广东省廉江市实验学校高中政治 7.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存2教案（必修1）

广东省廉江市实验学校高中政治7.1按劳分配为主体多种分配方式并存2教案（必修1）主备人备课成员教材分析本节课选自广东省廉江市实验学校高中政治必修1第七章第一节《按劳分配为主体多种分配方式并存》。教材从我国社会主义初级阶段的实际出发，阐述了按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。通过本节课的学习，使学生了解我国分配制度的基本原则和具体形式，认识到这种制度对于调动劳动者积极性、促进社会生产力发展的重要作用，从而增强学生的社会责任感和参与意识。教学内容与课本紧密相关，旨在培养学生的理论联系实际能力，加深对我国分配制度的认识。核心素养目标学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过一些政治理论，具备一定的政治学科基础知识。但在理解我国分配制度的深度和广度上，仍需进一步提升。学生在知识层面，对于按劳分配的概念和意义有一定了解，但对于多种分配方式并存的现实情况及其背后的社会经济原因认识不足。在能力方面，学生的分析能力、批判性思维能力正处于发展阶段，需要通过具体的案例和实际问题来锻炼。素质方面，学生普遍具有探究精神和合作意识，有利于开展课堂讨论和小组活动。然而，部分学生在课堂参与度和表达自信心上有所欠缺，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和吸收。因此，教学中应注重激发学生兴趣，增强互动，以提高学生的主动性和积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握按劳分配为主体的理论知识，明确我国分配制度的基本原则。

2.讨论法：组织学生就多种分配方式并存的意义和实际案例进行小组讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。

3.案例教学法：引入现实生活中的具体案例，引导学生深入理解分配制度对个人和社会的影响。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示分配制度的图表、数据和实例，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：利用互联网查找相关资料，拓展学生视野，提高信息搜集和处理能力。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性问答和测试，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“按劳分配为主体，多种分配方式并存”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是按劳分配吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分配制度的图片或视频片段，让学生初步感受分配制度在社会生活中的应用。

简短介绍按劳分配的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.按劳分配基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解按劳分配的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解按劳分配的定义，包括其主要原则和实施方式。

详细介绍按劳分配的组成部分，如劳动报酬、奖金、津贴等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解按劳分配在实际生活中的应用和作用。

3.分配制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分配制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分配制度案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分配制度的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分配制度解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论分配制度的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分配制度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分配制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分配制度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括按劳分配的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分配制度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分配制度。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“按劳分配为主体，多种分配方式并存”的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.按劳分配的定义及其原则

-按劳分配是指在社会主义制度下，按照劳动者提供的劳动数量和质量，分配个人消费品的原则。

-主要原则包括：多劳多得，少劳少得，不劳不得；劳动报酬与劳动贡献挂钩；公平与效率相结合。

2.按劳分配的形式

-工资：按照劳动者的工作时间、工作强度、工作技能和岗位要求支付的劳动报酬。

-奖金：根据劳动者的超额劳动或特殊贡献给予的额外报酬。

-津贴：对劳动者在特殊工作环境或条件下所付出劳动的一种补偿。

3.多种分配方式并存

-除了按劳分配，我国还存在着按资分配、按需分配、福利分配等多种分配方式。

-按资分配：按照资本投入的多少进行分配。

-按需分配：在保证基本生活需要的基础上，根据个人需求进行分配。

-福利分配：通过提供公共福利和服务来实现收入的再分配。

4.分配制度的作用和意义

-调动劳动者积极性：通过多劳多得的原则，激发劳动者提高生产效率。

-促进生产力发展：合理的分配制度有助于优化资源配置，提高社会生产力。

-实现共同富裕：通过分配制度的调节，缩小收入差距，促进社会公平。

5.分配制度的改革与发展

-随着我国社会主义市场经济的发展，分配制度也在不断改革和完善。

-改革方向：完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，强化按贡献分配的原则，调节过高收入，扩大中等收入群体，提高低收入群体的收入水平。

6.学生应掌握的案例分析能力

-分析分配制度在实际生活中的应用和效果。

-识别和分析分配制度中存在的问题和挑战。

-提出改进分配制度的建议和方案。

7.分配制度与个人发展的关系

-认识到合理的分配制度对个人发展的重要性。

-分析个人如何在现有的分配制度下规划职业发展，提高自身素质。教学反思与改进在本节课结束后，我进行了深入的反思，考虑了教学过程中的亮点和需要改进的地方。

首先，关于教学设计，我发现导入新课的部分学生反应较为热烈，通过展示图片和视频，成功引起了他们对分配制度的兴趣。但在基础知识讲解环节，可能由于讲述时间较长，学生的注意力有所分散。针对这一问题，我计划在未来的教学中，缩短理论讲解的时间，更多地采用互动提问和小组讨论的方式，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

其次，案例分析环节中，学生对于案例的理解和分析较为深入，但小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论不够充分。为了改善这一状况，我打算在下次课中提前给出讨论主题，让学生有更多时间准备，并在小组讨论时给予每个成员明确的角色和任务，确保每个人都能积极参与。

在教学手段方面，多媒体的使用提高了教学的直观性，但我也注意到，过多依赖PPT可能会让学生忽视课堂笔记的重要性。因此，我将在接下来的教学中，适当减少幻灯片的使用，增加板书，引导学生关注课堂重点，培养他们记笔记的习惯。

对于课堂展示与点评环节，学生的表达能力得到了锻炼，但点评过程中，教师的反馈可能过于泛泛，缺乏针对性。为了更有效地指导学生，我将在点评时更加注重细节，给出具体、操作性强的建议，帮助学生明确改进的方向。

此外，课堂小结部分，我意识到需要更加强调分配制度在实际生活中的应用，让学生认识到政治理论与现实生活的紧密联系。因此，我计划在未来的小结中，加入更多生活中的实例，让学生能够将所学知识与社会实际相结合。

为了评估教学效果并持续改进，我将采取以下措施：

1.设计课后问卷，了解学生对本节课内容掌握的情况以及他们的学习感受。

2.定期检查学生的笔记和作业，及时发现问题，给予个别指导。

3.组织课后小组讨论会，让学生在轻松的氛围中交流学习心得，互相学习，互相促进。

4.定期与学生进行面对面的交流，听取他们对课程的意见和建议，调整教学方法，满足学生的个性化需求。板书设计①条理清楚、重点突出

-按劳分配的定义及其原则

-按劳分配的形式

-多种分配方式并存

-分配制度的作用和意义

-分配制度的改革与发展

-学生应掌握的案例分析能力

-分配制度与个人发展的关系

②简洁明了

-用关键词和简短的句子概括每个知识点，避免冗长的解释。

-使用图表或流程图等形式，直观展示知识点的逻辑关系。

-在关键知识点旁边标注重点符号，如星号或下划线，以引起学生注意。

③艺术性和趣味性

-使用彩色粉笔或标记笔，使板书更加生动和吸引人。

-创造性地使用图形和符号，如笑脸、箭头等，增加趣味性。

-结合教学内容，添加一些相关的漫画或插图，激发学生的学习兴趣。

-在板书设计中融入一些互动元素，如填空题或选择题，鼓励学生积极参与和思考。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及学生的注意力和兴趣水平。通过这些表现，了解学生对分配制度知识点的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的合作程度、分析深度和创新能力。评价各组的展示效果，包括PPT制作、演讲表达和问题解答的准确性。

3.随堂测试：设计一些简短的题目，包括选择题和简答题，测试学生对按劳分配原则、分配方式并存等知识点的记忆和理解。

4.课后作业：通过学生提交的短文或报告，评估他们对本节课内容的深入思考和分析能力，以