人美版美术四年级上册9.《猜猜我是谁》教学设计

人美版美术四年级上册9.《猜猜我是谁》教学设计主备人备课成员教学内容《猜猜我是谁》是人美版美术四年级上册第9课的内容。本节课的主要教学内容包括：学习观察和描绘人物头像的基本方法，通过观察、分析、实践，引导学生掌握人物头像的基本结构，学会用简单的线条和色块表现人物头像的主要特征。同时，鼓励学生发挥想象，创作出富有个性的头像作品，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：图像识读、审美判断、创意实践和文化理解。通过学习，学生能提高对人物头像图像的识别和理解能力，培养审美判断能力，通过创作富有个性的头像作品，锻炼创意实践能力，同时，了解头像作品背后的文化含义，提升文化理解能力。重点难点及解决办法重点：学习观察和描绘人物头像的基本方法，通过观察、分析、实践，引导学生掌握人物头像的基本结构，学会用简单的线条和色块表现人物头像的主要特征。

难点：学会观察人物头像的细节特征，如脸型、发型、眼睛、鼻子、嘴巴等，并能用线条和色块进行表现。

解决办法：

1.利用多媒体展示不同的人物头像图片，引导学生观察和分析人物头像的基本结构和细节特征。

2.分组讨论，让学生互相交流观察到的头像特征，分享自己的绘画心得。

3.教师示范绘画过程，边画边讲解，让学生跟随教师一起实践，巩固所学知识。

4.鼓励学生进行创意实践，允许他们发挥想象，创作出富有个性的头像作品。

5.教师巡回指导，针对学生的作品进行个别辅导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

6.组织学生进行作品展示和评价，让学生互相学习，提高观察能力和表现能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版美术四年级上册》第9课《猜猜我是谁》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物头像图片、图表、视频等多媒体资源，用于引导学生观察和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区，每个小组围坐在一起，便于学生互相交流和展示作品。同时，预留出一定的空间用于作品展示。教学过程1.导入新课（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们来学习第9课《猜猜我是谁》。在这个有趣的课题中，我们将一起探索如何观察和描绘人物头像。通过观察和分析，我们要学会用简单的线条和色块来表现人物头像的主要特征。现在，请大家打开教材，让我们一起走进这个充满创意的课堂吧！"

2.观察分析（10分钟）

"请大家观察教材中的示例人物头像，注意观察他们的脸型、发型、眼睛、鼻子、嘴巴等特征。我们可以分组进行讨论，互相交流观察到的头像特征，并分享自己的绘画心得。"

"现在，请各小组派一名代表来展示你们观察到的头像特征，并分享你们的绘画心得。"

3.教师示范（15分钟）

"接下来，我将给大家示范一下如何绘画人物头像。请大家仔细观察，我会边画边讲解，让大家跟随我一起实践，巩固所学知识。"

"首先，我们要确定头像的位置，然后用简单的线条勾勒出脸型。接着，我们可以添加发型、眼睛、鼻子和嘴巴等细节。最后，我们可以用色块来填充头像，使其更加立体和生动。"

4.学生创作（10分钟）

"现在，请大家发挥想象，创作出富有个性的头像作品。可以选取自己熟悉的人来进行创作，也可以尝试描绘一个想象中的人物。请大家用简单的线条和色块来表现头像的主要特征。"

5.作品展示与评价（5分钟）

"请大家将自己的作品展示给同学们，并互相评价。可以欣赏彼此的创作，互相学习，提高观察能力和表现能力。"

6.总结与拓展（5分钟）

"同学们，今天我们学习了如何观察和描绘人物头像，大家的作品都非常出色。通过观察、分析和实践，我们掌握了人物头像的基本结构和表现方法。希望大家在今后的学习和生活中，能够继续观察和描绘身边的人，发挥自己的创意，创作出更多优秀的作品。"

"此外，如果对头像绘画有兴趣的同学，可以进一步学习更多的绘画技巧和方法，比如学习光影处理、色彩搭配等，以提高自己的绘画水平。"

7.课后作业（布置作业）

"请大家课后完成一幅人物头像作品，可以选择身边的人或者自己进行创作。要求用线条和色块表现头像的主要特征，注重细节描绘。请大家认真完成，下节课我们将进行作品展示和评价。"教学资源拓展1.拓展资源

-美术作品欣赏：欣赏国内外知名艺术家的人物头像作品，如毕加索、莫奈、齐白石等，了解他们的绘画风格和表现手法，提升审美能力。

-摄影作品：观察和分析摄影作品中的人物头像，了解摄影技巧在描绘人物头像方面的应用，培养观察力和理解力。

-文学作品：阅读描写人物头像的文学作品，如小说、诗歌等，通过文字描绘感受人物形象，提高文化素养。

-民间艺术：了解和学习民间艺术中的人物头像描绘，如剪纸、泥塑等，感受民间艺术的独特魅力。

2.拓展建议

-进行人物头像写生练习，观察身边的人，用线条和色块描绘出他们的特征。

-组织一次人物头像绘画比赛，鼓励学生发挥创意，创作出独具特色的作品。

-邀请专业画家或摄影师进行讲座，分享他们在人物头像描绘方面的经验和技巧。

-成立美术兴趣小组，定期进行人物头像绘画交流和作品展示，提高绘画水平。

-引导学生关注社会热点，以人物头像为载体，表达对社会现象的看法和思考。

-鼓励学生进行人物头像绘画创作，参加校内外美术展览和比赛，提升综合素质。教学反思与改进“大家好，我是今天的美术老师，我们刚刚完成了《猜猜我是谁》这一课的教学。在课后，我想和大家一起回顾一下这节课的亮点和需要改进的地方。”

“首先，让我分享一下教学中的亮点。我注意到大家在观察和分析人物头像时都非常认真，通过小组讨论，大家能够互相分享自己的观察心得，这体现了大家的合作精神。此外，在创作环节，大家能够发挥想象，创作出富有个性的头像作品，这展示了大家的创造力和艺术表达能力。”

“然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在观察人物头像时，未能准确捕捉到人物的特征，这导致了他们在绘画时出现了偏差。其次，在创作环节，有些同学对自己的想法不够自信，缺乏勇气去表达内心的创意。这些问题值得我们深思。”

“针对上述问题，我计划在未来的教学中进行以下改进。首先，我会增加一些针对性的练习，帮助学生更好地观察和捕捉人物特征。例如，我们可以进行一些特征描写练习，让学生通过绘画来表现人物的性格、情绪等内在特点。其次，我会鼓励大家多进行想象和创造，例如，可以尝试将人物头像与动物、植物等元素结合，创作出有趣的作品。同时，我会给大家提供更多的展示平台，让大家有机会展示自己的作品，提升自信心。”

“总之，教学是一个不断探索和改进的过程。我希望通过大家的努力，能够让美术课堂变得更加有趣、生动，让每个同学都能在绘画中找到乐趣，展现自己的才华。谢谢大家！”课堂小结，当堂检测“首先，我们学习了如何观察和描绘人物头像的基本方法。大家通过观察、分析和实践，掌握了人物头像的基本结构，学会了用简单的线条和色块表现人物头像的主要特征。我们还尝试了发挥想象，创作出富有个性的头像作品。”

“在创作过程中，大家运用了所学的观察和描绘方法，注意到了人物头像的细节特征，如脸型、发型、眼睛、鼻子、嘴巴等。同时，大家也发挥了自己的创意，创作出了许多有趣和独特的头像作品。”

“接下来，我们来进行当堂检测。请大家用5分钟的时间，根据课堂上所学的内容，创作一幅人物头像作品。可