引导学生人际沟通技巧的心理教案

引导学生人际沟通技巧的心理教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）引导学生人际沟通技巧的心理教案教学内容本节课的教学内容来自小学四年级的《社会》课本，第五章“我们在一起”。本章主要围绕人际沟通技巧展开，引导学生学会与人相处，培养良好的沟通能力。具体内容包括：

1.了解与人沟通的重要性，认识到良好沟通对个人成长和集体生活的积极影响。

2.学习基本的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，并通过角色扮演等实践活动进行锻炼。

3.掌握解决冲突的方法，学会在遇到分歧时保持冷静、尊重对方，以和平的方式解决问题。

4.培养团队协作精神，学会在集体中承担责任，共同完成任务。

本节课通过讲解、讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中掌握人际沟通技巧，提高自己的人际交往能力。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于学生的人际沟通技巧和社会适应能力的提升。通过学习，学生将能够：

1.识别并实践有效沟通的基本要素，如倾听、表达和同理心，以促进良好的人际关系。

2.应用解决冲突的策略，培养在遇到分歧时保持冷静、尊重对方的沟通态度。

3.发展团队合作能力，理解在集体中承担责任的重要性，并能够在小组活动中有效协作。

4.增强自我认知，了解个人在人际交往中的行为模式，认识并改善不恰当的沟通习惯。学情分析小学四年级的学生在认知发展上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们开始能够理解并运用一些基本的沟通原则和技巧。在知识方面，学生们对于人际沟通有了一定的了解，但仍然需要通过实践来提升他们的应用能力。大部分学生在表达自己的感受和需求方面存在一定的困难，往往缺乏足够的词汇和适当的表达方式。

在能力方面，学生们在社交互动中表现出不同程度的自信心和适应性。一部分学生可能因为害羞或害怕犯错而不愿意主动与他人交流，而另一部分学生则可能因为过于活跃而忽视了他人的感受。因此，培养学生的人际沟通能力，尤其是在倾听、表达和同理心方面，是本节课的重要目标。

在素质方面，学生们普遍具有好学好问的特点，对于新知识和新技能充满好奇心。他们大多乐于参与课堂活动，但部分学生可能因为注意力不集中或自我控制能力不足，而在课堂表现上显得较为被动。因此，教师需要设计互动性强、趣味性高的教学活动来吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

在行为习惯方面，学生们有的可能已经养成了良好的学习习惯和社交礼仪，而有的学生则可能在这方面存在欠缺，如不善于倾听他人意见、在小组活动中缺乏合作精神等。这些行为习惯对他们的课程学习产生了直接影响，需要在教学过程中加以引导和培养。教学资源软硬件资源：

-课堂讲义

-学生作业本

-角色扮演道具（如小卡片、头饰等）

-投影仪

-计算机

-白板

-彩笔

课程平台：

-班级微信群

-学校教学平台（如有）

信息化资源：

-相关在线视频资料（如沟通技巧教学视频）

-教育软件应用程序（如互动游戏、角色扮演软件等）

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-互动游戏

-小组竞赛

-视频观看与讨论

-案例分析

-学生汇报

这些资源的整合将有助于丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，同时为教师提供多样化的教学工具，以满足不同学生的学习需求。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际沟通技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得什么是良好的人际沟通？它在我们生活中有哪些重要性？”

展示一些关于良好沟通的图片或视频片段，让学生初步感受沟通的魅力或特点。

简短介绍人际沟通的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际沟通的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人际沟通的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人际沟通的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际沟通的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人际沟通案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际沟通的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人际沟通技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人际沟通相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际沟通的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人际沟通技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人际沟通的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人际沟通技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人际沟通技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人际沟通技巧的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读材料：《非暴力沟通》作者马歇尔·卢森堡的著作，让学生了解非暴力沟通的原则和技巧。

-电影推荐：《当幸福来敲门》电影中主人公与儿子之间的沟通方式，展示有效沟通的重要性。

-网络资源：心理学网站提供的沟通技巧文章和自助指导。

-社会实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的沟通技巧培训或工作坊。

2.拓展建议：

-让学生在家中尝试运用所学的人际沟通技巧，记录实践过程中的困难和收获，并在下次课堂上分享。

-组织一次角色扮演活动，让学生模拟不同的人际沟通场景，如求职面试、朋友间的冲突等，通过模拟实践提高沟通技巧。

-鼓励学生利用周末时间，邀请一位朋友或家人，进行一次非暴力沟通的实践，尝试用所学技巧进行交流，观察彼此的反应和感受。

-布置课后作业，让学生结合本节课学到的沟通技巧，分析并改进自己过去在人际沟通中遇到的问题，撰写一篇反思报告。

-开展一项名为“沟通之星”的活动，鼓励学生在班级中互相提名，表彰在人际沟通方面表现突出的同学，增强学生的积极性和认同感。典型例题讲解本节课将结合《社会》课本中关于人际沟通技巧的内容，讲解一些典型的例题，帮助学生更好地理解和运用所学知识。以下是五个例题及答案：

例题1：

小明在课间休息时，总是喜欢一个人独自在角落里玩耍，不愿意与其他同学一起玩游戏。请分析小明的这种行为可能给他的人际交往带来的影响。

答案：小明的这种行为可能使他错失与其他同学建立友谊的机会，导致他在人际交往中缺乏自信和社交技巧。

例题2：

假设你在学校的一次集体活动中，与同学发生了分歧，你会如何运用人际沟通技巧来解决这个问题？

答案：我会首先倾听对方的意见，了解他的观点和需求。然后，我会表达自己的观点，并试图找到一个双方都能接受的解决方案。在沟通过程中，我会保持冷静和尊重对方，以和平的方式解决问题。

例题3：

请从以下选项中选择一个正确的人际沟通技巧，并解释其重要性：

A.只关注自己的需求，忽略对方的感受

B.不断打断对方，表达自己的观点

C.认真倾听对方的需求，并给予关心和支持

D.批评和指责对方的行为

答案：C.认真倾听对方的需求，并给予关心和支持。这是正确的人际沟通技巧，因为倾听和关心对方的需求有助于建立良好的信任关系，促进有效的沟通和合作。

例题4：

在集体活动中，你如何承担责任，展示团队合作精神？

答案：在集体活动中，我会积极参与，主动承担分配给我的任务。我会尽力完成自己的职责，同时协助其他同学，共同完成整个活动的目标。在团队合作中，我会保持良好的沟通和协调，尊重和支持团队成员的意见和努力。

例题5：

请从以下选项中选择一个正确的人际沟通态度，并解释其重要性：

A.对他人持怀疑和批评的态度

B.以自我为中心，不关心他人感受

C.对他人持理解和关心的态度

D.忽视他人的需求，只关注自己的利益

答案：C.对他人持理解和关心的态度。这是正确的人际沟通态度，因为理解和关心他人有助于建立良好的人际关系，促进沟通和合作。这种态度能够帮助我们在人际交往中更加和谐，避免冲突和误解。板书设计1.设计重点：

-人际沟通的重要性

-有效沟通的基本原则

-沟通技巧的具体应用

-团队合作与责任承担

-人际交往中的积极态度

2.设计关键词：

-沟通

-理解

-尊重

-合作

-责任

-态度

3.设计语句：

-“沟通搭建友谊的桥梁”

-“倾听与表达，同理心先行”

-“携手合作，共创美好未来”

-“承担责任，展现团队精神”

-“积极态度，促进和谐交往”

板书设计示例：

```

人际沟通技巧

---------------------

|沟通|理解|尊重|

|合作|责任|态度|

---------------------

|关键词|语句|

---------------------

|倾听|表达|同理心|

|合作