Unit5LearningfromNatureUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

Unit5LearningfromNatureUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是Unit5"LearningfromNature:Understandingideas"，选自2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册。本节课将重点讨论自然界对人类生活的启示，包括阅读课文"LearningfromBees"和"LessonsfromNature"，以及学习如何从文章中提取主要观点和信息。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过如何阅读理解、提取信息和概括文章主旨，本节课将在此基础上进一步深化，引导学生运用这些技能分析具体的文本内容，并将所学知识与自然界的实际例子相结合，提高学生的阅读理解能力和思维深度。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析文本结构、理解作者观点的能力，以及在讨论中准确表达个人对自然界启示的理解。

2.文化意识：通过学习课文内容，增强学生对自然与人类生活关系的认识，提升跨文化交际意识，理解不同文化背景下对自然的尊重和利用。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考，对课文中的观点进行评价和分析，发展创新思维，探索自然界对人类生活的多元启示。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂讨论和小组活动，提高合作学习和解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：理解和提取课文中的主要观点，分析作者如何通过具体例子阐述观点。

解决办法：通过引导性问题，帮助学生逐步识别文章的主旨和论据，组织课堂讨论，让学生分享各自的理解，互相学习。

2.难点：将课文中的自然启示与学生的实际生活联系起来，进行深入思考和创造性表达。

解决策略：设计小组活动，让学生结合个人经历讨论自然界的启示，鼓励他们通过写作或口头表达自己的见解。同时，提供相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

3.重点：培养批判性思维，对课文中的观点进行评估和质疑。

解决办法：开展辩论活动，让学生就课文中的观点展开正反双方的辩论，以此锻炼他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.难点：在写作中准确运用所学语言表达个人观点。

解决策略：提供写作框架和关键词汇，引导学生按照框架组织文章结构，并使用所学词汇表达观点。同时，进行同伴互评，让学生相互学习，提高写作质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有选择性必修第三册外研版高中英语教材。

2.辅助材料：准备课文中提到的蜜蜂和自然界的图片，以及相关视频片段，用于导入和辅助理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和视频资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生分组讨论和分享观点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然启示的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然界对人类有哪些启示吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然界启示的图片或视频片段，让学生初步感受自然的魅力和对人类生活的影响。

简短介绍本节课的主题“LearningfromNature:Understandingideas”，为接下来的学习打下基础。

2.自然启示基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然启示的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然启示的定义，包括其主要来源和影响。

详细介绍自然界对人类生活启示的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然启示案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然启示的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然启示案例进行分析，如“LearningfromBees”和“LessonsfromNature”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然启示的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然启示解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然启示的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然启示相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然启示的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然启示的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然启示的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然启示在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然启示的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《自然的力量》：介绍自然界中各种自然现象背后的科学原理，以及它们对人类生活的启示。

-《自然的智慧》：探讨自然界中动植物如何适应环境，以及人类可以从中学习的设计理念。

-《生态学导论》：深入讲解生态系统的基本概念、生态平衡的重要性以及人类活动对生态的影响。

-《仿生学》：研究自然界生物的结构、功能和原理，并将其应用于工程和设计领域。

-《自然与人类的对话》：探讨人类与自然的关系，包括环境保护、可持续发展等话题。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《自然的力量》和《自然的智慧》，通过这些书籍更深入地了解自然界的奥秘和人类可以从中获得的启示。

-让学生观看相关的科普视频，如国家地理频道或探索频道的纪录片，这些视频能够直观地展示自然界的多样性和人类如何从中学习。

-建议学生参与户外活动，如徒步、野营或自然观察，通过亲身体验来感受自然，并思考如何在日常生活中应用自然启示。

-推荐学生阅读《生态学导论》，以了解生态系统的基本知识，并思考如何保护生态环境，维持生态平衡。

-引导学生探索仿生学的应用，例如研究莲叶的超疏水性、蜘蛛丝的强度等，并思考这些自然特性如何被应用于人类的技术创新。

-鼓励学生参与环境保护相关的社区活动或志愿服务，将所学知识付诸实践，培养他们的社会责任感。

-让学生撰写关于自然启示的反思日记或小论文，深入探讨自然对人类生活的具体影响，以及如何将自然启示应用于解决现实问题。

-推荐学生阅读《自然与人类的对话》，了解人类与自然的关系，探讨如何在现代社会中实现可持续发展。

-鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，围绕自然启示的主题进行探索和研究，提升他们的科学探究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极程度，包括提问、回答问题和参与讨论的频率。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学进度。

-互动交流：观察学生与教师、学生与学生之间的互动交流是否充分，是否能够有效地分享和交流信息。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：评价小组讨论成果是否涵盖了所有讨论要点，是否对案例进行了全面分析。

-创新性：评估小组提出的想法和建议是否具有创新性，是否能够提出独到的见解。

-表达能力：观察小组成员在展示时的语言表达是否清晰、逻辑是否严密。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试来评估学生对课文内容的理解程度，包括对文章主旨、论据和作者观点的把握。

-应用能力：测试题目设计要能够考察学生将课文中的自然启示应用到实际情境中的能力。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生是否按时完成课后作业，作业是否整洁、字迹是否清晰。

-思考深度：评价学生作业中的思考深度，是否能够结合课文内容进行深入的思考和拓展。

5.教师评价与反馈：

-个性反馈：针对每个学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况，提供个性化的反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-整体评价：对整个班级的学习情况进行总结性评价，指出班级整体的进步和存在的普遍问题。

-改进建议：基于评价结果，给出具体的改进建议，包括如何提高课堂参与度、如何更好地进行小组讨论等。

-鼓励与激励：对表现出色的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情和自信心。

-持续跟踪：承诺对学生的学习进度进行持续跟踪，定期提供反馈，帮助学生不断提升学习能力。课后作业1.短文写作：

题目：结合课文“LearningfromBees”，撰写一篇短文，描述蜜蜂的团队合作如何给你带来启示，以及你如何在日常生活中应用这些启示。

要求：字数在200-300字之间，内容需包含对课文的理解和个人感悟。

2.案例分析：

题目：阅读课文“LessonsfromNature”，选择一个自然界的例子，分析它给人类带来的启示，并讨论如何将这些启示应用于解决现实问题。

要求：字数在300-400字之间，需包含对案例的详细描述和深入分析。

3.创意绘画：

题目：以“自然启示”为主题，创作一幅绘画作品，展现自然界对人类生活的积极影响。

要求：作品需清晰表达主题，可以使用任何绘画材料。

4.小组研究项目：

题目：分组研究一个与自然启示相关的主题，如“自然界的可持续发展策略”或“仿生学在工程设计中的应用”。

要求：每组提交一份研究报告，包括研究背景、主要内容、研究成果和结论，字数在500-700字之间。

5.角色扮演：

题目：模拟一场关于自然保护的辩论，学生分为两队，一队代表自然保护主义者，另一队代表开发者。

要求：每个学生准备辩论稿，辩论过程中要充分展示对课文内容的理解和自己的观点。

补充和说明举例题型及答案：

1.短文写作示例答案：

蜜蜂的团队合作给我留下了深刻的印象。它们通过分工合作，共同完成采蜜和建造蜂巢的任务。这让我意识到团队合作的重要性。在日常生活中，我可以将这种精神应用到学习小组中，通过与他人合作，共同提高学习效率。

2.案例分析示例答案：

课文中的河流生态系统案例，展示了自然界的平衡和相互依赖。这启示我在生活中要注意环境保护，比如减少塑料使用，参与植树活动。通过这些行动，我们可以帮助维持生态平衡，保护自然界。

3.创意绘画示例答案：

（此部分为创意作品，无法提供文字答案，但可以要求学生提交作品，并在课堂上进行展示和讨论。）

4.小组研究项目示例答案：

我们小组研究了自然界的可持续发展策略。我们发现，自然界中的生物多样性是维持生态平衡的关键。因此，我们建议在城市建设中保留绿色空间，鼓励使用可再生能源，以实现可持续发展。

5.角色扮演示例答案：

（此部分为角色扮演活动，无法提供文字答案，但可以要求学生准备辩论稿，并在课堂