广东省肇庆市高中地理 第四章 工业地域的形成与发展 4.1 工业的区位因素与区位选择（2）教案 新人教版必修2

广东省肇庆市高中地理第四章工业地域的形成与发展4.1工业的区位因素与区位选择（2）教案新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自广东省肇庆市高中地理第四章“工业地域的形成与发展”中的4.1节“工业的区位因素与区位选择（2）”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已经掌握了影响工业布局的一些基本因素，如地理位置、交通条件等。本节课将在此基础上，进一步探讨市场、劳动力、技术等高级区位因素对工业发展的影响，并结合实际案例，让学生理解工业区位选择的过程和策略，深化对工业地理分布规律的认识。教学内容与教材紧密关联，旨在提高学生对地理知识的应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：运用地理视角分析工业区位选择，提升地理空间思维和地理实践能力；通过探究市场、劳动力、技术等高级区位因素，增强对工业地域形成与发展规律的理解，提高地理综合分析能力；结合实际案例，培养学生从多角度审视和解决问题的能力，激发学生的社会责任感和参与意识。这些目标与教材内容紧密相连，旨在全面提升学生的地理学科核心素养。三、学习者分析1.学生已掌握了影响工业布局的基本因素，如地理位置、交通条件等，并能运用这些知识分析简单工业布局案例。

2.学生对地理学科具有一定兴趣，具备一定的观察能力和思考能力，但在深入分析问题时可能缺乏系统性和全面性。学生的学习风格多样，部分学生喜欢合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考。

3.在学习本节课内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解高级区位因素与工业发展的复杂关系，如市场、劳动力、技术等因素如何共同影响工业区位选择；将理论知识与实际案例有效结合，进行综合分析；在小组讨论中，如何充分表达自己的观点并倾听他人意见，以达到良好的合作学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例和实际数据，引导学生理解高级区位因素对工业发展的影响。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解，共同探讨工业区位选择的最佳策略。

3.实践法：设计相关的地理实践活动，如模拟工业区位选择，让学生在实际操作中深化对知识点的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示工业区位因素和实际案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.地理信息系统（GIS）：运用GIS软件辅助教学，让学生直观地观察和分析工业布局。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识视野，提高信息检索和整合能力。五、教学过程首先，让我们一起来回顾一下上一节课的内容。我们讨论了影响工业布局的一些基本因素，比如地理位置和交通条件。今天，我们将进一步探讨工业区位选择的深层次因素，这些内容将帮助我们更好地理解工业地域的形成与发展。

###导入新课

（1）提问环节

我开始提问：“同学们，你们认为影响一个工厂选址的最重要因素是什么？”我给予学生一些时间思考并邀请几名同学回答。

（2）案例引入

接着，我会展示两个不同工业区的案例，一个是靠近大城市的工业区，另一个是远离城市的工业区。我会让学生观察并思考：“这两个工业区的特点有什么不同？它们各自的区位因素是什么？”

###新课内容

（1）市场因素

现在，我们进入新课的第一个重点——市场因素。我会讲解市场规模、消费需求和产品运输成本等如何影响工业区位选择。

-小组讨论：让学生分小组讨论市场因素对工业布局的具体影响，并给出实际案例。

（2）劳动力因素

-实践活动：让学生模拟招聘过程，考虑不同技能水平的劳动力对工业区位的影响。

（3）技术因素

第三个因素是技术。技术的发展不仅改变了生产方式，还影响了工业区位。

-视频演示：通过视频展示先进技术在工业生产中的应用，让学生理解技术对工业布局的影响。

###案例分析

（1）案例分析一

我会给出一个具体案例，比如广东省某个高新技术产业园的发展，让学生分析市场、劳动力和技术因素如何共同作用于这个工业区的形成。

-小组讨论：学生分组分析案例，并准备汇报。

（2）案例分析二

接着，我会提供一个传统工业区的案例，让学生对比分析传统工业和高新技术产业在区位选择上的差异。

-学生汇报：每组选一名代表汇报分析结果。

###总结提升

（1）总结

最后，我会带领学生总结今天学到的内容，强调市场、劳动力和技术因素在工业区位选择中的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，解答他们可能仍然存在的疑问。

（2）作业布置

-布置作业：要求学生选择一个本地的工业区，分析其区位因素，并撰写分析报告。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《工业地理学》：这本书详细介绍了工业区位理论的发展历程，包括古典区位论、行为区位论等，为学生提供了更深入的学术视角。

-《中国工业地理》：分析了中国工业布局的历史变迁和现状，特别是改革开放以来工业地理的变化，有助于学生了解国内工业发展的实际情况。

-《全球工业革命》：探讨了全球工业化的进程及其对工业区位的影响，帮助学生建立全球视野。

2.课后自主学习和探究：

-研究性学习：鼓励学生选择一个特定行业，如电子信息、汽车制造等，调查其主要的工业区位因素，并撰写研究报告。

-实地考察：组织学生参观当地的工业园区或企业，通过实地观察和访谈，了解工业区位选择的实际操作过程。

-案例分析：提供更多国内外工业区的案例，要求学生对比分析不同工业区的特点，探讨其成功或失败的原因。

-创新思维训练：引导学生思考未来可能出现的新工业区位因素，如环境保护、可持续发展等，并讨论这些因素将如何影响工业布局。七、课后作业1.分析报告：选择一个本地或熟悉的工业区，分析其市场、劳动力和技术等区位因素，并撰写一份分析报告。

示例答案：

-工业区名称：XX经济技术开发区

-市场因素：该区靠近大型消费市场，拥有便捷的交通网络，降低了产品运输成本。

-劳动力因素：区内劳动力资源丰富，有多所高校和职业培训中心，提供了技能人才支持。

-技术因素：区内设立有研发中心，多家高新技术企业入驻，形成技术创新优势。

2.案例对比：对比分析两个不同行业的工业区，探讨其区位选择的差异及原因。

示例答案：

-行业1：电子信息产业区

-行业2：重工业基地

-差异及原因：电子信息产业区更注重技术创新和市场响应速度，因此选择靠近大城市和高科技园区；而重工业基地对资源和能源需求较高，通常选择靠近原材料产地和能源供应区域。

3.问题研究：探讨某工业城市如何通过优化区位因素，提升其工业竞争力。

示例答案：

-工业城市：深圳

-优化措施：加强基础设施建设，提高交通网络效率；鼓励企业研发创新，设立科技创新基金；优化人才政策，吸引高素质劳动力；拓展国内外市场，提高产品知名度。

4.设计方案：为某工业新区设计一套区位选择方案，包括市场、劳动力和技术等方面。

示例答案：

-工业新区：XX新区

-方案内容：选择靠近大城市的郊区，利用城市消费市场；与高校合作，培养技术人才；设立科技创新园区，引进高新技术企业；完善交通网络，降低运输成本。

5.数据分析：收集有关工业区位因素的数据，如工资水平、租金成本、运输费用等，分析这些因素如何影响工业布局。

示例答案：

-数据收集：工资水平、租金成本、运输费用、市场需求等。

-分析结论：工资水平影响劳动力的成本，租金成本和运输费用影响企业的运营成本。这些因素共同决定了工业企业在不同区域的竞争力。八、内容逻辑关系①知识点梳理

-重点知识点：市场因素、劳动力因素、技术因素在工业区位选择中的作用。

-关键词：市场规模、消费需求、劳动力成本、技能水平、技术创新、区位优势。

-重点句：市场是决定工业布局的重要外部条件；劳动力素质和成本直接影响企业效益；技术进步是推动工业发展的重要动力。

②内容逻辑框架

-逻辑关系：市场因素→劳动力因素→技术因素

-重点阐述：首先分析市场规模和消费需求如何引导工业布局；其次探讨劳动力素质和成本对企业选址的影响；最后讨论技术进步如何改变工业区位。

③板书设计

-板书结构：

-市场因素：市场需求、运输成本

-劳动力因素：劳动力成本、技能水平

-技术因素：技术研发、技术应用

-设计要点：条理清晰，用箭头表示三者之间的逻辑关系，突出每个因素的关键点，简洁明了，便于学生记忆。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：针对课程内容，设计不同难度的问题，观察学生的回答情况，了解他们对知识点的掌握程度。

-观察：在小组讨论和实践活动过程中，注意观察学生的参与程度、合作意识和解决问题的能力。

-测试：在课程结束前，进行一个小型的课堂测试，检验学生对市场、劳动力和技术因素在工业区位选择中的应用能力。

-及时发现问题并进行解决：针对学生在课堂学习中出现的问题，我会及时给予指导和解答，确保学生能够跟上课程进度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，重点关注以下几个方面：

-分析报告：检查学生对工业区区位因素的分析是否全面、深入，以及是否能够结合实际案例进行阐述。

-案例对比：评价学生是否能够准确把握两个工业区的特点，并分析其区位选择的差