受和理解能力较强。

在素质方面，学生具有较好的学习兴趣和积极性，但在学习过程中可能存在注意力不集中、粗心大意等现象，这对课程学习产生一定影响。此外，部分学生可能在学习习惯上还需加强，如书写规范、计算步骤的条理性等。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、计算器、课堂练习本；

2.软件资源：教学课件、三位数加减三位数的练习题库；

3.课程平台：学校内部教学管理系统；

4.信息化资源：电子白板、教学视频（三位数加减运算演示）；

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、情景教学法、游戏化教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学管理系统，发布含有三位数加减运算基本概念和预习问题的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“三位数加减三位数”的课题，设计问题，如“如何进行一次进位和一次退位？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过管理系统跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解三位数加减的运算规则。

-思考预习问题：尝试解答预习问题，记录自己的理解与疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与生活相关的故事，如购物找零，引出三位数加减运算的重要性，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一次进位和一次退位的运算步骤，结合具体例题。

-组织课堂活动：设计小组合作游戏，如“加减大挑战”，让学生在实践中应用知识。

-解答疑问：对学生在活动中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组游戏中，实际操作三位数加减运算。

-提问与讨论：针对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解运算规则。

-实践活动法：通过游戏，加深对知识的理解和应用。

-合作学习法：加强学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-通过实践活动，突破本节课的重难点，即一次进位和一次退位。

-培养学生的团队合作和实际问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的三位数加减练习题。

-提供拓展资源：推荐相关的数学故事书籍或视频，拓展学生知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的探索。

-反思总结：回顾学习过程，提出自我改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识自身学习状态，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固三位数加减运算技能，提高解题能力。

-拓宽学生视野，培养数学思维能力。

-通过反思，增强学生的学习自主性和自我管理能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《数学王国奇遇记》：通过有趣的故事，介绍数学在生活中的应用，特别是加减运算在实际问题中的使用。

-《趣味数学》：选取一些有趣的数学题目，让学生在课后挑战，提高解题技巧和逻辑思维能力。

-《数学家的故事》：介绍一些数学家的故事，激发学生对数学学科的兴趣和探究欲望。

2.课后自主学习和探究

-知识点拓展：鼓励学生探索更多关于三位数加减运算的知识，如多位数的加减运算、速算技巧等。

-实践活动：组织学生参与一些与数学相关的实践活动，如数学竞赛、数独游戏等，提高学生的数学应用能力。

-探究性学习：提出一些开放性问题，如“如何计算一个三位数加上一个两位数的结果？”“退位和进位在生活中的应用有哪些？”等，引导学生进行自主探究。

1.多位数加减运算

-学生可以学习四位数、五位数甚至更多位数的加减运算规则。

-掌握多位数加减运算中连续进位和退位的方法。

2.速算技巧

-学习一些加减运算的速算技巧，如补数法、借位法等，提高运算速度。

-了解速算技巧在实际问题中的应用，提高解决问题的效率。

3.数学竞赛和数独游戏

-参加数学竞赛，锻炼学生的运算能力和逻辑思维。

-挑战数独游戏，培养学生的耐心和观察力，提高问题解决能力。

4.生活实例

-探讨三位数加减运算在生活中的应用，如购物结账、预算制定等。

-分析退位和进位现象在生活中的具体体现，加深对知识点的理解。教学反思在上完这节课后，我对教学过程和学生的学习效果进行了深入的反思。首先，我发现通过预习任务的发布，学生们对三位数加减三位数的运算有了初步的了解，这为课堂学习打下了基础。然而，我也注意到，部分学生在预习过程中对一次进位和一次退位的理解还不够深入，这需要在课堂教学中进一步强化。

在课中，我采用了讲解、实践和合作学习等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解三位数加减的运算规则。通过设计小组讨论和游戏化教学，我看到了学生们积极参与，相互交流，这有助于他们更好地掌握一次进位和一次退位的运算方法。但同时，我也发现有些学生在实践活动中存在运算步骤不清晰、计算错误等问题，这说明在教学中，我还需要加强对学生运算步骤的指导和训练。

课后，我布置了一些相关的练习和拓展任务，希望学生能够在课后巩固所学知识，并进行更深入的探索。从学生的作业反馈来看，他们在三位数加减运算方面的掌握程度有所提高，但拓展任务完成情况并不理想，这可能是因为学生课业负担较重，没有足够的时间进行拓展学习。因此，我考虑在今后的教学中，要合理安排作业量，确保学生既能巩固基础知识，又有时间进行拓展和提高。

此外，我还注意到，在课堂上，一些学生的参与度不高，这可能是由于他们对数学兴趣不足或学习习惯不佳。针对这一问题，我计划在下一节课中，尝试通过引入更多有趣的数学故事和实际案例，激发学生的学习兴趣，同时加强课堂管理，引导学生形成良好的学习习惯。板书设计-①三位数加减三位数的运算规则

-②一次进位和一次退位的运算步骤

-③三位数加减运算在实际生活中的应用

2.简