北师大版信息技术四年级上册 第4课 看图说童谣 教案

北师大版信息技术四年级上册第4课看图说童谣教案主备人备课成员教材分析《北师大版信息技术四年级上册》第4课“看图说童谣”以童谣为载体，结合图片，引导学生学习信息技术的图片处理与应用。本课内容紧密联系学生生活，通过看图说话，激发学生兴趣，培养学生观察、表达及信息处理能力。课程以课本为基础，运用Word等软件，让学生学会插入图片、编辑图片等基本操作，并鼓励学生创作属于自己的童谣作品，提高学生对信息技术在实际应用中的认识。教学内容深度适中，符合四年级学生的认知水平。核心素养目标本课程旨在培养学生信息素养、创新思维及审美鉴赏能力。通过学习“看图说童谣”，学生将提升以下核心素养：1.信息获取与处理能力，学会运用Word软件插入、编辑图片，掌握信息整合技巧；2.增强观察力与表达能力，激发创造性思维，培养学生自主创作童谣的能力；3.提高审美鉴赏能力，学会从图片中发掘美、创造美，培养艺术素养。以上目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合能力。学习者分析1.学生已经掌握了使用Word软件进行基本的文本编辑、保存和打印等操作，对于计算机的基本使用有一定的了解。此外，他们在语文课程中学习了童谣的结构和特点，能够识别和创作简单的童谣。

2.四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图文结合的学习内容表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和想象力，喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的学习风格多样，既有视觉学习者，也有动手实践者。

3.在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：图片插入和编辑的操作细节掌握不够熟练；在创作童谣时，可能存在词汇量不足、句子结构不完整等问题；对于图片内容的观察和描述可能不够深入，需要引导和启发。此外，部分学生可能在信息技术的操作上自信心不足，需要给予更多的鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都有北师大版信息技术四年级上册课本，方便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与童谣主题相关的图片、视频等资料，用于激发学生兴趣和提供创作灵感。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材，但需保证计算机设备的正常运行，确保学生能够顺利进行图片插入和编辑操作。

4.教室布置：将教室分为讨论区、操作区，便于学生分组讨论和上机操作。同时，在教室内展示优秀童谣作品，营造良好的学习氛围。教学过程第一环节：导入新课（10分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们要学习的是《看图说童谣》。在此之前，我们已经学习了如何在Word中编辑文本，今天我们将学习如何插入图片，并结合图片来说童谣。

2.引入：请大家回想一下，我们在语文课上学过的童谣有哪些？它们有什么特点？（邀请几位同学回答）很好，童谣通常是押韵的，读起来朗朗上口，富有节奏感。

第二环节：探究新课（15分钟）

1.出示图片：现在，请大家看看大屏幕上的这张图片，它描绘了一个有趣的场景。请大家观察图片，并用自己的语言描述图片内容。

2.插入图片：接下来，我们将在Word文档中插入这张图片。请大家跟着我一起操作，学习如何插入、编辑图片。

a.打开Word文档，点击“插入”菜单，选择“图片”，找到事先准备好的图片并插入。

b.调整图片大小和位置，使其与文本相协调。

c.给图片添加文字描述，尝试用押韵的方式描述图片内容。

3.创作童谣：现在，请大家打开自己的Word文档，选择一张自己喜欢的图片，尝试创作一首童谣。

a.邀请几位同学分享自己的图片和初步构思。

b.引导学生注意童谣的结构，如：句子长度、押韵等。

c.学生创作过程中，巡回指导，解答疑问，给予鼓励和表扬。

第三环节：实践操作（15分钟）

1.学生继续创作自己的童谣，我在一旁观察并指导。

2.针对学生在创作过程中遇到的问题，如词汇量不足、句子结构不完整等，提供适当的帮助和提示。

3.鼓励学生之间相互交流、讨论，分享创作心得。

第四环节：展示评价（15分钟）

1.邀请部分同学朗读自己的童谣作品，分享创作过程。

2.组织学生进行评价，从图片选择、童谣内容、押韵等方面给予肯定和建议。

3.对学生的作品进行点评，总结本次课程的收获。

第五环节：总结延伸（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调图片插入、编辑和童谣创作的重要性。

2.提醒学生课后继续练习，巩固所学知识。

3.布置作业：请同学们课后选择一张自己喜欢的图片，创作一首童谣，下节课与大家分享。知识点梳理1.Word软件的基本操作：

-打开和关闭Word文档；

-保存Word文档；

-文本编辑和格式设置；

-插入图片并调整大小、位置；

-添加文字描述和注释。

2.图片处理技能：

-选择合适的图片来辅助表达；

-图片与文本的协调布局；

-图片的剪裁和美化的基本技巧。

3.童谣创作技巧：

-童谣的特点和结构，如押韵、节奏感；

-观察图片细节，进行描述和创作；

-运用丰富的词汇和句子结构来表达想法；

-结合图片内容进行创意编写。

4.信息技术与语文学科的结合：

-利用信息技术工具辅助语文学习；

-在Word文档中整合图文信息；

-通过信息技术提高语文综合运用能力。

5.合作与交流能力：

-分组讨论，分享创作想法和心得；

-互相评价，给予意见和建议；

-在小组合作中学习沟通和协作。

6.创新思维和审美鉴赏：

-鼓励学生发挥想象，进行创新性写作；

-培养学生观察美、创造美的能力；

-提升学生对艺术作品的理解和鉴赏能力。

7.信息素养：

-培养学生获取、处理和应用信息的能力；

-教育学生在信息活动中遵守道德规范和法律法规；

-引导学生正确评价信息，提高信息意识。重点题型整理1.描述题型：请选择一张图片，用简洁的语言描述图片中的场景和主要元素。

答案示例：

图片描绘了一个春天的公园场景，孩子们在草地上放风筝，五彩斑斓的风筝在蓝天白云下飘荡。图片中的主要元素有绿草、儿童、风筝和远处的树木。

2.童谣创作题型：根据以下图片，创作一首描述图片内容的童谣。

图片：一个孩子在河边喂鸭子。

答案示例：

小河边，绿草油油，

孩童笑，鸭子游。

面包碎，手中抛，

鸭子抢，乐悠悠。

3.Word操作题型：请简述如何在Word文档中插入一张图片并调整其大小。

答案示例：

在Word中，点击“插入”菜单，选择“图片”，然后找到要插入的图片文件并点击“插入”。图片插入后，可以通过点击图片四周的小方框来调整其大小，也可以通过拖动图片边缘来改变大小。

4.信息技术应用题型：请举例说明如何利用信息技术工具（如Word）辅助语文学习。

答案示例：

利用Word辅助语文学习，可以通过以下几种方式：

-创建文档，整理和保存学习笔记；

-插入图片、图表等元素，帮助理解和记忆文本内容；

-使用“拼写和语法检查”功能，提高写作的准确性；

-通过“批注”功能，与同学或老师进行互动讨论和修改。

5.创新思维题型：请尝试将以下两个不相关的元素结合在一起，创作一首富有创意的童谣。

元素1：星空

元素2：火车

答案示例：

星空火车，夜幕下驶来，

银河铁轨，星光闪烁开。

车厢里，星星孩子坐，

唱着歌，奔向梦的彼岸。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点1：Word图片插入与编辑

-插入图片

-调整大小与位置

-添加文字描述

-知识点2：童谣创作技巧

-押韵与节奏

-观察与描述

-创新与想象

②简洁明了：

-关键词1：图片处理

-关键词2：童谣创作

-关键词3：信息技术与语文学科结合

③艺术性与趣味性：

-设计元素1：使用彩色的粉笔，突出关键词和重点内容，增加视觉效果。

-设计元素2：在板书边缘添加与童谣主题相关的简单插图，如小动物、植物等，增加趣味性。

-设计元素3：以童谣的形式呈现板书，将知识点编成押韵的句子，便于学生记忆。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何在Word中插入和编辑图片，以及如何结合图片创作童谣。

-掌握了童谣的特点和结构，如押韵、节奏感，并学会了观察图片细节进行创作。

-了解了信息技术与语文学科的结合，利用Word工具辅助语文学习，提高综合运用能力。

2.当堂检测：

（1）操作题：请同学们在课堂上完成以下操作，并提交作品。

-插入一张图片，并调整其大小和位置；

-为图片添加文字描述，并尝试用押韵的方式表达；