九年级化学人教版上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳第一课时 二氧化碳性质教案

九年级化学人教版上册6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳性质教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课内容为九年级化学人教版上册6.3节“二氧化碳和一氧化碳”的第一课时，主要讲解二氧化碳的性质。本节课紧密围绕教材内容，通过实验和讲解，让学生了解二氧化碳的物理性质和化学性质，掌握二氧化碳的实验室制法和检验方法，为后续学习二氧化碳的用途和环境意义打下基础。核心素养目标1.科学探究：通过实验探究二氧化碳的性质，发展观察和实验能力，培养科学思维。

2.实践意识：学会二氧化碳的实验室制法和检验方法，增强实践操作能力。

3.绿色化学：理解二氧化碳对环境的影响，提高环保意识，树立绿色化学观念。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学实验有一定的了解，具备初步的观察和分析能力。在知识方面，学生已经学习了空气和氧气等基础气体知识，能够接受二氧化碳这一新物质的学习。在能力方面，学生能够通过实验观察二氧化碳的性质，但实验操作技能尚需提高。在素质方面，学生具备一定的科学素养，对化学现象有好奇心，但需要引导培养他们的探究精神和批判性思维。

在行为习惯方面，学生可能存在实验操作不规范、观察不细致等问题，这可能会影响他们对二氧化碳性质的准确理解和掌握。此外，学生对化学课程的学习兴趣可能因教学内容和方式的单一而减弱，因此，本节课需要注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段和实践活动，提高他们的学习积极性。教学资源-教材：九年级化学人教版上册

-实验室器材：集气瓶、酒精灯、导管、烧杯、镊子

-实验试剂：二氧化碳气体、澄清石灰水

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学软件：化学实验模拟软件

-辅助材料：实验操作指导手册、PPT课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括二氧化碳的物理和化学性质的理论介绍，以及预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“二氧化碳是如何制得的？”“二氧化碳有哪些性质？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和在线平台监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解二氧化碳的性质。

-思考预习问题：学生思考问题并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过二氧化碳在生活中的应用案例引入新课，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的物理和化学性质，如密度、溶解性、与石灰水的反应等。

-组织课堂活动：分组进行二氧化碳制取和检验的实验，观察实验现象。

-解答疑问：对学生在学习中和实验中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录观察结果。

-提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解二氧化碳的性质。

-实践活动法：通过实验强化技能。

-合作学习法：分组实验培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与二氧化碳性质相关的作业，如设计一个二氧化碳的实验方案。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解二氧化碳的更多应用。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固二氧化碳的性质。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索。

-反思总结法：引导学生进行自我反思。

本节课的重难点在于理解二氧化碳的物理和化学性质，以及通过实验掌握二氧化碳的检验方法。通过课前预习、课堂实验和课后拓展，学生能够逐步深入理解和应用这些知识点。知识点梳理1.二氧化碳的物理性质

-二氧化碳是无色无味的气体。

-密度比空气大，能沉到集气瓶底部。

-溶于水，形成碳酸，使澄清石灰水变浑浊。

2.二氧化碳的化学性质

-二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。

-二氧化碳与水反应生成碳酸。

-二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，使溶液变浑浊。

3.二氧化碳的实验室制法

-通过大理石（或石灰石）与盐酸反应制取二氧化碳。

-反应方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-实验操作：将大理石放入锥形瓶中，加入稀盐酸，用导管收集产生的二氧化碳气体。

4.二氧化碳的检验方法

-将产生的气体通入澄清石灰水中，若溶液变浑浊，则证明气体为二氧化碳。

-反应方程式：Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O

5.二氧化碳的用途

-二氧化碳用于灭火器中，因其不燃烧也不支持燃烧。

-二氧化碳是植物光合作用的原料。

-二氧化碳用于碳酸饮料的制造。

6.二氧化碳对环境的影响

-二氧化碳是温室气体之一，过多排放会导致全球变暖和气候变化。

-二氧化碳的过量排放会导致酸雨，影响土壤和水体的pH值。

7.二氧化碳的实验室安全注意事项

-实验操作时要注意通风，避免二氧化碳浓度过高对人体造成伤害。

-实验过程中要穿戴好防护用品，如手套、护目镜等。

8.二氧化碳的存储和运输

-二氧化碳通常以液态形式存储和运输，在高压钢瓶中保存。

-运输过程中要避免高温和剧烈震动，以免发生泄漏或爆炸。

9.二氧化碳的环保意义

-减少二氧化碳排放，是缓解全球变暖和气候变化的重要措施。

-发展可再生能源，减少化石燃料的使用，是降低二氧化碳排放的有效途径。

10.二氧化碳的化学反应特性

-二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸是一种弱酸。

-二氧化碳能与碱反应生成碳酸盐，如与氢氧化钠反应生成碳酸钠。板书设计①二氧化碳的物理性质

-无色无味

-密度比空气大

-溶于水

②二氧化碳的化学性质

-不燃烧，不支持燃烧

-与水反应生成碳酸

-与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀

③二氧化碳的实验室制法和检验方法

-制法：大理石与盐酸反应

-检验：气体通过澄清石灰水变浑浊

④二氧化碳的用途和对环境的影响

-用途：灭火、光合作用、碳酸饮料

-环境：温室效应、酸雨

⑤二氧化碳的实验室安全注意事项及存储运输

-安全：通风、防护用品

-存储：液态、高压钢瓶

-运输：避免高温、震动

⑥二氧化碳的环保意义和化学反应特性

-环保：减少排放、发展可再生能源

-化学反应：与水生成碳酸、与碱生成碳酸盐重点题型整理1.题型：实验题

题目：设计一个实验来制取二氧化碳，并描述如何检验所制得的气体是二氧化碳。

答案：将大理石放入锥形瓶中，加入稀盐酸，通过导管收集产生的气体。将收集到的气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明所制得的气体是二氧化碳。

2.题型：填空题

题目：二氧化碳与水反应生成______，该反应的化学方程式为______。

答案：碳酸；CO2+H2O→H2CO3

3.题型：判断题

题目：以下关于二氧化碳的描述正确的是：（）A.二氧化碳可以燃烧；B.二氧化碳的密度比空气小；C.二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀。

答案：C

4.题型：应用题

题目：二氧化碳的过量排放对环境有哪些影响？

答