Welcome Unit Listening and Talking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版2019 必修第一册

WelcomeUnitListeningandTalking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019)必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《WelcomeUnitListeningandTalking》教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019)必修第一册，主要包括以下内容：

1.教材章节：必修第一册WelcomeUnit

2.内容列举：

-学习并掌握问候、介绍、告别等日常交际用语；

-听懂并运用常见的日常对话，如询问时间、天气等；

-学会正确使用英语语音、语调、节奏进行表达；

-通过听力练习，提高理解英语口语的能力；

-运用所学知识进行简单的口语交流，如自我介绍、询问他人情况等。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语进行日常交际的能力，提高学生的听说技能，使其能够有效地进行信息交流。

2.文化意识：通过学习英语日常用语，增强学生对英语国家文化背景的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过听力材料获取信息、分析问题和解决问题的能力，培养其逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：指导学生掌握英语学习策略，培养其自主学习能力和合作学习能力，为终身学习打下基础。三、学情分析本课程面向的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，掌握了基本的语法结构和词汇量。在语言能力方面，学生能够进行简单的英语对话，但听说能力相对较弱，尤其是在听力理解和口语表达上存在一定的困难。在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步形成，但需要更多的引导和激励。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上发言。此外，一些学生可能习惯了被动学习，需要引导他们转变为主动学习者。

在素质方面，学生对英语学习的兴趣和动机各异，有些学生对英语文化有着浓厚的兴趣，而有些学生则可能因为觉得英语难学而缺乏学习动力。学生对本课程的学习态度和习惯将直接影响他们的学习效果，因此，教学中需要关注学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的学习态度和行为习惯。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，让学生在实际的语言使用中学习。

2.设计角色扮演活动，模拟真实情景中的对话，提高学生的听说能力和交际能力。

3.运用多媒体辅助教学，播放原声英语对话录音，增强学生的听力训练。

4.实施小组合作学习，通过分组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。

5.引入游戏化教学元素，如竞赛和互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本单元的预习资料，包括单元主题相关的词汇表、对话示例等，明确要求学生在课前掌握基本词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“WelcomeUnitListeningandTalking”主题，设计问题如“如何用英语进行自我介绍？”和“如何礼貌地询问和回答问题？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生微信群内的交流，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读资料，记忆关键词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语表达自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等预习成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和反馈的即时性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段英语国家人士的问候视频，引入本课主题。

-讲解知识点：讲解本课重点句型和交际用语，如“Howareyou?”“What'syourname?”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟机场接机场景，练习问候和自我介绍。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际场景中运用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用目标语言。

-提问与讨论：学生针对不懂的地方提问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过模拟真实场景，提高学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的听力练习和口语对话练习，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供英语学习网站和视频资源，帮助学生进一步提高听说能力。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成听力练习和口语对话，加深对知识点的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，自主提高英语听说水平。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自我探索，提升学习效果。

-反思总结法：帮助学生形成自我监控和自我提升的习惯。六、知识点梳理1.ListeningSkills

-Identifyingmainideasanddetailsinshortconversationsandlongerpassages.

-Understandingandinterpretingthespeaker'sattitude,purpose,andtone.

-Makinginferencesbasedontheinformationprovidedinthelisteningmaterial.

-Practicingactivelisteningstrategiessuchasnote-takingandsummarizing.

2.SpeakingSkills

-Usingappropriategreetingandintroductionexpressions,suchas"Hello,""Goodmorning,""Howareyou?""Nicetomeetyou,""Mynameis..."

-Askingandansweringquestionsaboutpersonalinformation,includingname,age,occupation,andinterests.

-Usingordinalnumberstodescribethesequenceofeventsoritems.

-Expressinglikesanddislikesusingthestructure"Ilike/dislike..."

3.Vocabulary

-Commonadjectivestodescribefeelingsandemotions(e.g.,happy,sad,excited,bored).

-Ordinalnumbers(e.g.,first,second,third).

-Wordsrelatedtodailyroutinesandactivities(e.g.,wakeup,eatbreakfast,gotoschool,study,playsports).

-Simplephrasesformakingrequestsandpoliteexpressions(e.g.,"Canyouhelpme?","Please,""Thankyou").

4.Grammar

-Presentsimpletensetodescribehabitsandroutines.

-Presentcontinuoustensetodescribeactionshappeningatthemomentofspeaking.

-Using"have/has"totalkaboutpossession.

-Using"thereis/thereare"todescribetheexistenceofsomething.

5.FunctionalLanguage

-Makingintroductions:"Hello,mynameis...,""I'mfrom...,""Istudyat..."

-Askingandansweringquestions:"Howoldareyou?","Whatdoyouliketodo?","Whereareyoufrom?"

-Describingdailyroutines:"Iwakeupat7a.m.,""Igotoschoolbybus,""Ihavelunchat12p.m."

-Expressinglikesanddislikes:"Ilikeplayingsoccer,""Idon'tlikestudyingmath."

6.PronunciationandIntonation

-Practicingthecorrectpronunciationofthevowelandconsonantsounds.

-Understandingandusingintonationpatternsforquestionsandstatements.

-Payingattentiontowordstressandsentencerhythmfornatural-soundingspeech.

7.ListeningandSpeakingActivities

-Listeningtoshortconversationsandansweringcomprehensionquestions.

-Listeningtolongerpassagesandsummarizingthemainpoints.

-Role-playingscenarioswherestudentspracticeintroducingthemselvesandaskingquestions.

-Participatingingroupdiscussionsaboutdailyroutinesandlikes/dislikes.

8.CulturalAwareness

-LearningaboutgreetingcustomsindifferentEnglish-speakingcountries.

-Understandingtheimportanceofpoliteexpressionsandappropriatelanguageusageindifferentsocialcontexts.

-Exploringthedailylifeandroutinesofpeoplefromdifferentcultures.

Thiscomprehensivelistofknowledgepointscoverstheessentialaspectsofthe"WelcomeUnitListeningandTalking"chapterintheEnglishtextbookforthefirstsemesteroftheseniorhighschoolcurriculum.Thesepointsaredesignedtoprovideasolidfoundationforstudentstodeveloptheirlisteningandspeakingskills,expandtheirvocabulary,understandkeygrammaticalstructures,andgainculturalinsights.ThepracticalapplicationoftheseknowledgepointswillbeemphasizedthroughouttheteachingandlearningprocesstoensurestudentscaneffectivelycommunicateinEnglishandapplytheirlanguageskillsinreal-lifesituations.七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择与课文主题相关的英语文章，如关于不同文化背景下的问候方式、日常生活的描述等，以增加学生的阅读量和文化知识。

-视频资源：挑选英语原声视频，如旅行视频、日常生活场景等，让学生在真实语境中练习听力，提高理解能力。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后自主阅读所提供的英语文章，并记录下不熟悉的词汇和表达方式，以便在课堂上与老师和同学分享。

-学生应当观看视频资源，并尝试总结视频中的主要信息，如人们是如何进行日常交流的，以及他们使用了哪些交际用语。

-教师会提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习和拓展过程中遇到的问题。

-学生需要根据视频内容撰写简短的总结或感想，以书面形式提交，教师将给予反馈。

拓展活动一：阅读理解

-阅读材料《ADayintheLifeofaTeenager》介绍了英语国家青少年的日常生活。

-学生任务：阅读文章，划出表示日常生活活动的动词短语，并用自己的话总结文章主旨。

拓展活动二：听力练习

-视频资源：一段关于在机场迎接朋友的对话场景。

-学生任务：观看视频，记录下对话中使用的问候和介绍用语，并在下一堂课前与同学分享。

拓展活动三：写作练习

-学生任务：根据所观看的视频，写一篇短文，描述在机场接机时可能会发生的对话。

-教师指导：教师提供写作指导，包括如何组织文章结构、使用恰当的时态和语法。

拓展活动四：口语交流

-学生任务：与同学组成小组，模拟在机场接机的场景，使用课堂上学习的交际用语进行对话。

-教师指导：教师提供反馈，帮助学生改进发音和语法，增强口语交流的流利度和自然度。八、板书设计①重点知识点：

-听力技巧：如何从对话中获取关键信息，理解主旨大意。

-交际用语：日常问候、自我介绍、询问个人信息等表达方式。

-语法结构：现在时态的运用，包括一般现在时和现在进行时。

②重点词汇：

-问候词汇：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening

-介绍词汇：mynameis,I'mfrom,Istudyat

-个人信息词汇：age,occupation,interests,hobbies

-日常活动词汇：wakeup,eat,gotoschool,study,play

③重点句子：

-问候句型：Howareyou?/How'sitgoing?/What'sup?

-介绍句型：Nicetomeetyou./It'sgreattoseeyou.

-询问句型：What'syourname?/Whereareyoufrom?/Howo