废旧报纸DIY （教学设计）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动长春版

废旧报纸DIY（教学设计）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）废旧报纸DIY（教学设计）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动长春版教材分析本课是2024-2025学年六年级上册综合实践活动长春版的一课，主题是“废旧报纸DIY”。本课通过让学生利用废旧报纸进行创作，培养学生的环保意识、创新精神和动手能力。内容主要包括了解废旧报纸再利用的意义，学习废旧报纸制作的基本技巧，以及完成一个废旧报纸创作项目。学生通过本课的学习，能够认识到废旧物品的价值，提高环保意识，同时也能锻炼自己的动手能力和创造力。核心素养目标本课的核心素养目标主要包括环保意识、创新精神和动手能力。首先，通过废旧报纸DIY活动，学生能够认识到废旧物品的价值，提高环保意识，养成节约资源的好习惯。其次，学生在创作过程中需要发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的作品，从而培养创新精神。最后，通过动手制作，学生能够锻炼自己的动手能力，提高实践操作能力。通过本课的学习，希望学生能够在环保、创新和实践方面得到全面的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行废旧报纸DIY活动之前，学生可能已经接触过一些关于废旧物品再利用的知识，例如废旧瓶子制作、纸张的再利用等。他们可能了解废旧物品可以通过创意和手工制作变成有用的物品，同时也能认识到环保的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们通常对实践活动和手工制作比较感兴趣，尤其是那些能够动手的项目。他们在手工制作方面可能已经具备了一定的基础，能够运用剪刀、胶水等工具进行创作。此外，学生的学习风格可能各不相同，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在废旧报纸DIY活动中，学生可能会遇到一些困难，如如何巧妙地利用废旧报纸的形状和材质，如何设计出独特而有创意的作品等。他们可能需要教师的引导和启发，学习如何克服这些困难，找到解决问题的方法。此外，学生可能需要提高合作意识和沟通技巧，以便在团队项目中更好地合作。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过废旧报纸DIY活动，让学生亲自动手操作，提高实践能力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考废旧报纸再利用的意义和价值。

3.小组合作法：学生分组进行创作，培养团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示废旧报纸再利用的案例，激发学生灵感。

2.网络资源：利用教学软件和网络资源，为学生提供更多的创作素材和灵感。

3.手工工具：提供剪刀、胶水等手工工具，让学生能够顺利进行废旧报纸创作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对废旧报纸DIY的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道废旧报纸可以用来做什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于废旧报纸再利用的图片或视频片段，让学生初步感受废旧报纸的魅力或特点。

简短介绍废旧报纸再利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.废旧报纸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解废旧报纸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解废旧报纸的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍废旧报纸的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.废旧报纸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解废旧报纸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的废旧报纸再利用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解废旧报纸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用废旧报纸解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论废旧报纸再利用的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与废旧报纸相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对废旧报纸再利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调废旧报纸再利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括废旧报纸的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调废旧报纸再利用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用废旧报纸。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于废旧报纸再利用的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《废旧报纸的创意利用》：介绍废旧报纸再利用的各种方法和技巧，包括手工艺品、装饰品、环保用品等。

-《环保手工制作指南》：收录了多种环保手工制作项目，重点介绍如何利用废旧物品进行创作。

-《废旧报纸DIY实例解析》：分析了多个废旧报纸DIY案例，解读了每个案例的设计理念和制作过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查废旧报纸再利用的现状和趋势，了解废旧报纸回收利用的相关政策和法规。

-研究废旧报纸再利用的其他应用领域，如建筑、艺术、科技等。

-设计自己的废旧报纸DIY项目，尝试制作环保手工艺品或实用物品，并分享给同学和老师。

-探索废旧物品再利用在其他领域的可能性，如衣物、塑料、玻璃等，提出创新的再利用方案。教学反思与改进每当课后，我都会进行自我反思，思考这堂课的教学效果如何，学生们掌握了哪些知识，以及有哪些地方需要改进。这次废旧报纸DIY的课程也不例外。

首先，我意识到课程的导入环节非常关键。通过提问和展示图片，我成功地引起了学生们的兴趣。他们对于废旧报纸的再利用表现出浓厚的兴趣，这为后续的学习打下了良好的基础。然而，我也注意到在展示废旧报纸再利用的图片时，可以更加多样化地选择案例，以激发学生们的创造力和想象力。

其次，在进行废旧报纸基础知识讲解时，我尽量简洁明了地介绍了废旧报纸的基本概念和组成部分。通过使用图表和示意图，学生们能够更好地理解废旧报纸的结构和功能。然而，我也发现有些学生对于废旧报纸的组成部分和功能的理解还不够深入，因此在未来的教学中，我需要更加详细地解释和举例说明。

在案例分析环节，我选择了几个典型的废旧报纸再利用案例进行分析。学生们通过这些案例，对于废旧报纸的特性和重要性有了更深入的了解。他们能够认识到废旧报纸再利用对于环保的意义，并思考如何应用废旧报纸解决实际问题。然而，我也发现有些学生对于案例的分析还不够深入，他们需要更多的引导和启发，以培养他们的批判性思维能力。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生们合作解决问题，并提出创新性的想法和建议。这个环节非常成功，学生们积极参与讨论，提出了许多有创意的设计方案。然而，我也注意到有些小组在讨论中的参与度不够均衡，有些学生没有充分发表自己的意见。因此，在未来的教学中，我需要更加有效地引导每个学生的参与，以确保每个人都有机会表达自己的想法。

在课堂展示与点评环节，学生们能够自信地表达自己的观点，并从老师和同学们的反馈中受益匪浅。这个环节不仅锻炼了他们的表达能力，也加深了全班对废旧报纸再利用的认识和理解。然而，我也发现有些学生在展示时过于紧张，语言表达不够流畅。因此，在未来的教学中，我需要更多地给予他们鼓励和支持，以提高他们的自信心和表达能力。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了废旧报纸再利用的重要性和意义。学生们对于废旧报纸的再利用有了更深刻的理解，他们能够认识到废旧报纸再利用在现实生活或学习中的价值和作用。然而，我也发现有些学生对于废旧报纸再利用的应用还不够清晰，他们需要更多的实践机会来巩固所学的知识。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《绿色手工艺术》、《废旧物品创意利用手册》、《环保生活指南》等书籍，让学生了解更多的环保知识和手工艺术技巧。

-视频资源：环保主题的纪录片、废旧物品再利用的示范视频、手工艺术创作视频等，通过视觉影像让学生更直观地了解废旧报纸再利用的意义和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源。

-学生在阅读和观看过程中，可以随时向教师请教疑问，教师会提供必要的指导和帮助。

-学生可以选择一个废旧物品再利用的项目进行实践，例如制作废旧报纸手工艺品、环保用品等。

-学生可以将自己的创作过程和成果分享到班级群或社交媒体上，与其他同学和老师交流和互动。

-鼓励学生参与废旧物品回收利用的社区活动或比赛，将所学知识应用到实际生活中。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。

1.提问：教师可以通过提问的方式来了解学生对课堂知识的理解和掌握程度。例如，在讲解废旧报纸再利用的基本概念后，教师可以向学生提问：“废旧报纸再利用的意义是什么？”，以此来了解学生对知识点的理解程度。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。例如，在学生进行废旧报纸DIY活动时，教师可以观察学生是否能够正确使用工具，是否能够按照指导进行操作，以此来了解学生的动手能力和实践能力。

3.测试：教师可以通过课堂测试的方式来了解学生对课堂知识点的掌握程度。例如，在讲解废旧报纸再利用的案例后，教师可以出一些相关的题目，让学生回答，以此来了解学生对案例的理解和分析能力。

作业评价是了解学生学习效果的重要手段，教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：教师要认真批改学生的作业，对学生的作业进行评分和点评。例如，在学生完成废旧报纸DIY项目后，教师可以对学生的作品进行评分，并对学生的作品进行点评，指出学生的优点和不足