形容词性物主代词（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

形容词性物主代词（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：形容词性物主代词

2.教学年级和班级：译林版（三起）英语六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习形容词性物主代词，学生将能够运用所学的语法知识，准确地描述物品的归属，并在实际情景中进行运用。同时，通过小组合作和互动交流，学生将培养良好的学习习惯和团队合作能力，提高自主学习的能力。此外，通过学习形容词性物主代词的使用，学生将能够更好地理解和感知英语文化中物品归属的表达方式，增强文化意识。学情分析在本节课之前，学生已经学习了英语的基本语法知识，包括名词、动词、形容词等，并对英语句子结构有了初步的认识。他们已经能够运用简单的英语句子进行自我介绍和日常交流。然而，学生在使用英语描述物品归属方面还存在一定的困难，对形容词性物主代词的掌握还不够熟练。

在知识方面，学生对形容词性物主代词的概念和用法有所了解，但部分学生可能对物主代词的分类和用法还不够清晰。在能力方面，大部分学生能够听懂并正确使用形容词性物主代词，但少数学生可能在口语表达和书写方面存在困难。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但部分学生在学习过程中容易分心，需要教师的引导和监督。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高。此外，部分学生在完成作业和课堂练习时，容易粗心大意，对细节把握不够准确。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的英语基础知识，通过生动有趣的例子和实际情景，帮助学生理解和掌握形容词性物主代词的用法。同时，通过小组合作和互动交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、任务型教学法和合作学习法进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍形容词性物主代词的概念、用法和注意事项，帮助学生建立基础知识框架。然后，运用任务型教学法，设计各种实际情景和练习题，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和应用能力。最后，采用合作学习法，组织学生进行小组讨论和互动交流，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。

2.在教学活动中，我将设计以下互动环节以促进学生参与：（1）分组进行角色扮演，让学生模拟日常生活场景，用形容词性物主代词描述物品归属；（2）开展“找不同”游戏，让学生在游戏中练习形容词性物主代词的用法；（3）进行小组讨论，让学生分享学习心得和经验，互相提问和解答疑问。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我将充分利用现代教育技术，采用以下资源：（1）PPT，展示形容词性物主代词的用法和示例，方便学生直观地了解和模仿；（2）视频，播放英语歌曲和情景剧，让学生在轻松愉快的氛围中学习；（3）在线工具，如练习网站和学习平台，让学生在课后进行自主学习和巩固知识。此外，还将提供词汇卡片、练习册等纸质资源，以便学生随时随地复习和巩固所学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对形容词性物主代词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是形容词性物主代词吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的物品图片，让学生初步感受形容词性物主代词的应用场景。

简短介绍形容词性物主代词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.形容词性物主代词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解形容词性物主代词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解形容词性物主代词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍形容词性物主代词的分类、用法和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.形容词性物主代词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解形容词性物主代词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的形容词性物主代词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解形容词性物主代词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用形容词性物主代词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与形容词性物主代词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对形容词性物主代词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调形容词性物主代词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括形容词性物主代词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调形容词性物主代词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用形容词性物主代词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于形容词性物主代词的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）形容词性物主代词相关练习题：提供一些与本节课内容相关的练习题，包括填空、选择、改错等类型，让学生课后进行自我检测，巩固所学知识。

（2）形容词性物主代词应用文例文：为学生提供一些使用形容词性物主代词的例文，让学生学习如何在实际语境中运用该语法知识。

（3）形容词性物主代词互动游戏：设计一些线上互动游戏，如拼图、配对等，让学生在游戏中练习形容词性物主代词的用法，提高学习兴趣。

（4）形容词性物主代词学习网站：推荐一些适合学生学习的网站，提供形容词性物主代词的相关资源，如讲解、练习、视频等。

2.拓展建议：

（1）让学生观看英语电影或电视剧，注意观察并学习其中形容词性物主代词的用法，提高学生的实际应用能力。

（2）鼓励学生阅读英语文章或书籍，注意标记出其中的形容词性物主代词，并进行分析和模仿。

（3）让学生尝试用形容词性物主代词编写短故事或日记，培养学生的创新思维和写作能力。

（4）组织学生参加英语角或英语演讲比赛，鼓励学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的口语表达能力。

（5）建议学生加入英语学习社团或线上学习群组，与其他同学一起分享学习心得，互相提问和解答疑问。

（6）引导学生关注英语学习相关的微信公众号、微博等社交媒体平台，获取更多的学习资源和动态。典型例题讲解本节课我们将通过五个典型例题来巩固和加深学生对形容词性物主代词的理解和应用。

例题1：

选择正确的形容词性物主代词填空。

1.Thisismybook.

2.Sheiswearing___clothes.

3.Wehave___computersinourclassroom.

答案：1.my2.her3.our

例题2：

用形容词性物主代词完成句子。

1.Lookatthiswatch.It's___.

2.Isthispen___?

答案：1.mine2.yours

例题3：

改正下列句子中的错误。

1.Thisismyfriend'sbook.

2.Theyareplayingwith___ball.

答案：1.correct2.their

例题4：

用形容词性物主代词填空，完成对话。

A:Isthisyourbike?

B:Yes,itis.___isblue.

A:Ilikeyour___.It'sverynice.

答案：1.My2.bike

例题5：

编写一个短文，运用形容词性物主代词。

假设你有一个好朋友，你们经常一起分享东西。写一篇短文，描述你们之间是如何分享东西的，以及你对此的感受。

答案：

Example:

MybestfriendandIalwayssharethingswitheachother.Webothliketoreadbooks,soweoftenexchangethebookswehavealreadyread.Sometimes,wealsoshareoursnacksanddrinksduringbreaktime.IfeelhappywhenIsharethingswithher,becauseitmakesourfriendshipstronger.板书设计1.形容词性物主代词的概念和分类

-概念：表示所有关系的代词，用来表示某物属于某人或某动物。

-分类：我的（mine）、你的（yours）、他的（his）、她的（hers）、它的（its）、我们的（ours）、你们的（yours）、他们的（theirs）

2.形容词性物主代词的用法

-单独使用：表示所有关系，如：Thisismybook.

-与人称代词连用：表示某物既属于某人又属于某人，如：ThisisJohn'sandMary'sbook.

-表示两者或两者以上：表示某物属于多个人，如：Theseareourbooks.

3.形容词性物主代词的注意事项

-形容词性物主代词不加冠词。

-形容词性物主代词与所修饰的名词在人称、数和格上要一致。

-形容词性物主代词不能用作表语。

4.形容词性物主代词的练习

-填空练习：提供一些填空题，让学生运用形容词性物主代词填空。

-改错练习：提供一些含有错误的句子，让学生找出错误并改正。

-句子练习：提供一些句子，让学生用形容词性物主代词完成句子。

5.形容词性物主代词的应用场景

-描述个人物品：使用形容词性物主代词描述个人物品，如：Mypenisblack.

-描述共有物品：使用形容词性物主代词描述共有物品，如：Ourclassroomisclean.

-描述借来的物品：使用形容词性物主代词描述借来的物品，如：Iborrowedyourbook.

6.形容词性物主代词的拓展学习

-学习网站推荐：提供一些适合学生学习的网站，提供形容词性物主代词的相关资源，如讲解、练习、视频等。

-英语角活动：组织学生参加英语角活动，与其他同学一起分享学习心得，互相提问和解答疑问。

-英语演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，运用所学知识进行实际交流，提高学生的口语表达能力。教学反思与改进首先，我注意到在课堂导入环节，通过展示图片和视频，成功引起了学生的兴趣。然而，有些学生在理解形容词性物主代词的基本概念时仍然存在困难。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实例和实际应用场景，以便更好地帮助学生理解和掌握形容词性物主代词的用法。

其次，在课堂讨论环节，我发现学生们在运用形容词性物主代词进行实际交流时存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的互动和小组合作活动，以便学生们能够更好地练习和应用形容词性物主代词。

再次，我注意到在课堂小结环节，我强调了形容词性物主代词的重要性，但有些学生仍然没有完全理解。因此，我计划在未来的教学中增加更多的复习和练习环节，以便学生们能够更好地巩固和应用所学知识。

最后，在课后作业的布置方面，我注意到有些学生没有认真完成作业。因此，我计划在未来的教学中增加更多的监督和反馈，以确保学生们能够认真完成课后作业，并巩固所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了形容词性物主代词的基本概念、分类、用法以及注意事项。我们通过实例和练习，了解了如何运用形容词性物主代词来描述个人物品、共有物品和借来的物品。我们还讨论了形容词性物主代词在实际交流中的应用场景，并进行了相关的练习。通过这些学习内容，我们希望学生能够掌握形容词性物主代词的用法，并在实际交流中灵活运用。

当堂检测：

1.选择正确的形容词性物主代词填空。

（1）Thisismybook.

（2）Sheiswearing___clothes.

（3）Wehave___computersinourclassroom.

答案：1.my2.her3.our

2.用形容词性物主代词完成句子。

（1）Lookatthiswatch.It's___.

（2）Isthispen___?

答案：1.mine2.your