小班分甜饼教案

第页小班分甜饼教案篇一：幼儿小班综合说课稿：小甜饼

目标：

1、能相识圆形，并尝试区分区分圆形与其它形态;

2、尝试边操作边讲解并描述;

3、体验与他人共享食物的乐趣

打算：

小熊、小兔玩具，各种形态的纸制饼干、实物饼干

活动流程：

一、相识圆形

师：今日，教师要带小挚友们去小动物家做客了，教师打算了很多小甜饼送给小动物作礼物，请小挚友们看看这些饼干是什么样的?(订正幼儿如：圆的、圆圈等不正确的说法)

二、小甜饼像什么?

老师引导幼儿从小甜饼的圆形态发散想象生活中的圆：你还见过什么东西向小甜饼一样是圆形的?

三、送饼干

1、师：“小熊圆圆喜爱吃圆形的饼干，小兔丁丁不喜爱吃圆形的饼干，此时此刻我们去吧小甜饼送给他们，想想怎么送小动物才会开心。”

2、每位幼儿拿一块饼干送到相应形态的小动物处，边送边说：“xx,我把xx的饼干送给你。”

3、集体检查正误，送错的请个别幼儿订正

四、饼干品尝会

幼儿品尝饼干，边与同伴沟通吃到的是什么形态的饼干

篇二：小班数学活动《分饼干》教案

小班数学活动《分饼干》教案

活动目标：

1、在正确感知图形的根底上，学习按图形的某一特征〔颜色、形态或大小〕进展分类。

2、能开心地参与操作活动，并在集风光前大胆发言。

活动打算：

每人手臂上一副袖套〔红或绿〕；图形卡片；分类盒；小货车四辆，分别贴上标记。

活动过程：

一、嬉戏：进车间。练习按物体的单一特征分类。

老师以厂长的身份交代嬉戏规那么。

师：工人们，今日我们要到饼干厂去工作，这边是“红红饼干厂”，那边是“绿绿饼干厂”，戴绿袖套的工人到“绿绿饼干厂”那里去，那么红袖套的呢？幼儿依据袖套颜色分别找位置，老师检查找位置状况，幼儿互查。

二、嬉戏：分饼干。引导幼儿解除其他特征干扰，按图形的某一特征分类。

1、引导幼儿指认图形。

师：我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干？依据幼儿讲解并描述出示图形。

2、启发幼儿探究分类方法。

师：此时此刻我们要把这些饼干分装到两个盒子里，你们想想看，哪些饼干可以放在一起？

3、幼儿操作：老师视察幼儿分饼干，先分好的幼儿在下面讲解并描述是怎样分的。

4、个别幼儿讲解并描述分类方法。

师：你是怎么分的？除按颜色非常，还有不同的分法吗？分别再请按形态、大小分类的幼儿讲解并描述。老师提出再次操作要求：这些工人干得都很棒，我们发觉，可以按饼干的颜色分、形态分、大小分，此时此刻我们再用别人的方法也来试试看。

5、幼儿再次练习，老师巡察并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。

三、嬉戏：运饼干。学习按物体的两种特征分类。

1、推出小货车，指认标记。

师：饼干包装好了，此时此刻我们要把它分别装到这4辆车上，每辆车上装的饼干是不同的。〔老师边指标记边讲解并描述〕这辆车上装红盒子上有星的饼干，这辆车上装红盒子没星的饼干，那么这辆车上装什么？〔指绿盒子有星的〕最终一辆呢?(指绿盒子没星的)

2、幼儿分组来装饼干，老师检查分装状况，小结：表扬工人们能干。

3、〔电话铃响〕师：“喂，是幼儿园啊，我们已经把饼干装上车了，立刻给你们送来，再见！”师生推车出活动室。

篇三：小班夹心饼干的教学设计

篇一：小班教案夹心饼干

篇二：夹心饼干学前教育小班公开课教案

计算：夹心饼干

活动目标：

1.相识方形、圆形、三角形，感受三种图形的根本特征。

2.能够依据图形的特征进展同类匹配，感受计算活动的乐趣。

3.有初步的操作常规。

活动打算：

1.圆形、方形、三角形饼干每组一盒〔各是幼儿人数的2——3倍〕，果酱每组一瓶。

2.幼儿人手一只盘子，一只小勺子。

活动过程：

1.嬉戏《碰一碰》导入，感受好挚友在一起嬉戏的乐趣。

2.老师出示饼干

师：你们都有好挚友的，是不是啊？今日张教师也带来了一群小客人，我们瞧瞧是谁吧？

3．找挚友

师：今日饼干宝宝也要找到他的好挚友来碰一碰。你瞧。这块饼干要去找他的好挚友了，谁是他的好挚友啊？(a老师从盘子里拿出一块圆饼干，再拿一块形态不一样的饼干，引导幼儿视察并说是不是，始终找到形态一样的饼干为止)。师：我的饼干找到了他的好挚友，此时此刻请你们拿一块方形饼干，来帮他找到好挚友。〔提示幼儿听清晰要求〕

4.介绍夹心饼干的制作方法

师：找到好挚友，请你给他们碰一碰，哎呀，怎么碰不住啊，要掉下来的，这可怎么办啊？〔幼儿想方法〕

师：感谢你们帮我想了那么多方法，此时此刻我也有一个好方法，你们看，我请谁来帮助啦〔出示果酱〕

老师示范涂果酱

师：我先从盘子里拿一只小勺子，在瓶中舀一勺果酱，在一块饼干宝宝的肚子上涂一涂，涂好了，小勺子要回家了，回到哪里去啊？〔引导幼儿视察小勺子放回小盘子〕再把这块饼干的好挚友拿起来，朝着涂了果酱的那一面碰一碰，哈哈，两个好挚友连在一起分不开了。

5.交代操作要求

师：这里还有好多饼干没有找到好挚友，你们情愿来协助他们吗？在帮饼干宝宝找到好挚友之前，徐教师有一些要求：

①要找到形态一样的饼干找挚友。

②果酱要涂在饼干宝宝的肚子上，小勺子用好后，要把它送回自己的家里去。③帮饼干宝宝找到挚友的时候不能吃，教师看看谁帮饼干宝宝的挚友找得对，还要发五角星呢！

6.幼儿操作，老师巡回指导

重点指导：找寻同一形态的饼干配对，操作中的常规。

7.观赏讲评幼儿的作品，和家长一起共享品尝饼干。

篇三：《好挚友夹心饼干》教案

《好挚友夹心饼干》教案

设计意图：

小班的幼儿刚刚进入幼儿园，逐步适应集体生活，随着他们的动作、认知、情感、语言和社会交往的范围有所扩大，他们也有了和同伴进一步交往的愿望，起先认同和接纳同伴，但是这时候他们不知道如何把自己的情感表达出来。《好挚友夹心饼干》这个活动一好挚友为主线，通过找挚友、制作夹心饼干等嬉戏让幼儿主动、大胆地表达对好挚友的宠爱，让幼儿体验和

好挚友在一起的欢乐。

活动目标：

1、体验和好挚友一起嬉戏、制作夹心饼干的欢乐；

2、知道拥有好挚友是一件很欢乐的事情；

3、能大方、主动地用语言和动作表达对好挚友的宠爱。活动打算：

1、手工小花；

2、音乐《1234567》；

3、儿歌《好挚友夹心饼干》；

4、制作夹心饼干的材料；

5、湿纸巾。

活动过程：

1、导入：

师：小挚友们，你们喜爱上幼儿园吗？每天和这么多小伙伴在一起嬉戏是不是特殊快乐?可是有一朵小花它不快乐了。她怎么了，让

我们一起看一看吧！

2、让一名幼儿为这多小花找挚友。

师：花朵说呀，它的好挚友是跟她长得一模一样的小花。

3、跟随音乐，让小挚友为剩下的小花找挚友。

二、嬉戏《好挚友，我喜爱你》。

师：小花都找到了自己的好挚友，那我们小挚友也有自己的好挚友。此时此刻，我请每个小挚友找到自己的挚友，面对面地对他说一句好听的甜甜话，并做一个亲近的动作。

老师找一个小挚友上来示范一下。

二、学唱儿歌《好挚友夹心饼干》。

1、引入夹心饼干。

老师提问：〔1〕你们吃过夹心饼干吗？

〔2〕夹心饼干是什么样子的？

〔3〕夹心饼干是什么味道的？

2、学说儿歌《好挚友夹心饼干》

师：教师有一首好听的儿歌，大家听一听儿歌里讲了些什么？

老师示范边说儿歌边示范动作。

3、师幼嬉戏。

老师数123，每个小挚友马上找到自己的好挚友面对面站到一起，跟着儿歌一起做动作。

三、幼儿制作夹心饼干，送给自己的好挚友。

师：我们玩了这么长时间的夹心饼干的嬉戏，都有点饿了。教师

打算了一些制作夹心饼干的材料，我们来亲自制作一块

夹心饼干，想一想送给自己的该说些什么。

活动反思：这是一节小班