Unit 5 My Family Part B（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

Unit5MyFamilyPartB（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本教学设计旨在通过Unit5MyFamilyPartB的学习，帮助三年级学生巩固和拓展对家庭成员的称呼和相关词汇，提高学生的英语听说能力和交际能力。结合闽教版英语三年级上册教材，本节课将采用生动有趣的教学方法，让学生在实际语境中运用所学知识，培养他们用英语描述家庭成员的兴趣和信心。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：培养学生语言能力，通过听、说、读、写的综合实践，使学生能够熟练运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员；发展学生的文化意识，通过了解不同文化背景下的家庭结构，增强学生对多元文化的认识；提升学生的思维品质，鼓励学生在描述家庭成员时进行观察、分析和创新表达；强化学生的自主学习能力，激发学生主动参与课堂活动，培养独立思考和解决问题的能力。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语词汇和简单句型，但对于家庭成员的英语表达可能还较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际场景中运用英语进行交流的能力。素质方面，学生的好奇心强，喜欢模仿和参与游戏活动，但注意力有时难以集中。

在行为习惯上，学生可能已经养成了良好的课堂纪律，但自主学习能力和合作学习意识还需加强。他们对英语课程有浓厚兴趣，但可能由于语言环境的限制，缺乏足够的实践机会。此外，学生的个性差异较大，有的学生可能较为内向，不太愿意在课堂上积极发言。

因此，在设计教学活动时，需要考虑到这些因素，通过趣味性强、互动性高的教学手段来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时鼓励学生积极参与，以增强他们的听说能力和自主学习能力。教学资源-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：闽教版英语三年级上册教材、PPT教学课件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、互动游戏材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己家庭成员的英语怎么说吗？这些英语词汇与我们有什么关系？”

-展示一些家庭成员的图片，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，让学生初步感受家庭成员英语表达的魅力。

-简短介绍家庭成员的英语表达，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员英语表达的基本概念和词汇。

过程：

-讲解家庭成员的英语词汇，如father、mother、brother、sister等。

-详细介绍每个家庭成员的称呼，使用图片或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解家庭成员英语表达的实际应用。

3.家庭成员英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员英语表达的实际应用。

过程：

-选择几个典型的家庭成员英语表达场景进行分析，如家庭聚会、介绍自己的家庭成员等。

-详细介绍每个案例的背景和英语表达方式，让学生全面了解家庭成员英语表达的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用家庭成员英语表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员英语表达相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实际应用，如如何在不同的场景中介绍自己的家庭成员。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际应用和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员英语表达的基本概念、案例分析等。

-强调家庭成员英语表达在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的家庭成员，并尝试在不同的场景中运用所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我的家庭相册》英文绘本，让学生通过阅读了解不同家庭结构和成员的英语表达。

-《英语口语王：日常生活对话》书籍，提供家庭成员介绍和日常交流的实用句型。

-《英语词汇宝典》相关章节，帮助学生扩充家庭成员及相关活动的英语词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生记录一周内与家庭成员的互动，用英语描述每个家庭成员的特点和共同活动。

-观看英语原版动画片或电影，关注家庭成员之间的对话和交流方式，尝试模仿和实践。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行家庭成员英语表达的相关练习。

-鼓励学生与家长一起用英语进行日常交流，将所学知识运用到实际生活中。

-让学生收集不同文化背景下家庭成员的称呼和习俗，进行比较和分析。

-组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习家庭成员英语表达，与他人交流分享。

-定期进行英语写作练习，以家庭成员为主题，撰写短文或日记，提高写作能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或角色扮演活动，展示家庭成员英语表达的风采。

-建议学生多听英语歌曲，关注歌曲中涉及家庭成员的内容，感受英语的魅力。

-鼓励学生结伴学习，相互监督和激励，共同提高家庭成员英语表达能力。典型例题讲解本节课我们将围绕家庭成员的英语表达进行典型例题讲解，以下是五个与课文知识点内容相关的练习题，每个题目都附带答案。

1.编写对话

题目：假设你是Tom，请用英语编写一个与你的朋友介绍你的家庭成员的对话。

答案：

A:Hi,Tom!Canyoutellmeaboutyourfamily?

B:Sure!Ihaveabigfamily.Ihaveafather,amother,twobrothers,andasister.

A:That'sgreat!Whataretheirjobs?

B:Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,onebrotherisastudent,theotherbrotherisasoccerplayer,andmysisterisanartist.

2.描述家庭成员

题目：请用英语描述你的一个家庭成员的外貌和性格特点。

答案：Mymotherisakindandpatientperson.Shehaslongblackhairandbeautifulbrowneyes.Sheistallandhasanicesmile.ShealwayshelpsmewithmyhomeworkandsupportsmeineverythingIdo.

3.家庭成员职业匹配

题目：将以下家庭成员与他们对应的职业连线。

-Father:Teacher

-Mother:Doctor

-Brother:SoccerPlayer

-Sister:Artist

答案：Father-Doctor;Mother-Teacher;Brother-SoccerPlayer;Sister-Artist

4.完成句子

题目：根据提示完成下列句子，介绍你的家庭成员。

-Myfatherisa_____.Heworksina______.

-Mymotherisa_____.Shelikesto______.

答案：Myfatherisaengineer.Heworksinaoffice.Mymotherisanurse.Shelikestoreadbooks.

5.角色扮演

题目：与你的同伴一起角色扮演，模拟在家庭聚会上介绍彼此家庭成员的场景。

答案：假设学生A扮演Tom，学生B扮演Jerry。

A:Hi,Jerry!Thisismybrother,Jack.

B:Nicetomeetyou,Jack!I'mJerry,andthisismysister,Lily.

A:Nicetomeetyoutoo,Lily!Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisachef.Hecooksdeliciousfoodforourfamily.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并与教师互动。在讲解家庭成员英语表达时，学生能够跟随教师的节奏，正确拼写和发音相关词汇。此外，学生在角色扮演环节表现出色，能够自然地运用所学句型介绍自己的家庭成员。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入探讨，提出了许多有创意的想法和建议。在成果展示时，各组代表能够清晰地表达本组的观点，展示了对家庭成员英语表达的理解和应用。其他小组成员也积极参与提问和讨论，课堂氛围活跃。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握家庭成员的英语表达，正确使用相关词汇和句型。测试中，学生需要在规定时间内完成描述家庭成员的短文，大多数学生能够完成任务，但仍有少数学生在语法和拼写上存在错误。

4.课后作业：

课后作业要求学生用英语描述自己的家庭成员，并尝试在不同的场景中运用所学知识。从提交的作业来看，学生们能够较好地将课堂上学到的知识应用到实际生活中，但在表达方式和用词上仍有提升空间。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师给予了积极的评价。在课堂表现方面，教师鼓励学生继续保持积极参与的态度，同时提醒他们在回答问题时要注意语言的准确性。对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生们的合作精神和创造力，并提出了一些建议，如如何在表达时更加流畅和准确。随堂测试和课后作业的反馈中，教师指出了学生在语法和拼写上的常见错误，并提供了相应的纠正方法。教师还强调了自主学习的重要性，鼓励学生在课后继续练习英语，提高自己的语言能力。教学反思与改进在设计本节课的教学活动时，我试图通过多种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握家庭成员的英语表达。然而，在实际教学过程中，我发现了一些不足之处，这促使我思考如何进行改进。

首先，我设计了一个课堂表现评价表，用于在课后评估学生对家庭成员英语表达的理解程度和运用能力。通过这个表格，我发现虽然学生们在课堂上的积极参与度很高，但在实际运用中，一些学生对词汇的记忆不够牢固，对句型的运用也不够熟练。这提示我需要在未来的教学中加强对学生记忆和运用的训练。

为了改进这一点，我计划在课堂上增加更多的互动环节，比如小组竞赛，让学生在游戏中复习和巩固词汇。同时，我会设计一些实际情景的对话练习，让学生在模拟真实的交流环境中运用所学知识。

其次，小组讨论成果展示环节虽然活跃，但我注意到一些学生在表达自己的观点时，语言组织能力不足，有时难以清晰表达自己的想法。我意识到，我需要更多地培养学生的表达能力和逻辑思维。

针对这个问题，我打算在未来的教