Unit2NaturalDisastersVocabulary讲解教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

Unit2NaturalDisastersVocabulary讲解教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit2NaturalDisasters中的Vocabulary部分，包括单词和短语的学习。具体涉及教材牛津译林版高中英语必修第三册（2020）第二章的词汇讲解，如disaster、earthquake、flood、tsunami等自然灾害相关词汇，以及与自然灾害应对相关的表达，如evacuate、rescue、relief等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然灾害的词汇，如earthquake、flood等，本节课的教学内容将帮助学生进一步扩充自然灾害相关的词汇量，提高学生描述和应对自然灾害的能力。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地理解Unit2的整体主题，为后续的学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit2NaturalDisasters中的Vocabulary，学生将能够准确使用英语描述自然灾害，提高其语言表达能力。同时，通过分析自然灾害的成因和应对措施，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。此外，学生将在课堂活动中合作学习，提升团队协作和沟通能力，以及通过自主学习，增强信息获取和处理能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握自然灾害相关的核心词汇，如earthquake（地震）、flood（洪水）、tsunami（海啸）、evacuation（疏散）、rescue（救援）等。

-学习如何使用这些词汇构建句子，描述自然灾害的情况和应对措施，例如：“Anearthquakestruckthecity,causingwidespreaddamage.”（地震袭击了这个城市，造成了广泛的破坏。）

-理解并运用词汇在不同语境中的变化，如名词复数形式、动词时态和语态的正确使用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-学生可能对某些自然灾害词汇的准确发音和拼写感到困难，例如“tsunami”和“evacuation”这两个单词的发音和拼写较为复杂。

-学生可能不熟悉如何将这些新词汇融入到完整的句子中，尤其是在描述复杂自然灾害场景时，如构建复合句或使用正确的时态描述过去和现在的情况。

-学生可能在理解和使用一些抽象词汇时遇到困难，如“disaster”（灾害）、“relief”（救济）等词汇的含义和用法，需要通过具体例句来帮助学生理解，例如：“Thegovernmentprovidedrelieftotheaffectedareas.”（政府向受灾地区提供了救济。）

-学生在运用词汇时可能会混淆相似的词汇，如“earthquake”和“quake”、“flood”和“inundation”，需要通过对比练习帮助学生区分。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了牛津译林版高中英语必修第三册（2020）教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片和视频，如地震、洪水、海啸的实况录像，以及相关词汇的英文解释音频，以增强学生的直观感受和听力理解能力。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便于学生分组讨论和实践词汇的使用，同时保持教室的整洁和秩序，为学生创造良好的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段自然灾害的视频剪辑开始，让学生观看并询问他们是否经历过类似的情况，或者他们知道哪些自然灾害。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的与自然灾害相关的词汇，如earthquake、flood等，并简单讨论这些灾害的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的新词汇，包括自然灾害的名称、相关动作和应对措施等，如tsunami、evacuate、rescue等。

-举例说明：使用句子构造例子，如“Atsunamicancausedevastatingdamagetocoastalareas.”（海啸可以对沿海地区造成破坏性的损害。），并解释evacuate和rescue在句子中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们使用新学的词汇编写简短对话或故事，并在班上分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学的词汇，完成填空、匹配和翻译等练习，以加深对词汇的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.实践应用（约20分钟）

-情境模拟：创建一个模拟自然灾害的情境，让学生分组扮演不同的角色，如救援人员、受灾群众等，使用所学词汇进行对话。

-角色扮演：学生根据模拟情境，进行角色扮演，实践如何在实际情况下使用这些词汇。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，以及他们认为哪些部分最有帮助。

-教师反馈：教师对学生的学习情况进行总结，指出做得好的地方和需要改进的地方，并给予鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：为学生布置相关的词汇练习和阅读任务，以便他们在家中继续复习和巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：提供关于自然灾害的英文文章，包括地震、洪水、台风等灾害的成因、预防和应对措施，以及相关自然灾害的真实案例报道。

-视频资源：搜集有关自然灾害的纪录片和科普视频，如国家地理频道（NationalGeographic）制作的自然灾害系列视频，帮助学生更直观地理解自然灾害的特点和影响。

-互动游戏：推荐一些在线互动游戏，如模拟自然灾害发生的逃生游戏，让学生在游戏中学习如何在灾难发生时保护自己。

-专业术语表：提供一份自然灾害相关的专业术语表，包括灾害名称、测量单位、预警信号等专业词汇，以及它们的英文对照。

-社会实践：鼓励学生参与社区组织的自然灾害预防演练，如地震逃生演练、洪水应急演练等，将理论知识与实践相结合。

2.拓展建议

-阅读拓展：要求学生在课后阅读提供的英文文章，并在下次课堂上分享他们的阅读心得和学到的知识。

-视频学习：鼓励学生观看自然灾害纪录片，并写下观后感，或者就视频内容提出问题，进行小组讨论。

-游戏学习：建议学生在家长监督下，利用互动游戏学习自然灾害的相关知识，提高学习的趣味性和实效性。

-专业术语学习：学生可以选择术语表中的几个词汇进行深入学习，了解它们的定义、用法和背景知识。

-社会实践参与：鼓励学生积极参与社区的自然灾害预防活动，将所学知识应用到实际生活中，提高自我保护意识。板书设计①重点知识点

-自然灾害相关词汇：earthquake,flood,tsunami,evacuation,rescue,relief

-自然灾害的描述：causes,effects,preventivemeasures

-词汇的正确使用：名词复数、动词时态语态

②重点词汇

-earthquake（地震）

-flood（洪水）

-tsunami（海啸）

-evacuate（疏散）

-rescue（救援）

-relief（救济）

③重点句子

-"Apowerfulearthquakestruckthecity,causingwidespreaddamage."

-"Thefloodwatersroserapidly,inundatingthestreets."

-"Peoplewereevacuatedtosaferareasbeforethetsunamihit."

-"Rescueteamsareworkinghardtosavethetrappedsurvivors."

-"Thegovernmentprovidedreliefsuppliestotheaffectedcommunities."课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师将通过提问的方式来检查学生对新词汇的掌握程度，例如询问学生某个单词的意思或用法，以及如何将其应用到句子中。

-观察：教师将观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，注意他们是否能够正确使用所学词汇，并流畅地进行交流。

-测试：在课程结束时，教师将进行小测验，以评估学生对本节课所学内容的理解和记忆，例如单词拼写、句子填空等。

-及时解决问题：教师将根据学生的反馈和测试结果，及时识别学习中的问题，并通过针对性的讲解和练习帮助学生克服困难。

2.作业评价

-批改：教师将对学生的作业进行仔细批改，检查他们是否正确理解并能够独立使用新学的词汇。

-点评：在作业批改后，教师将提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，例如词汇使用的准确性、语法结构的正确性等。

-鼓励：教师将鼓励学生继续