Unit 3 Section A (Grammar Focus -3c)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit3SectionA(GrammarFocus-3c)教学设计2024—2025学年人教版英语八年级上册主备人备课成员设计思路本节课以人教版英语八年级上册Unit3SectionA(GrammarFocus-3c)为教学内容，围绕一般过去时态的语法点进行设计。结合学生实际水平，以培养学生的语法运用能力为目标，通过生动有趣的实例和实际情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般过去时态的构成、用法及句型。课程设计注重互动性、实用性和趣味性，旨在提高学生的语法素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，增强语法运用准确性。

2.文化意识：通过课文情境，提升学生对英语国家文化背景的理解和认识。

3.思维品质：激发学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励其在语言学习中发展逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习，提高英语语法学习的效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一般现在时和一般将来时态，对时态的基本概念有所了解。

-学生能够识别并使用常见的过去式动词。

-学生对简单的过去时态句子结构有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过故事和情境来学习语法。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够通过阅读和听力练习获取信息。

-学生偏好互动式学习，喜欢在小组讨论和角色扮演中实践语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆一般过去时与其他时态的用法。

-对不规则动词的过去式形式记忆可能存在困难。

-在实际应用中，正确使用过去时态描述事件可能会感到不自然或错误频出。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-人教版英语八年级上册课本

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-互动式白板

-录音机/音频播放设备

-角色扮演道具

-语法练习册

-网络英语学习资源

-学生作业本和文具

-课堂活动卡片教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnaboutUnit3,SectionA.Let'sstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyoudidyesterday?(让学生自由分享昨天的活动，激发兴趣并引入一般过去时态)

2.课文主旨内容探究

-Now,let'slookatthetitleofourlesson:"GrammarFocus-3c".Thissectionisaboutthepasttense.Beforewediveintothedetails,let'sreadthedialogueinthebooktogether.(带领学生朗读课文对话，注意语音语调)

-WhatdidSamandhisfriendsdoyesterday?(引导学生回答，复习对话内容)

-Yes,theywenttothebeach.Now,let'sfindouthowwecandescribewhattheydidusingthepasttense.

3.语法点讲解与示例

-First,let'slookattherulesforformingthepasttense.Regularverbsusuallyadd-edtothebaseform,whileirregularverbshavedifferentforms.(展示规则动词和不规则动词的过去式)

-Now,let'slookatsomeexamples.I'llsayasentenceinthepresenttense,andyouchangeittothepasttense.Forexample,"Igotoschool."(引导学生转换句子，如"Iwenttoschool.")

-Great!Now,trythese:"Theyplaysoccer.""Sheeatsbreakfast."(继续练习，确保学生理解并能够正确转换)

4.互动练习

-Next,let'sdosomeinteractiveexercises.I'llgiveyousomecardswithverbs,andyouneedtoputtheminthepasttense.(分发动词卡片，让学生练习过去式)

-Also,I'llshowyousomepictures,andyouhavetodescribewhatyouseeusingthepasttense.(展示图片，让学生用过去时描述)

-Let'sdoarole-playactivity.Imagineyouandyourfriendswentonatripyesterday.Taketurnstodescribewhatyoudidusingthepasttense.(分组进行角色扮演，描述昨天的活动)

5.课文练习与巩固

-Now,let'sworkontheexercisesintheworkbook.You'llfindsomesentencesthatneedtobecompletedwiththecorrectpasttenseform.(指导学生完成练习册中的练习)

-Afteryoufinish,let'schecktheanswerstogether.(集体核对答案，纠正错误)

6.全文侧重点讲解

-Okay,let'sfocusonthekeypointsofthelesson.Whenusingthepasttense,weneedtopayattentiontotheverbforms.Regularverbsadd-ed,butirregularverbshavespecialforms.(强调过去时态的关键点)

-Also,remembertousethecorrecttimeexpressionswiththepasttense,suchas"yesterday,""lastweek,""twodaysago,"etc.(讲解与过去时态相关的时间表达)

-Let'slookatthedialogueagainandunderlinethepasttenseverbsandtimeexpressions.(让学生再次阅读对话，标注过去式动词和时间表达)

7.课堂小结与作业布置

-Welldone,everyone!Todaywe'velearnedhowtousethepasttensetodescribeeventsthathappenedinthepast.Remembertopracticeusingitinyourdailyconversations.(总结本节课内容)

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutwhatyoudidlastweekendusingthepasttense.Makesuretoincludeatleastthreesentenceswithregularverbsandthreesentenceswithirregularverbs.(布置作业，要求学生用过去时态写一段关于上周周末活动的短文)

8.课后辅导与反馈

-Ifyouhaveanyquestionsorneedextrahelpwiththepasttense,feelfreetocometomyofficehours.I'mheretohelpyousucceed.(提醒学生如有疑问可以找老师辅导)

-Also,I'llbecheckingyourhomeworkandprovidingfeedback.Ifyouneedanycorrections,I'llletyouknowhowtoimprove.(告知学生作业将得到反馈和指导)

9.结束语

-That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourhardworkandparticipation.RemembertopracticeyourpasttenseandI'llseeyounextclass.Goodbye!(结束课程，鼓励学生继续努力)学生学习效果学生在本节课学习了一般过去时态的语法知识，以下是他们在学习后取得的效果：

1.学生能够理解和正确运用一般过去时态来描述过去发生的事件。他们能够识别并使用规则动词和不规则动词的过去式，提高了语法运用的准确性。

2.通过对课文对话的阅读和分析，学生能够理解并运用过去时态相关的词汇和表达方式，如“yesterday,”“lastweek,”“afewdaysago”等，增强了语言表达的丰富性。

3.学生在互动练习和角色扮演活动中积极参与，通过实际应用，他们能够在真实的语言环境中自然地使用过去时态，提高了口语交际能力。

4.在完成练习册中的练习后，学生能够独立完成一般过去时态的填空、改写和翻译等任务，增强了对语法知识的掌握和应用能力。

5.学生通过课堂讨论和写作练习，能够将过去时态与自己的亲身经历结合起来，创作出有意义的段落，提高了写作能力。

6.学生在课后作业中展现了他们对过去时态的理解，通过写作段落，他们不仅巩固了语法知识，还锻炼了组织语言和表达思想的能力。

7.学生在课堂上的反馈和作业的批改中，能够识别并纠正自己使用过去时态时的错误，这表明他们具备了自我学习和自我纠正的能力。

8.学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发，他们能够意识到语法知识在语言学习中的重要性，从而更加积极地参与到英语学习中来。

9.学生在学习过程中培养了合作学习的习惯，通过小组活动和课堂讨论，他们学会了分享想法、倾听他人意见和共同解决问题。

10.学生在本节课结束时，对一般过去时态有了清晰的认识，他们能够自信地在日常对话和写作中运用这一语法点，为后续的英语学习打下了坚实的基础。典型例题讲解1.例题一：

题目：将下列句子改为一般过去时态。

原句：Theygotothemovieseveryweekend.

改写后：____________________________________

答案：Theywenttothemovieslastweekend.

讲解：在这个例子中，我们需要将一般现在时态的句子改为一般过去时态。因为"go"是规则动词，所以我们在词尾加上"-ed"来形成过去式。同时，我们将时间状语"everyweekend"改为"lastweekend"来表示过去的时间。

2.例题二：

题目：根据下列提示，用一般过去时态完成句子。

提示：she/visit/themuseum/yesterday

完成句子：____________________________________

答案：Shevisitedthemuseumyesterday.

讲解：这个例子要求学生根据提示用一般过去时态构造句子。"visit"是不规则动词，其过去式为"visited"。句子中已经给出了时间状语"yesterday"，因此我们只需将动词变为过去式即可。

3.例题三：

题目：将下列句子中的括号内动词改为一般过去时态。

原句：He(play)soccerwithhisfriendslastSunday.

改写后：____________________________________

答案：HeplayedsoccerwithhisfriendslastSunday.

讲解：在这个例子中，"play"是规则动词，因此在词尾加上"-ed"来形成过去式。同时，句子中的时间状语"lastSunday"已经表明了动作发生在过去。

4.例题四：

题目：改写下列句子，用一般过去时态描述你的朋友上周六的活动。

原句：MyfriendusuallygoesshoppingonSaturdays.

改写后：____________________________________

答案：MyfriendwentshoppinglastSaturday.

讲解：这个例子要求学生将一般现在时态的句子改写为一般过去时态，并且描述的是上周六的活动。因为"goes"是规则动词，所以其过去式为"went"。同时，时间状语由"usuallyonSaturdays"改为"lastSaturday"。

5.例题五：

题目：根据下列提示，编写一个关于你上周五活动的段落。

提示：you/go/tothepark/with/yourfamily/Friday/play/football/have/apicnic

完成段落：____________________________________

答案：LastFriday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedfootballandhadapicnic.Itwasafunday.

讲解：这个例子要求学生根据提示编写一个段落，使用一般过去时态描述上周五的活动。学生需要将提示中的动词和名词组合成完整的句子，并确保使用正确的过去式动词。同时，段落应该有一个清晰的时间顺序，使读者能够理解活动的流程。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式白板来增强课堂互动性，学生可以直接在白板上操作，这样不仅提高了他们的参与度，也使得课堂氛围更加活跃。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在模拟真实的语言环境中练习使用一般过去时态。这种方法激发了学生的创造性思维，同时也让他们在实际语境中自然地运用所学知识。

3.我设计了一些与学生的日常生活紧密相关的练习，这样学生能够将所学语法知识与自己的实际经历结合起来，提高了学习的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，