广东省佛山市顺德区七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第1框 单音与和声教案 新人教版

广东省佛山市顺德区七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于广东省佛山市顺德区七年级道德与法治下册，第三单元“在集体中成长”的第七课“共奏和谐乐章”的第1框“单音与和声”。主要内容包括：

1.理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。

2.学会在集体中协作、沟通、协调，形成和谐的集体氛围。

3.培养学生的团队意识，提升学生在集体中的自我管理能力和领导力。

4.通过实践活动，让学生体验到在集体中成长的快乐和成就感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的道德素养，使学生能够理解和尊重他人，关心集体，具备良好的团队合作精神。

2.培养学生的法治观念，使学生明白在集体中成长的过程中，要遵守规则，尊重他人的权益，以合法合规的方式解决问题。

3.提高学生的思维能力，使学生能够独立思考，分析问题，从而在集体中发挥自己的独特作用。

4.增强学生的实践能力，通过参与课堂讨论和实践活动，使学生在实际操作中体验到在集体中成长的快乐和成就感。学情分析本节课的对象是广东省佛山市顺德区七年级的学生，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于个人与集体的关系有一定的认识。但在深度和广度上还有待提高，特别是在团队协作、沟通协商等方面。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过个人与集体的概念，对于集体的意义和个人的责任有一定的了解。但他们对集体中个人的角色定位、权利义务的认识还有待加强。此外，学生对于如何在集体中发挥自己的作用，如何处理集体与个人的关系等问题，缺乏深入的认识和实践。

2.能力层面：学生在之前的的学习中已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但他们在团队协作、沟通协商等方面的能力还有待提高。学生往往更注重个人表现，缺乏团队合作的精神和能力。

3.素质层面：学生普遍具有积极的学习态度，但对于道德与法治这类抽象的学科，部分学生可能存在理解困难的问题。此外，学生的行为习惯对于课程学习也有很大的影响。良好的行为习惯有助于学生专注学习，提高学习效果；而不良的行为习惯则可能导致学生学习效果不佳。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯良莠不齐，部分学生课堂纪律意识较强，能够认真听讲、积极参与；但也有部分学生课堂纪律较为松散，容易分心、走神。对于道德与法治课程，学生可能存在一定的抵触情绪，认为这与他们的日常生活关系不大，从而影响学习积极性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授个人与集体的关系、团队合作等理论知识；讨论法用于激发学生对问题的思考和探究，培养他们的团队协作能力；案例研究法用于让学生通过分析实际案例，深入理解集体中个人的角色和责任；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队领导力。

2.设计具体的教学活动：

为提高学生的参与度和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如班级管理员、组员等，模拟在集体中处理问题和协作的场景，让学生亲身参与，提高他们的实践能力。

（2）小组讨论：针对案例或问题，让学生分小组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的团队协作和沟通能力。

（3）小组竞赛：设计有关团队合作的小游戏或竞赛，激发学生的竞争意识和团队精神，让他们在实践中体验到协作的重要性。

（4）分享与反思：邀请学生分享在实践过程中的心得体会，引导他们反思自己在团队中的角色和责任，以及如何更好地发挥个人在集体中的作用。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为支持教学活动的开展，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示理论知识、案例和教学活动，使课堂内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：挑选与课程相关的视频材料，如团队合作成功的案例、团队协作技巧等，让学生在观看视频中获取知识，增强课堂的趣味性。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，让学生在课堂外进行交流和互动，延伸课堂学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“在集体中成长”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道个人与集体的关系吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于团队合作成功的案例的视频片段，让学生初步感受团队合作的重要性。

简短介绍个人与集体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解个人与集体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解个人与集体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍个人在集体中的角色、权利和义务，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人在集体中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人在集体中的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个人在集体中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用个人在集体中解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个人在集体中成长相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人在集体中成长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调个人在集体中成长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括个人与集体的基本概念、案例分析等。

强调个人在集体中成长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用个人在集体中成长。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人在集体中成长的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.个人与集体的关系：个人是集体的组成部分，集体是个人的依靠和成长的园地。个人与集体相互依存、相互促进。

2.团队协作的意义：团队协作可以发挥个人的优势，形成合力，完成个人无法完成的任务。在集体中，个人需要学会与他人合作，共同实现集体的目标。

3.集体中个人的角色定位：在集体中，个人有不同的角色，如班级管理员、组员等。每个角色都有相应的权利和义务，个人需要明确自己的角色定位，并承担相应的责任。

4.集体中个人的权利与义务：个人在集体中享有权利，如参与集体活动的权利、表达意见的权利等。同时，个人也需要履行义务，如遵守集体规则、尊重他人权益等。

5.团队沟通与协商：团队沟通是团队协作的基础，个人需要学会与他人有效沟通，表达自己的观点和需求。团队协商是解决团队内部矛盾和问题的有效方式，个人需要学会在协商中达成共识。

6.团队领导力：团队领导是团队协作的重要组成部分，个人需要学会承担团队领导的责任，组织和协调团队活动，推动团队的发展。

7.团队精神：团队精神是集体中个人成长的动力，个人需要培养团队精神，学会为团队的目标努力奋斗，共同实现集体的目标。

8.集体中个人的自我管理能力：个人在集体中需要具备自我管理能力，如时间管理、情绪管理等。通过自我管理，个人可以更好地适应集体生活，提高自身的能力和素质。

9.集体中个人的成就感：个人在集体中通过努力和团队协作，可以取得成就，获得成就感。这种成就感是个人成长的动力，也是集体中个人价值的体现。

10.集体中个人的快乐感：个人在集体中可以体验到快乐，这种快乐来源于与他人的互动、团队的成功等。个人需要学会在集体中寻找快乐，体验成长的乐趣。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解个人与集体的关系，以及在集体中成长的重要性。板书内容将紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，并具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计包括以下几个部分：

1.个人与集体的关系：用一个图示展示个人与集体的相互依存、相互促进的关系，让学生一目了然。

2.团队协作的意义：用一个简洁的图示或关键词展示团队协作的重要性，如“1+1>2”，让学生直观地感受到团队协作的力量。

3.集体中个人的角色定位：用一个图示或列表展示不同角色的权利和义务，帮助学生明确自己的角色定位。

4.集体中个人的权利与义务：用一个图示或列表展示个人在集体中的权利和义务，让学生了解自己在集体中的地位和责任。

5.团队沟通与协商：用一个图示或关键词展示团队沟通与协商的重要性，如“沟通=理解+合作”，帮助学生认识到有效沟通和协商对于团队协作的重要性。

6.团队领导力：用一个图示或关键词展示团队领导力的重要性，如“领导力=组织+协调+推动”，让学生了解团队领导力的作用和意义。

7.团队精神：用一个图示或关键词展示团队精神的重要性，如“团队精神=团结+协作+共同目标”，帮助学生培养团队精神。

8.集体中个人的自我管理能力：用一个图示或关键词展示自我管理能力的重要性，如“自我管理=时间管理+情绪管理”，让学生认识到自我管理在集体中的重要性。

9.集体中个人的成就感：用一个图示或关键词展示成就感的重要性，如“成就感=努力+成果”，让学生体验到在集体中成长的快乐和成就感。

10.集体中个人的快乐感：用一个图示或关键词展示快乐感的重要性，如“快乐感=互动+成功”，帮助学生在集体中寻找快乐，体验成长的乐趣。典型例题讲解1.题目：小明是班级的一员，他在班级中担任了学习委员的职务。请问小明在班级中应该履行哪些职责？

答案：小明作为班级的学习委员，应该履行以下职责：

（1）协助老师组织学习活动，如组织课堂讨论、布置作业等；

（2）监督同学的学习情况，如检查作业完成情况、帮助同学解决学习问题等；

（3）与同学们沟通，了解他们的学习需求和困难，并向老师反馈；

（4）维护班级的学习秩序，如督促同学遵守课堂纪律、处理同学间的学习纠纷等。

2.题目：小红是学校足球队的成员，她在球队中担任了前锋的位置。请问小红在球队中应该如何发挥自己的作用？

答案：小红作为球队的前锋，应该发挥以下作用：

（1）积极参与球队的训练和比赛，提高自己的足球技能；

（2）与队友们保持良好的沟通和配合，共同完成进攻任务；

（3）在比赛中积极争取进球，为球队争取胜利；

（4）在比赛中遵守比赛规则，尊重对手和裁判，展现良好的体育精神。

3.题目：小刚是学校篮球队的队长，他带领球队参加比赛。请问小刚在比赛中应该如何发挥领导力？

答案：小刚作为篮球队的队长，应该发挥以下领导力：

（1）制定比赛策略，组织球队的进攻和防守；

（2）鼓励和激励队友，提高球队的士气和凝聚力；

（3）在比赛中及时调整战术，应对对手的变化；

（4）在比赛后总结经验教训，帮助球队提高水平。

4.题目：小芳是学校合唱团的成员，她在合唱团中担任了指挥的角色。请问小芳在合唱团中应该如何发挥自己的作用？

答案：小芳作为合唱团的指挥，应该发挥以下作用：

（1）学习指挥技巧，提高自己的指挥水平；

（2）组织合唱团的练习，帮助团员们提高歌唱能力；

（3）在合唱表演中引导团员们的歌唱和表演，使合唱团呈现出良好的整体效果；

（4）在合唱团中培养团员们的团队协作精神和音乐素养。

5.题目：小强是学校田径队的成员，他在田径队中担任了跳远项目的选手。请问小强在训练中应该如何提高自己的成绩？

答案：小强作为田径队的跳远选手，应该通过以下方式提高自己的成绩：

（1）积极参与训练，提高自己的身体素质和技能水平；

（2）学习和借鉴优秀选手的经验，改进自己的跳远技术；

（3）在训练中不断挑战自己的极限，提高自己的跳远成绩；

（4）保持良好的心态，克服比赛中的紧张和压力，发挥自己的最佳水平。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了个人与集体的关系，以及如何在集体中成长。通过学习，我们明白了个人是集体的组成部分，集体是个人的依靠和成长的园地。个人与集体相互依存、相互促进。在集体中，个人需要学会与他人合作，共同实现集体的目标。我们学习了团队协作的意义，以及集体中个人的角色定位、权利与义务。我们还学习了团队沟通与协商、团队领导力、团队精神、集体中个人的自我管理能力、成就感以及快乐感。这些知识点对于我们理解个人与集体的关系，以及在集体中成长具有重要意义。

2.当堂检测

题目一：请简述个人与集体的关系。

题目二：请列举三个你在集体中的角色，并说明每