四年级信息技术下册 第2节 自制积木 教学设计

四年级信息技术下册第2节自制积木教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析四年级信息技术下册第2节“自制积木”教学设计，以教材《信息技术》四年级下册为依据，结合学生学情，以培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神为目标。本节课内容与日常生活紧密相连，让学生在掌握计算机基础知识的同时，激发他们对信息技术的兴趣。

本节课主要内容分为两个部分：一是让学生了解自制积木的概念和意义；二是通过实践操作，让学生学会使用计算机软件制作简单的积木，培养学生的动手实践能力。通过本节课的学习，学生能更好地理解信息技术在生活中的应用，提高他们的信息素养。

教学过程中，以任务驱动法为导向，将学生分成若干小组，鼓励他们合作完成任务。在教学实践中，注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，结合课堂评价，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、创新思维、动手实践和团队协作四个方面展开。

1.信息意识：通过让学生了解自制积木的概念和意义，培养学生对信息技术的敏感度和关注度，使他们在日常生活中能够主动发现和思考信息技术的应用。

2.创新思维：在制作积木的过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的设计方法和制作技巧，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3.动手实践：通过实践操作，让学生学会使用计算机软件制作简单的积木，提高他们的动手实践能力，培养他们解决问题的实践能力。

4.团队协作：将学生分成若干小组，鼓励他们合作完成任务，培养他们在团队中的沟通协作能力，使他们在共同解决问题的过程中，学会分工合作，提高团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）自制积木的概念和意义：让学生了解自制积木的基本概念，明白其在信息技术中的应用和意义。

（2）制作积木的技巧：教授学生使用计算机软件制作简单积木的方法，包括选择素材、调整大小、旋转等基本操作。

（3）团队协作：培养学生在团队中的沟通协作能力，使他们能在共同解决问题的过程中，学会分工合作。

2.教学难点：

（1）自制积木的概念和意义：对于部分学生来说，理解自制积木的概念和意义可能会有些困难，他们可能无法直观地感受到自制积木在现实生活中的应用。

（2）制作积木的技巧：在实际操作过程中，部分学生可能对如何选择素材、调整大小、旋转等基本操作掌握不熟练，导致制作出的积木不符合预期。

（3）团队协作：在小组合作过程中，学生可能存在沟通不畅、任务分配不均等问题，导致团队协作效果不佳。

针对以上重点和难点，教师应在教学过程中采取有针对性的讲解和引导，如通过展示实际案例、分步骤讲解制作方法、组织小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握自制积木的相关知识，并培养他们的团队协作能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。四、教学资源1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有制作积木所需的软件；

-投影仪，用于展示教学内容和案例；

-计算机软件，用于制作和设计积木。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布教学资源和作业；

-在线学习平台，用于学生自主学习和交流。

3.信息化资源：

-自制积木案例库，用于展示不同类型的积木案例；

-在线教程，提供详细的制作积木步骤指导；

-交流论坛，学生可以在线提问和分享经验。

4.教学手段：

-任务驱动法，通过完成具体任务引导学生学习；

-小组合作，鼓励学生分工合作共同完成项目；

-课堂演示，教师展示制作积木的过程和方法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自制积木的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自制积木吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自制积木的图片或视频片段，让学生初步感受自制积木的魅力或特点。

简短介绍自制积木的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自制积木基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自制积木的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自制积木的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自制积木的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自制积木案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自制积木的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自制积木案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自制积木的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自制积木解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自制积木相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自制积木的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自制积木的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自制积木的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自制积木在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自制积木。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自制积木的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：关于自制积木的应用案例，例如自制积木在建筑、设计、教育等领域的应用。

-图书资源：介绍关于创新设计、编程与计算机科学方面的书籍，提供学生进一步学习的参考。

-网络资源：提供一些关于自制积木的论坛和在线社区，供学生交流和分享经验。

-软件资源：推荐一些用于制作和设计积木的软件工具，供学生自主探索和学习。

2.拓展建议：

-让学生观看相关的视频资源，通过直观的案例了解自制积木的实际应用场景，提高学生的学习兴趣和动力。

-鼓励学生阅读推荐的图书资源，深入了解创新设计、编程与计算机科学方面的知识，拓宽视野，培养学生的综合素质。

-引导学生参与网络资源中的论坛和在线社区，与其他学生交流制作积木的经验和技巧，互相学习和进步。

-学生可以尝试使用推荐的软件资源，进一步探索和掌握制作积木的技能，培养学生的动手实践能力和创新能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课通过让学生亲自动手制作积木，培养了他们的实践能力和创新思维。

2.合作学习：小组合作的形式让学生在讨论和协作中学习，提高了他们的团队协作能力和沟通能力。

3.案例教学：通过分析具体的自制积木案例，让学生更好地理解自制积木的应用和意义，激发了他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生动手能力差异：在制作积木的过程中，部分学生表现出动手能力较弱，需要更多个别指导。

2.团队合作不够顺畅：在小组合作中，部分学生合作意识不强，导致团队协作效果不佳。

3.教学资源利用不充分：教学资源中的一些视频和图书资源未能充分运用，需要更有效的整合和利用。

（三）改进措施

1.个别辅导：针对动手能力较弱的学生，提供更多的个别辅导机会，帮助他们提高动手能力。

2.团队建设活动：组织一些团队建设活动，提高学生的团队合作意识和能力，促进团队成员之间的沟通和协作。

3.教学资源整合：将视频和图书资源与课堂教学更紧密结合，例如在课堂上播放相关视频，引导学生阅读相关图书，以提高教学效果。

4.鼓励学生自主创新：鼓励学生在课后继续探索和创新自制积木的制作方法和应用，培养他们的创新精神和持续学习的动力。

5.定期反馈和评价：设置定期的反馈和评价机制，让学生及时了解自己的学习进展和不足，教