Unit 1 Back to School 单词教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

Unit1BacktoSchool单词教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握“Unit1BacktoSchool”中的重点词汇。结合高中英语牛津译林版（2020）必修第一册教材内容，设计以下教学步骤：

1.导入：通过图片、实物或情境创设，激发学生对学校生活的回忆，引出本节课的主题。

2.词汇呈现：利用多媒体展示本节课需要学习的单词，结合图片、例句和同义词，帮助学生理解和记忆。

3.互动练习：设计互动游戏和小组活动，让学生在真实语境中运用所学单词，提高词汇运用能力。

4.词汇巩固：通过练习题、情景对话等形式，帮助学生巩固所学单词，确保掌握。

5.总结与拓展：对本节课所学单词进行总结，引导学生进行拓展学习，为后续课程打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元词汇描述学校生活场景的能力，提升学生的语言表达和交际能力。

2.文化意识：通过单词学习，增强学生对学校文化及教育环境的认识，理解不同文化背景下的学校生活差异。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中进行观察、分析和推断，培养其批判性和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略记忆单词，提高自主学习能力，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的基础英语语法和词汇，能够进行简单的日常英语交流，并对学校生活的相关词汇有了初步了解。

2.学生对学校生活有直接体验，因此对本单元的主题有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于通过多媒体和互动活动学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的通过动手操作来加深理解。

3.学生可能在记忆新词汇上遇到困难，尤其是单词的拼写和用法。此外，由于高中英语对词汇的深度和广度要求更高，学生可能对一些抽象词汇的理解和运用感到挑战。同时，将新学的词汇应用到实际语境中，对于部分学生来说可能是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍新词汇，通过情境模拟和角色扮演法让学生在实际语境中使用词汇；利用讨论法鼓励学生分享个人学校生活经历，增强词汇记忆和理解。

2.教学手段：利用多媒体设备展示词汇相关的图片和视频，增加直观性；运用教学软件进行互动练习，如在线小测验和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度；使用电子白板记录重点内容，方便学生回顾和复习。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：利用一张学校的照片或视频引起学生兴趣，询问他们在新学期里的感受和期待。接着引出本节课的主题“Unit1BacktoSchool”，让学生预测可能学习的词汇内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-呈现新词汇：使用PPT展示本节课需要学习的单词，每个单词配以图片和例句，帮助学生理解单词的含义和用法。

-词汇用法讲解：挑选几个关键词汇，讲解其在句子中的用法，并通过例句展示。

-词汇辨析：针对容易混淆的单词，如“homework”和“assignment”，进行辨析，让学生掌握它们之间的区别。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-单词接龙：学生轮流说出一个与学校生活相关的单词，下一个学生需要用前一个单词的最后一个字母开始说新的单词。

-单词卡片游戏：制作单词卡片，学生分组，通过翻卡片匹配单词和定义。

-角色扮演：学生分角色扮演学校生活中的不同场景，如老师与学生对话、图书馆借书等，使用本节课学习的单词。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论话题：让学生讨论在学校中最难忘的一件事，要求使用本节课学习的词汇。

-分组讨论：每组学生选择一个学校场景，如“在图书馆”、“在操场”，讨论在该场景下可能使用的词汇和表达。

-分享成果：每组选代表汇报讨论结果，其他组同学进行评价和补充。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课学习的词汇，通过提问检查学生对单词的理解和记忆。同时，强调本节课的重难点词汇，如“schedule”、“semester”等，并提供记忆技巧。最后，布置相关作业，巩固学习成果。知识点梳理Unit1BacktoSchool旨在帮助学生复习和扩展学校生活相关的词汇，以及相关的日常表达。以下为本节课的知识点梳理：

1.重点词汇

-school,student,teacher,classroom,desk,chair,blackboard,notebook,pencil,pen,eraser,ruler,book,schoolbag

-schooluniform,schoolbadge,schedule,semester,assignment,homework,quiz,exam,grade,reportcard

-library,laboratory,cafeteria,playground,gymnasium,office,canteen,dormitory

2.常用短语

-gotoschool,attendclass,takenotes,dohomework,handinassignment,takeanexam,studyforatest

-borrowabook,returnabook,checkout,renewabook,shelveabook,readabook

-playsports,doexercise,haveabreak,eatlunch,chatwithfriends,cleantheclassroom

3.句型和语法结构

-介绍学校设施和物品：Thereis/are...intheclassroom/school.

-描述学校活动和规则：Wehave...atschool.Weneedto...

-表达个人感受和经历：Ilike...atschool.Iremember...

4.日常对话

-询问和回答学校生活：Whatdoyoudoatschool?IstudyEnglish/attendclasses...

-讨论学校活动：Doyouhaveanyclubsoractivitiesatyourschool?Yes,wehavea...

-表达学校规则：Whataretherulesatyourschool?Wemust...

5.文化背景

-了解不同国家的学校生活和教育体系

-学校文化中的礼貌和礼仪，如尊重老师、团结同学等

6.语言技能

-听力：理解课堂指令，听懂同学和老师的对话

-口语：用英语介绍学校设施，讨论学校活动

-阅读：理解教材中的相关文章，获取信息

-写作：描述学校生活，写日记或小作文板书设计①重点知识点

-学校设施和物品词汇：classroom,desk,chair,blackboard,notebook,pencil,pen,eraser,ruler,book,schoolbag

-学校活动词汇：schedule,assignment,homework,quiz,exam,grade,reportcard

-学校场所词汇：library,laboratory,cafeteria,playground,gymnasium,office,canteen,dormitory

②重点词

-动词：go,attend,take,do,handin,borrow,return,play,have,eat,chat,clean

-形容词和名词：schooluniform,schoolbadge,semester

③重点句型

-Thereis/are...intheclassroom/school.

-Wehave...atschool.Weneedto...

-Ilike...atschool.Iremember...课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了“Unit1BacktoSchool”的相关词汇，包括学校设施、物品、活动和场所的英语表达。我们通过讲解和实践活动，掌握了这些词汇的用法，并在真实语境中进行了练习。我们还讨论了学校生活中的规则和文化，了解了不同国家的学校生活差异。通过本节课的学习，同学们应该能够更加自信地用英语描述学校生活。

当堂检测：

1.口语练习（10分钟）

-学生两人一组，用本节课学到的词汇描述一次难忘的学校经历。

-教师随机抽取几组学生进行展示，给予评价和反馈。

2.写作练习（15分钟）

-给学生发放一张白纸，要求他们用英语写一篇短文，介绍自己的学校生活，必须使用至少5个本节课学习的单词。

-教师收作业，挑选几篇优秀作文进行展示，并给予点评。

3.听力检测（10分钟）

-教师播放一段关于学校生活的听力材料，包含本节课学习的词汇。

-学生听后，回答相关问题，检查对词汇的理解和记忆。

4.知识点问答（5分钟）

-教师提出与本节课知识点相关的问题，学生举手回答。

-通过问答，检查学生对重点词汇和句型的掌握情况。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于自己学校的一天，并在下节课分享。

-强调作业要求，确保学生明白任务并能够完成。重点题型整理题型一：情境对话

题目：假设你是Tom，你的朋友LiMing询问你的学校生活。请用本节课学习的词汇和句型描述你的日常学校活动。

答案：HiLiMing!Igotoschoolbybuseveryday.Inthemorning,Iattendclassesfrom8a.m.to12p.m.Ihavemath,English,andscienceclasses.Afterlunchatthecafeteria,Iusuallydomyhomeworkinthelibrary.Intheafternoon,IhaveaquizinhistoryandthenIplaybasketballwithmyfriendsatthegymnasium.Ireallyenjoymyschoollife!

题型二：句子改写

题目：将下列句子改写为否定句或疑问句。

1.WehaveasciencequizeveryFriday.

2.Therearemanybooksinourschoollibrary.

答案：

1.Wedon'thaveasciencequizeveryFriday.

2.Aretheremanybooksinourschoollibrary?

题型三：作文段落

题目：写一段话，描述你最喜欢的学校场所，并解释为什么。

答案：Myfavoriteplaceinschoolisthelibrary.Itisquietandfullofbooks.Icanfindallkindsofbooksthere,fromnovelstotextbooks.Iliketospendtimereadingandstudyinginthelibrarybecauseithelpsmerelaxandlearnnewthings.

题型四：角色扮演

题目：你和你的同伴正在计划一次学校活动。使用本节课的词汇和句型，讨论你们的活动安排。

答案：A:Whatdoyouthinkweshoulddoforourschoolactivity?

B:Ithinkweshouldhaveasportsday.Wecanplaydifferentgameslikebasketballandsoccer.

A:That'sagreatidea!Wecanalsoorganizearelayrace.Whattimeshouldwestart?

B:Howabout9a.m.?Weneedtomakesurewehaveenoughtimeforalltheactivities.

题型五：问题回答

题目：回答以下问题，使用至少三个本节课学习的单词。

1.Whatsubjectsdoyouhaveinyourschool?

2.Howdoyouusuallyspendyourlunchbreak?

答案：

1.Inmyschool,Ihavemath,English,science,history,andphysicaleducation.Ienjoylearningnewthingseveryday.

2.Iusuallyspendmylunchbreakwithmyfriendsinthecafeteria.Weeat,chat,andsometimesplaycards.It'sagreattimetorelax.教学反思十、教学反思

在本节课的教学过程中，我有几点反思：

首先，我注意到学生对学校生活相关的词汇和表达有一定的兴趣和基础，这让我感到欣慰。他们在课堂上积极参与，能够跟随我的教学节奏。然而，我也发现了一些问题。

在词汇教学方面，我发现有些学生对于单词的拼写和用法掌握得不够牢固。例如，一些学生对于“semester”和“assignment”这样的单词容易混淆。为了解决这个问题，我计划在下节课中增加一些拼写练习和用法对比，帮助学生更好地区分和记忆这些单词。

其次，我在课堂上采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演和互动游戏，这些方