Unit 8 单元语法专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）VIP

Unit8单元语法专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8单元语法专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）设计意图本单元教学设计旨在通过系统的语法练习，帮助学生巩固和运用Unit8所学的语法知识，提高九年级学生在具体语境中正确运用语法的能力。结合牛津译林版英语教材，本教学设计将围绕动词时态和语态、情态动词、条件句等关键语法点进行专项训练，确保学生能够熟练掌握并在实际交流中灵活应用。同时，注重培养学生的语法意识，提升其英语综合运用水平。核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够熟练运用所学语法知识，正确构造句子，并在口语和书面表达中准确使用动词时态、语态和情态动词。

2.文化意识：学生能够理解英语语法在跨文化交流中的重要性，并能够尊重不同文化背景下语言使用的差异。

3.思维品质：通过语法练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探索语法规则，通过合作学习提高自我监控和自我调整的能力，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-动词时态的正确使用：例如，过去进行时表示在过去某一时刻正在进行的动作，如"IwaswatchingTVwhenshecalledme."

-情态动词的运用：如can、may、must等情态动词的用法和区别，例如解释"Canyouhelpme?"与"MayIborrowyourbook?"之间的不同。

-条件句的结构：包括零条件句、第一、二、三种条件句，如"IfIhadtime,Iwouldtravelmore."（第三种条件句）。

-语法知识的实际应用：将语法规则应用到实际情境中，如编写对话、故事或邮件。

2.教学难点

-过去进行时与一般过去时的区别：学生容易混淆这两种时态，例如，"IwatchedTVyesterday."（一般过去时）与"IwaswatchingTVwhenshecalledme."（过去进行时）之间的区别。

-情态动词表推测时的用法：学生可能难以掌握情态动词在表达推测时的用法，如"Mikemustbeatthelibrarynow."（推测现在）与"Mikemusthavefinishedhishomework."（推测过去）。

-条件句的虚拟语气：学生对虚拟语气的理解和使用可能存在困难，例如，"IfIwereyou,Iwouldnotdothat."（虚拟语气）与真实条件句的区别。

-语法知识的综合运用：在实际交流中灵活运用多种语法知识，如在一封信中同时使用不同的时态和情态动词，这需要学生具备较高的综合语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版九年级上册英语教材，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含动词时态、语态和情态动词的例句及练习题；同时，收集英语语法相关的视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书重点语法规则和例句。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行互动练习和合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一幅描绘不同时间场景的图片，如“一家人在不同时间做不同的事情”。

-提出问题：询问学生“Canyoudescribewhateachpersonisdoinginthepicture?”，引导学生关注动词时态。

-预习反馈：邀请几位学生分享他们的描述，教师简要点评并引入本节课的教学内容。

2.讲授新课（15分钟）

-动词时态讲解：通过PPT展示动词时态的规则和例句，如过去进行时和一般过去时的区别。

-示例演示：教师用例句演示，如“Iwasreadingabookwhenthephonerang.”（过去进行时）。

-情态动词运用：解释情态动词can、may、must的用法和区别，并通过例句进行巩固。

-条件句讲解：通过PPT展示不同类型的条件句结构，并解释虚拟语气的用法。

-互动讨论：教师提问，学生回答，共同探讨条件句在实际语境中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，完成PPT上的练习题，包括填空、改写句子等。

-用时5分钟：小组合作，共同讨论并完成练习。

-小组分享：每组选派一名代表分享答案，其他小组成员提供反馈。

-用时3分钟：各小组分享答案，教师点评并指出常见错误。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出与教学内容相关的问题，如“Canyouexplainthedifferencebetween'can'and'may'?”。

-用时3分钟：学生思考并回答问题。

-互动讨论：教师引导学生就条件句的使用进行讨论，如“Canyougiveanexampleofathirdconditionalsentence?”。

-用时3分钟：学生分享例子，教师提供反馈。

-情境模拟：教师设定一个情境，要求学生使用所学语法知识编写对话或短文。

-用时4分钟：学生编写对话或短文，教师巡回指导。

5.总结与反馈（5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调动词时态、情态动词和条件句的正确使用。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体会，教师针对学生的反馈给予肯定和指导。

-布置作业：教师布置相关的课后练习，巩固所学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-拓展阅读材料：选择与Unit8主题相关的英语短文或故事，如关于时间旅行、日常生活习惯的描述，让学生在阅读中练习和应用所学的语法知识。

-视频资源：收集英语原版动画或电影片段，其中包含丰富的动词时态和情态动词使用场景，供学生在课后观看和模仿。

-语法练习册：提供额外的语法练习册，其中包含多种类型的练习题，如填空、改写句子、翻译等，帮助学生巩固语法知识。

2.拓展建议

-阅读理解练习：鼓励学生在课后阅读相关的英语文章或故事，注意文章中动词时态和语态的运用，分析作者如何通过不同的时态表达不同的意义。

-角色扮演活动：建议学生在家中与家人或朋友进行角色扮演练习，使用所学语法知识编写对话，提高实际运用能力。

-语法日记：鼓励学生每天用英语写一篇简短的日记，尝试使用不同的动词时态和情态动词，记录日常生活或想象中的故事。

-小组讨论：组织学生在课后进行小组讨论，共同分析视频片段中的语法使用，讨论情态动词在不同情境下的意义和用法。

-自主研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的话题，自主研究并撰写一篇短文，要求在文章中正确使用所学的语法知识。

-语法游戏：推荐学生玩一些语法相关的游戏，如在线语法竞赛、语法猜谜等，以趣味性的方式巩固语法知识。

-反馈与反思：鼓励学生定期回顾自己的语法学习，记录在学习过程中遇到的问题和解决方法，促进自我反思和进步。典型例题讲解1.完成句子

题目：根据句子意思，完成下列句子，使用正确的时态和语态。

-WhenIarrivedhome,__________(watch)TV.

答案：myparentswerewatchingTV.

2.改写句子

题目：将下列句子改写为一般疑问句。

-Hecanspeakthreelanguages.

答案：Canhespeakthreelanguages?

3.写作对话

题目：假设你是一名学生，你的朋友邀请你明天去公园。请用情态动词和条件句编写一段对话。

答案：

-A:Hi,wouldyouliketogototheparkwithmetomorrow?

-B:Sure,Iwouldloveto.Whattimeshallwemeet?

-A:Howabout10a.m.?Ifitrains,wecanstayathomeandwatchamovieinstead.

4.翻译句子

题目：将下列句子翻译成英语。

-如果我有时间，我会去旅行。

答案：IfIhavetime,Iwilltravel.

5.编写故事

题目：编写一个关于你梦想的故事，使用过去进行时和一般过去时。

答案：

Onceuponatime,IwaswalkingintheforestwhenIsawashiningstarfallfromthesky.Ifolloweditandfoundamagicaldoor.Iopenedthedoorandenteredaworldwhereanimalscouldtalkandtreescouldsing.Iwasexploringthismagicalworldwhensuddenly,Iheardmynamebeingcalled.Iturnedaroundandsawmyfriendwavingatme.Ihadforgottenallaboutthetimeandhadtoreturnhome.

6.语法填空

题目：阅读下面的短文，并用所给单词的正确形式填空。

Onceuponatime,therewasaboywho(1)__________(dream)ofbecomingapilot.He(2)__________(watch)planesflyoverheadand(3)__________(imagine)himselfinthecockpit.Oneday,he(4)__________(decide)totakeflyinglessons.He(5)__________(practice)hardand(6)__________(finally)achievehisdream.

答案：(1)dreamed(2)watched(3)imagined(4)decided(5)practiced(6)finallyachieved

这些例题涵盖了不同类型的语法练习，旨在帮助学生巩固和应用所学的语法知识，同时提高他们的语言运用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.练习册作业：完成语法练习册中关于动词时态、语态和情态动词的练习题，包括填空、改写句子、翻译等题型，以巩固课堂所学知识。

2.写作任务：编写一个短故事，要求在故事中至少使用三种不同的动词时态，以及情态动词表达推测和可能性。

3.观看视频：课后观看一个英语原版视频，注意记录视频中使用到的不同时态和情态动词，并在下节课分享观察结果。

4.自主学习：自行查找并阅读一篇英语文章，分析文章中动词时态和语态的使用，写下不少于100字的阅读心得。

具体作业内容如下：

-练习册作业：第8单元语法练习题，第5-10页。

-写作任务：编写一个关于“一次难忘的旅行”的故事，使用过去进行时、一般过去时和现在完成时。

-观看视频：选择一个英语学习频道的一个视频，如“英语语法讲解”系列。

-自主学习：选择一篇与Unit8主题相关的英语文章，如旅行日志、历史事件回顾等。

作业反馈：

1.练习册作业反馈：教师在下次课前批改练习册，课堂上针对学生的常见错误进行讲解，提供正确的答案和解题思路。

2.写作任务反馈：教师会逐一批改学生的故事，给出书面反馈，指出时态使用的正确与否，并提供改进建议。

3.观看视频反馈：课堂上邀请学生分享视频观看心得，教师总结并补充视频中的语法知识点。

4.自主学习反馈：鼓励学生在课堂上分享他们的阅读心得，教师会根据学生的分享进行点评，指导学生如何更好地进行自主学习。板书设计①重点知识点：

-动词时态（过去进行时、一般过去时）

-情态动词（can、may、must）

-条件句（零条件句、第一、二、三种条件句）

②重点词汇：

-动词不规则变化（如：eat/ate/eaten；go/went/gone）

-情态动词短语（如：can/can't；may/maynot；must）

-条件句引导词（if、unless、providedthat）

③重点句子：

-动词时态例句（如：WhenIwasachild,Ilivedinthecountryside.）

-情态动词例句（如：Youmustfinishyourhomeworkbeforedinner.）

-条件句例句（如：IfIhadenoughmoney,Iwouldbuyanewcar.）反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，通过创设实际场景，让学生在模拟语境中学习和运用语法知识，提高学习的趣味性和实用性。

2.利用多媒体教学，通过图片、视频等多种形式展示语法知识点，增强学生的