岭南版 三年级上册 美术 第13课 雨来了 教案

岭南版三年级上册美术第13课雨来了教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是岭南版三年级上册美术第13课《雨来了》。课程内容包括学习描绘下雨天的景象，通过观察和分析雨滴的形状、线条的流畅性以及雨天背景的渲染，引导学生运用线条和色彩表现雨天的感觉。同时，让学生发挥想象力，创作出富有创意的雨天场景作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用已学的知识和技能，通过观察、分析、实践和创作，提高他们在美术方面的表现力和创造力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用线条和色彩，创作出富有生动感和创意的雨天场景作品。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解。通过学习《雨来了》，学生将运用已学的绘画技巧和色彩知识，创作出富有生动感和创意的雨天场景作品，从而培养他们的审美判断能力和创意实践能力。同时，通过观察和分析不同文化背景下的雨天场景，学生将能够更好地理解文化差异，提高他们的文化理解能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生还将培养团队合作意识和沟通能力。学情分析考虑到学生来自不同的家庭环境和学习背景，他们在美术方面的知识、能力和素质存在一定的差异。大部分学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，具有一定的审美判断能力。然而，部分学生在创意实践方面可能存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予更多的指导和鼓励。

在行为习惯方面，学生们对新知识充满好奇，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生在团队合作和互动交流方面可能较为内向，影响课堂氛围的活跃度。因此，在教学过程中，老师需要关注这部分学生的需求，采取适当的激励措施，促使他们更好地融入课堂。

针对不同层次的学生，老师可以采取差异化的教学策略，设置不同的教学目标和要求。对于基础较好的学生，可以适当提高创作难度，引导他们探索更高级的绘画技巧；对于基础较差的学生，则应注重基础知识的教学，帮助他们逐步提高。

同时，老师应关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。在教学过程中，可以通过设置有趣的课题、展示优秀作品、组织互动活动等方式，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。此外，老师还应注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，为他们提供相互学习、交流和合作的机会。教学资源软硬件资源：

-画纸、画笔、水彩、颜料盘等绘画材料

-投影仪

-计算机和投影屏幕

-画册或图片资料库

课程平台：

-学校提供的教学平台

信息化资源：

-互联网上的相关美术教学视频

-美术作品图库

教学手段：

-示范教学

-小组讨论

-互动提问

-作品展示与评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《雨来了》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《雨来了》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《雨来了》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《雨来了》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《雨来了》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《雨来了》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《雨来了》知识点，掌握绘画技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《雨来了》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《雨来了》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《雨来了》知识点和绘画技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《岭南版三年级上册美术第13课雨来了》的教学资源拓展包括以下几个方面：

（1）美术作品：欣赏和学习国内外著名画家创作的雨天主题美术作品，如雨滴、雨巷、雨中行走的人物等，分析其绘画技巧、色彩运用和表现形式。

（2）摄影图片：收集和展示各种雨天场景的摄影图片，让学生观察和分析雨滴的形状、线条的流畅性以及雨天背景的渲染等。

（3）文学作品：阅读和讨论与雨天相关的文学作品，如诗歌、散文、故事等，引导学生感受雨天的氛围和情感表达。

（4）音乐作品：欣赏和分析雨天主题的音乐作品，如雨滴声、雨中旋律等，让学生感受音乐与雨天的关联。

（5）影视作品：观看和讨论雨天场景的影视作品，如电影、电视剧、动画片等，分析雨天场景在影视作品中的表现和作用。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观美术展览或博物馆，欣赏雨天主题的美术作品，提高学生的审美能力和艺术素养。

（2）开展摄影比赛，鼓励学生拍摄雨天场景的摄影作品，培养学生的观察能力和创新精神。

（3）邀请文学家或诗人到校讲座，分享雨天主题的文学作品，激发学生的文学兴趣和创作热情。

（4）组织学生进行雨天音乐创作活动，让学生尝试创作雨天主题的音乐作品，培养学生的音乐才华和创作能力。

（5）开展雨天主题的戏剧表演或短片拍摄活动，让学生通过表演和拍摄，体验雨天场景的魅力，提高学生的表演和拍摄技巧。板书设计①艺术性：

-使用简洁明了的图形、线条和符号来表达雨天的元素，如雨滴、雨伞、雨巷等。

-通过色彩的运用，营造出雨天的氛围，如使用蓝色、灰色调来表现雨天的天空，使用橙色、黄色调来表现雨天的灯光和反射。

-运用创意的构图和布局，让板书看起来更具吸引力和美感。

②趣味性：

-在板书中加入有趣的比喻、夸张或卡通形象，如将雨滴形状设计成微笑的faces，或用活泼的动物形象代表雨天的不同场景。

-通过互动式的板书设计，如在板书中设置“找不同”、“猜谜语”等小游戏，让学生参与其中，增加课堂的趣味性。

-使用有趣的提示词或短句，引发学生的思考和讨论，如“雨天的秘密”、“雨中奇遇”等。

③重点知识点：

-用清晰的标题“雨来了”，突出本节课的主题。

-列出雨天的基本元素，如雨滴、雨伞、雨衣等，并用简洁的图形或线条表示。

-重点标注雨天场景的绘画技巧，如如何表现雨滴的透明感、雨伞的形状和质感等。

-引导学生关注雨天给人们带来的不同情感和氛围，如欢快、沉静、神秘等。教学反思与改进1.设计反思活动：

（1）组织学生进行作品展示和评价活动，让学生相互交流和评价彼此的作品，从中发现自己的优点和不足。

（2）设计问卷调查或访谈，了解学生对本次课程的满意度和学习效果，收集学生的反馈和建议。

（3）观察学生在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和合作能力等，评估教学效果。

2.制定改进措施：

（1）根据学生作品展示和评价活动中反映出的问题，进行针对性的辅导和指导，帮助学生提高绘画技巧和表现力。

（2）根据问卷调查和访谈结果，调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的需求和提高学习效果。

（3）针对学生在课堂上的表现，采取相应的激励措施，如表扬、奖励等，提高学生的学习积极性和参与度。

（4）加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习困难和需求，及时给予帮助和指导。

（5）鼓励学生多参加课外美术活动，如绘画比赛、美术展览等，拓宽学生的艺术视野和提升艺术素养。

（6）不断学习和更新教学方法和技巧，以适应不断变化的教学环境和学生需求。课后作业1.作业要求：

（1）请学生根据本节课所学内容，绘制一幅雨天场景的画作，要求表现出雨天的氛围和雨滴的动态。

（2）在画作中加入至少一位人物，展示雨天中的人物表情和动作，体现雨天的情感。

（3）使用至少两种不同的绘画技巧，如线条、色彩、纹理等，丰富画面的视觉效果。

（4）在画作下方写一段文字描述，表达自己对雨天的感受和理解。

2.作业指导：

（1）在绘画时，注意观察雨滴的形状和动态，可以用曲线、圆点等形状来表现雨滴。

（2）在表现人物时，注意人物表情和动作的细节，可以通过夸张或细腻的手法来展现雨天的情感。

（3）在选择绘画技巧时，可以尝试不同的笔触、色彩搭配和纹理效果，以丰富画面的表现力。

（4）在写文字描述时，可以表达自己对雨天的感受，如欢快、沉静、神秘等，也可以讲述雨天中的故事或回忆。

3.作业评价：

（1）观察学生画作中雨天的氛围和雨滴的动态表现，是否生动有趣。

（2）评价学生人物表情和动作的细节处理，是否能够传达雨天的情感。

（3）欣赏学生绘画技巧的运用，是否能够丰富画面的视觉效果。

（4）阅读学生文字描述，了解他们对雨天的感受和理解，是否能够引起共鸣。

4.作业示例：

（1）画作中，一位小女孩在雨中跳跃，雨滴在空中形成美丽的弧线，她的笑容和跳跃动作展现了雨天的欢快和活力。

（2）画作中，一位老人在雨中漫步，雨滴打在他身上，他的表情沉静而慈祥，展现了雨天的沉静和宁静。

（3）画作中，一位画家在雨中作画，雨滴落在画纸上，形成独特的纹理和色彩，展现了雨天的神秘和创意。

（4）画作中，一位小男孩在雨中寻找雨滴中的彩虹，他的好奇和探索展现了雨天的神秘和奇迹。

（5）画作中，一位情侣在雨中拥抱，雨滴落在他们身上，他们的笑容和拥抱展现了雨天的温馨和浪漫。教学评价与反馈（1）观察学生在课堂上的参与度和学习态度，如是否认真听讲、积极提问和回答问题等。

（2）评估学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演、实验等活动中的参与程度和合作能力。

2.小组讨论成果展示：

（1）评价学生在小组讨论中的贡献，如是否积极表达观点、倾听他人意见并能够达成共识等。

（2）评估学生小组讨论成果的展示，如是否清晰表达讨论成果、是否有创新点和实际意义等。

3.随堂测试：

（1）设计随堂测试题目，检验学生对《雨来了》课题的理解和掌握程度，如绘画技巧、色彩运用、表现手法等。

（2）评估学生的测试成绩，如是否能够正确运用所学知识、是否有创意和表现力等。

4.作业完成情况：

（1）评价学生作业的完成情况，如是否