Unit 12 Lesson 1 Vanished!（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

Unit12Lesson1Vanished!（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit12Lesson1Vanished!（消失！）

2.教学年级和班级：2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册，三年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕剑桥少儿英语二级下册Unit12Lesson1Vanished!进行教学，通过学习课文内容，让学生掌握本课的生词、句型和语法，培养他们的英语听、说、读、写能力，同时激发学生对英语学习的兴趣。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习课文，学生能够熟练运用本课的生词和句型进行交流，提高英语口头表达和书面表达能力。

2.思维品质：引导学生观察、分析课文中的情景，培养他们的观察力、分析力和逻辑思维能力。

3.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解和尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的生词，如"vanish"、"mysterious"、"disappear"等。

②学会使用关键句型："Whathappenedto...?"和"Itvanished!"进行询问和描述消失的事物。

③理解并能够复述课文内容，包括故事情节和主要角色。

④培养学生的听力和口语交流能力，能够在实际情景中运用所学知识。

2.教学难点

①区分和使用生词，特别是在相似场景下的正确运用。

②对课文中的复合句结构进行理解和运用，例如："Whilewewerelookingforit,itvanished!"。

③在不同语境中灵活运用所学句型，例如，将"Whathappenedtoyourpen?"与实际生活情境相结合。

④培养学生的逻辑思维和推理能力，能够根据课文内容进行合理的推断和总结。四、教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、白板、粉笔

-课程平台：学校指定的英语学习管理系统

-信息化资源：课文音频、教学PPT、互动式英语学习软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、情景模拟五、教学过程1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtostartanewlesson.Thetitleis'Vanished!'fromUnit12.Ihopeyouallhadachancetopreviewthelesson.Whocantellmewhat'vanish'means?”

-学生回答后，继续引导：“Yes,'vanish'meanstodisappearsuddenly.Now,let'sseewhathappensinourstorytoday!”

2.课文听力理解

-“First,let'slistentothestory.Whileyoulisten,trytoanswerthisquestion:Whathappenedtothetreasureboxinthestory?”

-播放课文音频，学生听后回答问题。

-“Verygood!Thetreasureboxvanished.Now,let'slistenagainandseeifwecanfindoutmoredetails.”

3.课文内容探究

-“Now,let'sopenourbookstopage56andreadthestorytogether.Payattentiontothenewwordsandthesentences.I'llreadfirst,andthenyoucanfollowme.”

-共同朗读课文，并在朗读过程中解释生词和句型。

-“Now,let'sdiscussthestory.Whatdidthechildrenfindintheoldhouse?”

-学生回答：“Theyfoundatreasuremap.”

-“Exactly!Andwhatdidtheydonext?”

-学生回答：“Theyfollowedthemaptofindthetreasure.”

-“Right!Butwhathappenedtothetreasurebox?Let'sreadtheparttogetherwherethetreasureboxvanished.”

4.生词和句型学习

-“Now,let'sfocusonthenewwords:vanish,mysterious,disappear.Canyouusethesewordsinsentences?”

-学生尝试造句，老师给予反馈和指导。

-“Next,let'slookatthesentencestructures:'Whathappenedto...?'and'Itvanished!'Practiceusingthesesentenceswithyourpartners.”

-学生配对练习，老师巡回指导。

5.情景模拟

-“Let'spretendtobethechildreninthestory.Youarelookingforthetreasurebox.Suddenly,itvanishes.Howdoyoufeel?Whatdoyousay?”

-学生模拟情景，老师引导并给予评价。

-“Now,switchroles.Youarethetreasurebox.Youdecidetovanish.Howdoyoudoit?Whatdoyousaytothechildren?”

-学生继续模拟，老师观察并给出建议。

6.小组讨论

-“Ingroups,discusswhatyouthinkhappenedtothetreasurebox.Wasitreallygone,ordoyouthinkit'sstillthere?Why?”

-学生小组讨论，老师巡回指导并记录学生的观点。

-“Eachgroup,pleaseshareyourthoughtswiththeclass.”

-各小组汇报讨论结果，老师总结并引导进一步思考。

7.互动游戏

-“Let'splayagamecalled'FindtheTreasure'.I'llhidesomesmallobjectsaroundtheclassroom.Youneedtofindthemanddescribewheretheyare.Remembertousethesentence'Whathappenedto...?'and'Itvanished!'”

-学生参与游戏，老师观察并给予反馈。

-“Greatjob!Now,let'sreviewthewordsandsentenceswe'velearnedtoday.”

8.总结与作业布置

-“Today,welearnedaboutamysterioustreasureboxthatvanished.Wepracticedusingnewwordsandsentences.Cananyonesummarizewhatwe'velearnedtoday?”

-学生总结，老师补充。

-“Forhomework,Iwantyoutowriteashortstoryaboutsomethingthatvanished.Usethenewwordsandsentenceswe'velearned.Remembertobringyourhomeworknextclass.”

-布置作业，提醒学生下次课交作业。

9.结束语

-“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourparticipation.I'mproudofhowwellyoudid.Seeyounexttime!”

-学生回应：“Thankyou,teacher.Goodbye!”六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.生词掌握：学生能够正确拼写并运用本节课的生词，如"vanish"、"mysterious"、"disappear"等，在句子中表达消失的概念。

2.句型运用：学生能够熟练使用"Whathappenedto...?"和"Itvanished!"这两个句型，不仅在课堂上，还能在课后练习中正确应用。

3.听力提升：通过听课文音频，学生的听力理解能力得到提高，能够捕捉关键信息，理解故事的主旨和细节。

4.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中积极参与，能够用英语描述故事情节，表达自己的想法和感受。

5.阅读理解：学生能够理解课文内容，通过阅读和讨论，对故事情节有了深入的理解，能够分析角色的行为和情感。

6.写作能力：学生在作业中展示了写作能力，能够编写关于物品消失的短故事，运用了本节课学到的词汇和句型。

7.文化意识：学生对故事中提到的宝藏寻找这一文化现象有了初步的认识，增强了跨文化交际的意识。

8.学习策略：学生在课堂上学会了如何通过合作学习和探究学习来提高学习效率，这对他们未来的学习有积极的影响。

9.思维品质：学生在分析故事情节和角色行为时，展现了批判性思维和逻辑推理能力，能够进行合理的推断。

10.学习态度：学生对英语学习的兴趣得到激发，态度更加积极，愿意主动参与课堂活动和完成作业。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了必要的语言知识，还在语言运用、思维能力和学习态度等方面取得了显著的进步。这些成果将为他们的英语学习打下坚实的基础，并为未来的学习提供有力的支撑。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动游戏来提高学生的学习兴趣，通过寻找隐藏物品的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用新学的词汇和句型。

2.我还引入了小组讨论环节，鼓励学生合作学习，这样可以培养学生的团队合作能力，同时也能够让他们在讨论中深化对课文内容的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们感到拘束或者对话题不感兴趣。

2.在教学方法上，我可能过于依赖课本，没有充分利用其他教学资源，如多媒体、实物等，来增强学生的学习体验。

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于注重学生的语言输出，而忽略了他们在学习过程中的思维发展和情感体验。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论中设置更具挑战性和趣味性的任务，同时确保每个学生都有机会发言，比如通过轮流提问或者小组代表发言的方式。

2.我将尝试整合更多的教学资源，比如使用视频、音频、实物模型等，来丰富教学手段，使课堂更加生动有趣，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

3.在教学评价方面，我将会更多地关注学生的学习过程，而不仅仅是他们的语言产出。我会通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的思维过程和情感状态，以便更全面地评价他们的学习效果。

4.我还会考虑与家长和学校其他教师合作，共同关注学生的学习进步，通过家校沟通，为学生的英语学习提供更多的支持和指导。八、内容逻辑关系①故事情节发展与词汇学习：本节课的核心内容是“Vanished!”故事，学生需要理解故事情节的发展。重点词汇包括“vanish”、“mysterious”、“treasuremap”等，这些词汇与故事情节紧密相关，帮助学生更好地理解和描述故事中的事件。

②句型结构与语法学习：本节课的重点句型是“Whathappenedto...?”和“Itvanished!”，这两个句型是询问某物发生什么以及描述某物消失的基本结构。学生需要掌握这两个句型的正确使用，同时也涉及到过去时态的运用。

③互动活动与语言实践：课堂上的互动活动，如角色扮演、小组讨论等，旨在让学生在实际语境中使用新学的词汇和句型。这些活动不仅巩固了学生对知识点的记忆，还提高了他们的语言实践能力。

具体逻辑关系如下：

1.故事情节是学习的出发点，通过理解故事内容，学生能够将新词汇和句型与具体情境相结合，形成直观的记忆。

-重点知识点：故事中宝藏的寻找和消