山东省青岛市七年级生物下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理教案 （新版）新人教版

山东省青岛市七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省青岛市七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容来源于山东省青岛市七年级生物下册第4.3.1节，内容涉及呼吸道对空气的处理。具体内容包括：

1.呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管和支气管。

2.呼吸道的作用：对吸入的空气具有清洁、温暖和湿润的作用。

3.肺的结构和功能：肺是气体交换的主要场所，肺泡是进行气体交换的主要部位。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了生物学的基本知识，对细胞、组织、器官等概念有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解呼吸系统的组成和功能，特别是呼吸道对空气的处理过程，从而加深学生对生物学知识的理解。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习呼吸道的组成和功能，使学生能够理解生物体的结构与功能相适应的原则，形成对生命系统的认知，认识到呼吸道对空气的处理是维持生物体正常生理活动的重要环节。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力。通过观察呼吸道模型、讨论呼吸道对空气处理的过程，发展学生的科学思维，提高他们运用生物学知识解释实际问题的能力。

3.科学探究：引导学生参与实验和观察，通过探究活动，使学生掌握科学的探究方法，学会合作与交流，培养他们的实践操作能力和创新精神。例如，设计一个简单的实验，让学生观察呼吸道对空气处理的效果。

4.社会责任：通过学习呼吸道对空气的处理，使学生认识到人类活动对环境的影响，增强他们的环保意识和社会责任感。例如，讨论空气污染对呼吸道健康的影响，引导学生提出改善空气质量的建议。

5.信息素养：培养学生收集和处理信息的能力。让学生利用各种信息资源，了解呼吸道的相关知识，提高他们的信息素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管和支气管。这些部位是气体进出肺的通道，对吸入的空气具有清洁、温暖和湿润的作用。

（2）肺的结构和功能：肺是气体交换的主要场所，肺泡是进行气体交换的主要部位。肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各有一层上皮细胞组成，这些结构特点有利于肺泡与血液之间进行气体交换。

（3）呼吸道对空气的处理：通过鼻腔、咽、喉、气管和支气管对吸入的空气具有清洁、温暖和湿润的作用，从而保护肺免受有害物质的侵害。

2.教学难点：

（1）呼吸道对空气的处理机制：学生难以理解呼吸道如何通过对空气的清洁、温暖和湿润作用来保护肺。可以通过展示呼吸道模型、动画演示或实验操作来帮助学生直观地理解这一过程。

（2）肺泡的结构和功能：学生难以理解肺泡是进行气体交换的主要部位，以及肺泡壁和毛细血管壁的结构特点有利于气体交换。可以通过图片、动画或实地观察肺泡结构来帮助学生理解。

（3）呼吸道与空气质量的关系：学生难以理解呼吸道对空气质量的影响。可以通过讨论空气污染对呼吸道健康的影响，引导学生提出改善空气质量的建议，从而帮助学生理解呼吸道与空气质量的密切关系。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解呼吸道对空气处理的原理和过程，引导学生了解和掌握相关知识。

-案例研究：提供具体的呼吸道疾病案例，让学生分析病例，培养学生的临床思维和问题解决能力。

-项目导向学习：学生分组完成呼吸道模型制作，培养学生的团队合作能力和实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演呼吸道不同部位的角色，通过情景模拟的方式，直观地展示呼吸道对空气的处理过程。

-实验操作：安排学生进行呼吸道模型制作实验，观察和分析呼吸道结构的特征，加深对呼吸道功能的理解。

-小组讨论：组织学生就呼吸道对空气质量的影响进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，通过图片、图表等形式展示呼吸道的结构，增强学生的直观感受。

-视频：播放呼吸道功能动画视频，帮助学生形象地理解呼吸道对空气的处理过程。

-在线工具：利用在线工具进行虚拟实验操作，让学生自主探索呼吸道的结构和功能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸道对空气处理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道呼吸道对空气是如何处理的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于呼吸道的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸道的作用和重要性。

简短介绍呼吸道的组成和功能，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸道基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸道的组成、功能和重要性。

过程：

讲解呼吸道的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍呼吸道的各个组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解呼吸道在呼吸过程中的实际应用或作用。

3.呼吸道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸道的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸道病例进行分析。

详细介绍每个病例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸道的作用和复杂性。

引导学生思考这些病例对实际生活或学习的影响，以及如何应用呼吸道知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸道相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸道的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸道的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括呼吸道的组成、功能、案例分析等。

强调呼吸道在维持生物体正常生理活动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用呼吸道知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于呼吸道对空气处理的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体呼吸系统解析》：一篇深入浅出的文章，详细介绍了呼吸道的结构和功能，以及呼吸道对空气质量的影响。

-《呼吸道疾病探秘》：介绍了一些常见的呼吸道疾病，如哮喘、肺炎等，以及其发病机制和治疗方法。

-《环保与呼吸道健康》：讨论了环境污染对呼吸道健康的影响，以及我们应该采取的措施来保护呼吸道健康。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生进一步了解呼吸道的其他方面，如呼吸道的发育、呼吸道疾病的预防等。

-学生可以查找相关的科学研究或论文，了解呼吸道研究的新进展。

-鼓励学生参与环保活动，如参加植树活动、倡导低碳生活等，从而提高他们的环保意识和责任感。

-学生可以尝试设计一些简单的实验，如制作一个简易的呼吸道模型，进一步加深对呼吸道结构的理解。

-学生可以撰写一篇关于呼吸道的科普文章，向其他人普及呼吸道的知识，提高公众对呼吸道健康的认识。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应围绕呼吸道的组成、功能和呼吸道对空气的处理过程展开，确保学生能够通过板书清晰地理解教学内容。

2.结构清晰，条理分明：

-将板书内容分为几个部分，如呼吸道组成、呼吸道功能、空气处理过程等，每个部分都要有明确的标题，方便学生抓住重点。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的文字和符号来表达呼吸道的主要组成和功能，避免冗长的解释，使学生能够快速抓住板书的核心信息。

4.艺术性和趣味性：

-采用图表、图示、流程图等形式的板书，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.举例说明：

-板书设计示例：

-呼吸道组成：用一个简单的图示展示鼻腔、咽、喉、气管和支气管的结构。

-呼吸道功能：用几个关键词概括呼吸道对空气的清洁、温暖和湿润作用。

-空气处理过程：用一个流程图展示呼吸道如何对吸入的空气进行处理。教学反思本节课主要介绍了呼吸道的组成、功能和呼吸道对空气的处理过程。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，以提高学生的参与度和理解程度。通过讲授、案例分析和小组讨论，学生对呼吸道有了更深入的理解，并且能够将所学知识应用于实际问题的解决中。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在介绍呼吸道组成时，我可能过于强调了呼吸道的结构，而忽视了对呼吸道的功能和作用进行深入讲解。这可能导致一些学生对呼吸道的理解仅停留在表面层次，无法完全理解呼吸道在呼吸过程中的重要作用。

其次，在组织小组讨论时，我发现有些小组