初中语文 七年级上册第六单元《发挥联想和想象》支架式写作教学设计

初中语文七年级上册第六单元《发挥联想和想象》支架式写作教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中语文七年级上册第六单元《发挥联想和想象》支架式写作教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《发挥联想和想象》的支架式写作教学，通过引导学生运用联想和想象进行创意写作，提高学生的写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于人教版初中语文七年级上册第六单元，教材中涉及了联想和想象在写作中的应用，包括联想的种类、想象的创意方法等。通过本节课的学习，学生将能够运用联想和想象技巧，结合教材中的例文和练习，将所学知识应用于实际写作中，提升写作水平。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过联想和想象丰富语言表达的能力，提高写作中的词汇运用和句子构建水平。

2.思维发展与提升：激发学生的创造性思维，培养他们在写作中运用联想和想象进行创新表达的能力。

3.文化传承与理解：通过联想和想象写作，增强学生对中华优秀传统文化的理解和传承，提升文化素养。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，同时激发他们在写作中的创造力和审美追求。重点难点及解决办法重点：如何引导学生有效运用联想和想象进行写作。

解决办法：通过举例分析教材中的经典范文，让学生理解联想和想象的运用方式，再通过小组讨论和课堂练习，让学生在实践中掌握方法。

难点：学生难以将抽象的联想和想象具体化，创作出富有创意的文章。

解决方法：

1.采用支架式教学，提供联想和想象的思维框架，如“时间联想”、“空间联想”、“情感联想”等，帮助学生有针对性地展开想象。

2.设计互动式活动，如“联想接龙”、“故事续写”等，让学生在互动中激发创意。

3.鼓励个性化表达，尊重学生的独特联想和想象，通过个别辅导帮助学生完善创作。

4.定期组织写作分享会，让学生展示自己的作品，相互学习和借鉴，提升写作能力。教学资源准备1.教材：人教版初中语文七年级上册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集相关文学作品、写作技巧资料，以及联想和想象的实际案例，制作成PPT或打印资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学设备，以及用于展示学生作品的黑板或展示屏。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行互动交流，同时保持教学区域整洁有序。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首富有想象力的诗歌或故事开头，引导学生进入联想和想象的世界，激发学生对本节课内容的兴趣。例如，通过展示《庄周梦蝶》的故事，引导学生思考梦境与现实之间的联想和想象。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解联想和想象的概念，区分二者在写作中的不同应用。

-分析教材中的范文，展示如何运用联想和想象进行创作，例如《荷叶母亲》一文中，作者如何通过联想将荷叶与母亲联系起来。

-介绍联想和想象的技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何将抽象概念具象化。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生练习联想写作，给出一个主题，让学生自由发挥，用联想的方式创作一段文字。

-学生进行想象写作练习，给出一个情境，让学生运用想象创作一个故事情节。

-学生互评互改，互相阅读对方的作品，提出修改意见，以促进写作技能的提升。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论联想和想象在写作中的具体应用，例如：小组成员分享自己作品中使用的联想和想象技巧，并解释其效果。

-分析教材中的范文，讨论作者如何通过联想和想象使文章更具吸引力，例如：讨论《荷叶母亲》中联想的转折点如何增强文章的情感表达。

-探讨如何在日常写作中更好地运用联想和想象，例如：小组成员提出自己在写作中遇到的难题，共同探讨解决方案。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括联想和想象的定义、技巧和应用。通过提问方式检查学生对知识点的掌握程度，例如询问学生：“你们能举例说明联想和想象在写作中的作用吗？”确保学生理解并能够运用所学知识。同时，布置课后作业，让学生尝试结合本节课所学，创作一篇短文。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握联想和想象的概念，认识到它们在写作中的重要性。通过对教材中范文的分析，学生能够识别出作者如何巧妙地运用联想和想象来丰富文章内容，提升表达效果。

2.学生在实践活动中，能够运用所学的联想和想象技巧进行创意写作。通过课堂练习，学生能够独立创作出具有创意和深度的文章，例如，能够运用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的概念具象化，使文章更加生动有趣。

3.学生通过小组讨论，提高了合作学习和批判性思维能力。在讨论过程中，学生能够分享自己的创作思路，接受同伴的反馈，学会从不同角度审视自己的作品，从而不断提升写作质量。

4.学生在互评互改的环节中，学会了如何客观评价他人的作品，并能够提出建设性的修改意见。这种互动不仅促进了学生之间的交流，还有助于他们理解写作的标准和技巧。

5.学生在总结回顾环节中，能够复述本节课的重点内容，表明他们已经内化了联想和想象的写作技巧。通过课堂提问，学生能够举出自己的作品实例，说明联想和想象在写作中的应用，显示出他们对知识点的深刻理解。

6.学生在课后作业中，能够将本节课所学知识应用于实际写作中，创作出具有个人特色的文章。这表明学生不仅能够在课堂上学习到知识，还能够将知识转化为实际能力。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了自己的写作风格和审美观念。他们能够独立思考，运用联想和想象创造出独特的文学作品，这有助于培养学生的创造力和文学素养。

8.学生在完成本节课的学习后，对写作产生了更加浓厚的兴趣。他们能够主动探索写作的新方法，尝试不同的写作风格，这有助于激发学生的学习热情，促进他们的终身学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式教学方法，让学生在课堂上进行联想和想象的实践，通过小组讨论和分享，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了多媒体资源，如视频和音频，来激发学生的想象力，让他们在具体情境中感受联想和想象的力量，从而更好地理解教材内容。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致学生实践活动的时间不足，影响了学生的创作深度和广度。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种互动方式，但部分学生仍感到难以参与，这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准不够明确，学生对于自己的作品和同伴的作品评价缺乏具体的指导，这可能会影响他们的学习效果。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂时间，我将在课前制定详细的课堂活动时间表，确保每个环节都能得到充分的时间支持，特别是学生的实践活动时间。

2.针对学生的个体差异，我将在课堂上提供更多的个性化支持，例如，为参与度较低的学生提供更多的引导和鼓励，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.对于教学评价，我将制定更明确的评价标准，并在课堂上与学生分享这些标准，让学生在互评互改时有具体的参考。同时，我也会提供更多的反馈，帮助学生理解自己的优势和需要改进的地方。内容逻辑关系①教学重点知识点

-联想和想象的概念及其在写作中的应用

-联想和想象的分类与特点

-写作中联想和想象的技巧与方法

②教学关键词

-联想：相关联想、相似联想、对比联想

-想象：创意想象、扩展想象、夸张想象

-写作技巧：比喻、拟人、夸张、对比

③教学关键句

-“联想是写作的翅膀，想象是写作的灵魂。”

-“通过联想，我们可以将抽象的事物具象化；通过想象，我们可以将不可能变为可能。”

-“在写作中，巧妙地运用联想和想象，可以使文章更加生动、有趣。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了联想和想象在写作中的应用。大家通过分析教材中的范文，理解了联想和想象的概念，并掌握了如何在写作中运用这些技巧。课堂上，我们通过实践活动，让学生亲自实践，创作出了富有想象力的文章。在小组讨论环节，学生们积极互动，分享了自己的创作心得，也学会了如何评价和改进彼此的作品。总体来看，学生们对联想和想象的运用有了更深入的理解，也提升了写作能力。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.请学生独立完成一篇短文，主题为“我的未来家园”