Unit 5 What an adventure Using language 词汇教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit5WhatanadventureUsinglanguage词汇教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit5WhatanadventureUsinglanguage词汇教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册，主要包括以下内容：

1.教材章节：第五单元Usinglanguage部分。

2.词汇内容：探险类动词（如：explore,discover,adventure等）、形容词（如：dangerous,challenging,exciting等）及短语（如：setoff,keeparecord,facedifficulties等）。

3.教学目标：掌握相关词汇，能够在语境中正确使用这些词汇，提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇进行描述和交流的能力，能够准确、流畅地表达关于探险经历的想法和感受。

2.文化意识：通过词汇学习，增强学生对探险文化的理解，激发学生对未知领域的好奇心和探索精神。

3.思维品质：训练学生通过词汇分析和语境理解，发展推理判断和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，通过词汇的积累和运用，提升英语学习效率和学习策略。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，包括探险类动词、形容词及短语，能够在句子中正确使用。

②能够运用所学词汇描述一次探险经历，包括遇到的困难、感受及收获。

2.教学难点

①学生可能对探险类词汇的理解和运用不够深入，需要通过实例和情境来加深理解。

②学生在描述探险经历时，可能会遇到句子结构复杂、表达不清晰的问题，需要通过练习和指导来提高表达能力。

③学生可能对某些词汇的拼写和发音掌握不牢固，需要加强语音和拼写训练。

④学生在运用词汇时，可能会出现中式英语的倾向，需要通过对比分析英汉语言差异，提高语言的地道性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：在线英语学习平台、电子词典、英语学习软件

4.教学手段：PPT课件、视频片段、实物展示、情境模拟、小组讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅探险的图片或播放一段探险视频，引发学生对探险话题的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的相关词汇，如探险工具、探险目的地等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇，包括探险类动词、形容词及短语，强调其用法和搭配。

-举例说明：给出具体的句子例子，展示词汇在实际语境中的应用，如：“Theysetoffonanexcitingadventureintotheunknownterritory.”

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

①描述一次你经历过的探险活动或想象中的探险活动。

②讨论探险活动中可能会遇到的困难和挑战。

3.词汇练习（约10分钟）

-学生活动：学生根据黑板上的词汇列表，尝试在小组内用这些词汇造句。

-教师指导：巡回指导，帮助学生纠正错误，提供语言支持。

4.情境模拟（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组模拟一次探险活动，使用本节课学习的词汇进行角色扮演。

-教师指导：观察学生的表现，提供反馈和指导。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的重点词汇和句型，强调学生在探险活动中如何运用这些词汇。

-学生分享在情境模拟中的体会和收获。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成一份填空或匹配练习，巩固新学的词汇。

-教师指导：检查学生的作业，解答疑问，确保学生正确理解和运用词汇。

7.课后作业布置（约5分钟）

-布置学生编写一篇关于探险经历的小作文，要求使用本节课学习的词汇和句型。

8.课堂延伸（约10分钟）

-教师提供一些与探险相关的阅读材料，鼓励学生在课后阅读，进一步拓宽知识面。

-学生分享阅读体会，讨论探险故事中的亮点和启示。

9.课堂反馈（约5分钟）

-教师收集学生对本节课内容的反馈，了解学生对词汇的理解和掌握情况。

-学生提出疑问，教师解答，确保学生对所学内容的掌握。

10.结束语（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言能力。

-学生互致谢意，结束本节课的学习。知识点梳理1.探险类动词

-explore（探索）

-discover（发现）

-adventure（冒险）

-setoff（出发）

-camp（露营）

-navigate（导航）

-survive（生存）

2.形容词

-dangerous（危险的）

-challenging（具有挑战性的）

-exciting（令人兴奋的）

-thrilling（惊险的）

-exhausting（令人疲惫的）

-rewarding（有益的）

3.短语

-keeparecord（记录）

-facedifficulties（面临困难）

-makeprogress（取得进步）

-reachagoal（达成目标）

-overcomeobstacles（克服障碍）

-followamap（按照地图走）

4.句型结构

-描述探险经历的句子结构：

-"Wesetoffonanadventure..."

-"Duringtheexpedition,we..."

-"Weencounteredmanychallenges,butwe..."

-"Themostthrillingpartofthejourneywas..."

-"Welearnedalotfromthisexperience,suchas..."

5.词汇运用

-在描述探险活动时，正确使用探险类动词和形容词，如：

-"Theydiscoveredanewroutetothesummit."

-"Thejourneywaschallenging,buttheteamwasdeterminedtosucceed."

-在表达感受时，使用适当的形容词和短语，如：

-"Wefeltexcitedandthrilledwhenwereachedthehighestpeak."

-"Despitethedifficulties,wekeptapositiveattitudeandmadeprogress."

6.语法知识

-学习使用过去时态描述过去的探险经历，如：

-"Wecampedbythelakelastnight."

-"Wenavigatedthroughthedenseforest."

-学习使用条件状语从句，如：

-"Ifwehadnotfollowedthemap,wewouldhavegottenlost."

-"Iftheweatherhadbeenbetter,wecouldhavereachedthesummitearlier."

7.文化背景

-了解不同文化中探险活动的意义和价值，如：

-在西方文化中，探险被视为一种追求自由和挑战自我的方式。

-在东方文化中，探险可能更多地与寻找内心平静和精神成长相关。

8.学习策略

-学习如何通过词汇联想来扩大词汇量，如：

-通过探险类动词联想到相关的名词和形容词。

-学习如何通过阅读探险故事来提高语言理解能力，如：

-分析故事中的词汇和句型，模仿并运用到自己的写作和口语中。教学反思与改进在完成了Unit5WhatanadventureUsinglanguage的词汇教学设计后，我对本节课的教学效果进行了深入反思。以下是我的一些观察和思考：

1.设计反思活动

-学生参与度：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度较高，但仍有部分学生较为沉默。我需要思考如何更好地激发所有学生的参与热情。

-词汇运用：学生在情境模拟中使用新学的词汇时，有些表达不够自然，这可能是因为他们对词汇的理解还不够深入。

-教学难点：在教学难点方面，学生对某些探险类动词的拼写和发音仍有困难，需要更多的练习和巩固。

2.制定改进措施

-针对学生参与度不高的问题，我计划在未来的教学中加入更多的小组活动和角色扮演，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中。

-为了帮助学生更好地理解词汇，我打算设计一些与生活实际相关的情境，让学生在模拟真实的探险场景中使用这些词汇。

-对于词汇的拼写和发音问题，我计划在课后提供额外的练习材料，并鼓励学生在课外进行自主学习，同时加强课堂上的语音训练。

-我还打算在课堂上增加一些互动式的小游戏，比如词汇接龙、拼写比赛等，以增加学习的趣味性，帮助学生更好地记忆和理解词汇。

-另外，我意识到在巩固练习环节，需要更多地关注学生的个别差异，为不同水平的学生提供不同难度的练习，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

在未来的教学中，我将继续关注学生的反馈和学习效果，不断调整和完善教学策略。我相信通过这些改进措施，我能够帮助学生更有效地学习和掌握英语词汇，提高他们的语言运用能力。同时，我也将定期对自己的教学进行反思，以确保教学质量不断提升。典型例题讲解1.题型一：描述探险经历

题目：假设你刚刚完成了一次探险活动，请用英语描述你的经历，包括遇到的困难、感受及收获。

示例：

"Lastsummer,IwentonanexpeditiontotheAmazonrainforest.Wesetoffearlyinthemorningandfacedmanychallengesalongtheway.Themostthrillingpartwaswhenwehadtonavigatethroughthedensejungle.Despitethedifficulties,wekeptapositiveattitudeandfinallyreachedourdestination.Thisexperiencetaughtmetheimportanceofteamworkandperseverance."

2.题型二：词汇填空

题目：根据句意，填入合适的探险类动词或形容词。

示例：

-We_______(explore/discover)ahiddencaveinthemountains.

-Thejourneywas_______(dangerous/challenging)butrewarding.

答案：explore,challenging

3.题型三：句子改写

题目：将下列句子改写为过去时态。

示例：

-"Theywillsetoffonanadventuretomorrow."

-"Theteamisdeterminedtoovercomeallobstacles."

答案：Theysetoffonanadventureyesterday.Theteamwasdeterminedtoovercomeallobstacles.

4.题型四：情境对话

题目：根据以下情境，编写一个对话。

情境：你和你的朋友正在计划一次探险旅行。

示例：

A:"Ithinkweshouldsetoffearlyinthemorningtoavoidtheheat."

B:"Goodidea.Wecanalsokeeparecordofourjourneyinatraveljournal."

答案：略

5.题型五：阅读理解

题目：阅读以下关于探险的短文，然后回答问题。

短文：略

问题：Whatwasthemostchallengingpartoftheexpedition?

答案：略板书设计1.词汇部分

①探险类动词：explore,discover,adventure,setoff,camp,navigate,survive

②形容词：dangerous,challenging,exciting,thrilling,exhausting,rewarding

③短语：keeparecord,facedifficulties,makeprogress,reachagoal,overcomeobstacles,followamap

2.句型结构

①描述探险经历的句子结构：“Wesetoffonanadventure...”,“Duringtheexpedition,we...”,“Weencounteredmanychallenges,butwe...”

②使用过去时态描述过去的探险经历：“Wecampedbythelakelastnight.”,“Wenavigatedthroughthede