人教版（2019）必修 第二册UNIT 3 The internet Listening and Talking 教学设计

人教版（2019）必修第二册UNIT3TheinternetListeningandTalking教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）必修第二册UNIT3TheinternetListeningandTalking教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）必修第二册UNIT3TheinternetListeningandTalking

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年11月15日上午第3节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和语言运用能力。通过听力练习，学生能够获取网络相关的信息，理解网络对日常生活的影响，培养获取、分析、处理信息的能力。在口语交流环节，学生将运用所学词汇和句型讨论网络的优势和劣势，提高用英语进行思维和表达的能力，同时培养批判性思维和合作交流的素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-听力理解：学生能够听懂并提取关于网络使用、网络信息的听力材料中的关键信息，例如网络的安全问题、个人信息保护等。

举例：在听力练习中，学生需要识别并理解对话中提到的网络安全措施，如设置复杂密码、不轻易透露个人信息等。

-口语表达：学生能够运用本单元所学的词汇和句型，如“searchengines”、“onlineprivacy”等，讨论网络的正反两面。

举例：在小组讨论中，学生需要使用所学词汇和句型表达自己对网络安全的看法，例如：“Ithinkit'simportanttoprotectouronlineprivacybecause...”

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-听力策略：学生可能难以掌握听力材料中的细节信息，尤其是在语速较快或带有一定口音的情况下。

举例：在听力练习中，学生可能听不懂含有地方口音的对话，或者难以捕捉到对话中的细微情感变化。

-口语交际：学生可能在表达个人观点时感到词汇和句型的限制，尤其是当他们需要用英语表达复杂观点时。

举例：在口语练习中，学生可能不知道如何用英语表达网络安全的具体措施，或者在描述网络问题时缺乏适当的词汇。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟网络交流情境，让学生在实际语境中练习听力和口语表达，增强学习的实用性和趣味性。

2.任务型教学法：设计相关任务，如小组讨论和网络信息搜索，鼓励学生主动参与，提高解决问题的能力。

3.互动式教学法：通过提问、回答和同伴互助，激发学生的思维，促进师生之间、生生之间的互动交流。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，以及播放听力材料，增加教学的直观性和生动性。

2.网络资源：利用网络资源，如在线视频和文章，为学生提供更多样化的听力材料和讨论素材。

3.教学软件：运用教学软件进行口语练习和即时反馈，帮助学生纠正发音和语法错误，提高口语表达能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅网络使用的漫画或图片，引导学生思考网络在日常生活中的作用，提出问题：“你们平时是怎么使用网络的？”

-回顾旧知：复习上节课学习的网络相关词汇和句型，如“theinternet”,“searchengine”,“surftheweb”等，确保学生对基础词汇有足够的掌握。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“ListeningandTalkingaboutTheInternet”，强调听力材料和口语表达的重要性。

-举例说明：播放一段听力材料，让学生听后回答问题，如“这段对话中提到了哪些网络安全措施？”然后引导学生使用所学词汇和句型进行讨论。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据听力材料的内容，讨论网络安全问题，并准备简短的口头报告。

3.听力练习（约15分钟）

-学生活动：播放听力练习，让学生边听边做笔记，提取关键信息。

-教师指导：在学生听完后，提供正确答案，并解释听力材料中的难点和细节。

4.口语练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据听力材料和所学词汇，进行角色扮演或小组讨论，模拟网络安全的对话场景。

-教师指导：在学生练习时，观察并给予必要的指导，纠正发音和语法错误。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组活动，每组选择一个网络相关的主题，用英语编写并表演一个小对话或情景剧。

-教师指导：在学生准备和表演过程中，提供反馈和建议，确保学生能够正确使用所学知识。

6.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：回顾本节课学习的重点内容，如网络安全措施、网络使用的优缺点等。

-反馈评价：对学生的表现进行评价，表扬做得好的地方，指出需要改进的地方。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，讨论网络对他们的生活产生的影响，以及他们如何保护自己的网络安全。

-解答疑问：解答学生在课堂学习中可能产生的疑问，确保学生对作业要求有清晰的理解。教学资源拓展1.拓展资源

-网络安全知识：介绍网络安全的基本概念，包括密码保护、防病毒软件的使用、个人信息的保护措施等。

-网络礼仪：讨论网络交流中的礼貌用语和注意事项，例如如何礼貌地发起对话、如何在网络论坛上发帖等。

-网络对现代社会的影响：探讨网络如何改变人们的日常生活、工作方式和社会互动，包括远程工作、在线学习、社交媒体等。

-网络发展趋势：介绍当前网络技术的发展趋势，如5G技术、物联网、人工智能等。

2.拓展建议

-阅读材料：推荐学生阅读有关网络安全的文章，如《网络安全手册》，以增强他们对网络安全的认识。

-视频资源：建议学生观看网络安全教育视频，如《网络安全意识培训》系列，以直观了解网络安全的重要性。

-实践活动：鼓励学生参与网络安全相关的实践活动，如参加网络安全竞赛，以提高他们的实际操作能力。

-社会调查：布置学生进行网络使用习惯的社会调查，了解周围人群的网络使用情况和安全意识，培养学生的问题发现和解决能力。

-小组研究：组织学生进行小组研究，针对特定的网络技术或应用，如社交媒体、电子商务等，进行深入研究，并撰写研究报告。

-创新项目：鼓励学生结合所学知识，开发创新项目，如设计一个网络安全小工具或应用，以提高学生的创新意识和实践能力。课堂1.课堂评价

-提问：在教学过程中，通过提问的方式检查学生对听力材料的理解程度，例如询问他们对话中提到的网络安全措施，或者让他们用自己的话复述听力内容。

-观察：在小组讨论和口语练习环节，观察学生的参与度和互动情况，注意他们是否能够正确使用所学词汇和句型，以及是否能够流畅地表达自己的观点。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，测试学生对本节课重点知识的掌握情况，包括听力理解的准确性和口语表达的流利度。

在课堂评价中，教师应及时记录学生的表现，对于表现优异的学生给予表扬，对于存在问题的学生提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，重点关注他们对网络安全的理解程度和英语表达能力的运用，包括语法、拼写和用词的准确性。

-点评：在作业批改后，提供具体的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。对于共性问题，可以在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习方法，持续提高自己的能力。对于表现优秀的学生，可以展示他们的作业作为范例，激励其他学生。

在作业评价中，教师应注重激励和指导相结合，通过鼓励和具体的建议，帮助学生建立自信，激发他们的学习动力。同时，教师还应关注学生的个性化需求，提供差异化的辅导和支持，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学反思与总结这节课我教授了人教版（2019）必修第二册UNIT3TheinternetListeningandTalking，通过这节课的教学，我深刻体会到了教学过程中的成功与不足，以下是我的反思与总结。

在教学方法上，我尝试了情境教学法和任务型教学法，让学生在实际语境中进行听力和口语练习，这极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。通过模拟网络交流情境，学生们能够更自然地运用所学词汇和句型，这在实际教学中收到了良好的效果。同时，通过小组讨论和网络信息搜索任务，学生们展现出了较高的合作意识和问题解决能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在听力练习环节，部分学生在面对语速较快或带有地方口音的材料时，表现出了一定的困难。对此，我意识到在今后的教学中，我需要更多地提供不同口音和语速的听力材料，以增强学生的适应能力。

在教学策略上，我注重了提问和互动，鼓励学生表达自己的观点。通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握情况，这对于调整教学进度和重点非常有帮助。但同时，我也发现有些学生在口语表达时仍然显得不够自信，这可能与他们的语言基础有关。为此，我计划在课后为他们提供更多的口语练习机会，以及个性化的辅导。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，学生们在课堂上能够自由地表达自己的想法。但在课堂纪律上，我也遇到了一些挑战。有些学生在小组讨论时过于兴奋，导致课堂秩序有时会受到影响。针对这一点，我会在今后的教学中更加注意引导学生的行为，确保课堂活动有序进行。

在评价学生的作业时，我发现大多数学生能够很好地完成作业任务，但也有一些学生的